Конспект урока
Предмет: математика
Тема: Длина ломаной. Периметр многоугольника.
А. Милн «Винни – Пух и его друзья»
Цели:
Уточнить понятия: ломаная, многоугольник. Ввести понятия: длина ломаной, периметр многоугольника. Научить решать задачи, связанные с нахождением Р многоугольника. Развивать вычислительные навыки, математическую речь, формировать интерес к предмету.Методическая цель: изучение материала через проблемный метод обучения с использованием элементов коллективного способа обучения.
Оборудование урока:
- проектор экран презентация в Power Point по теме “ Длина ломаной Периметр” листы с заданиями для индивидуальной и групповой работы (на каждого учащегося) дополнительный материал наглядный материал: изображения героев мультфильма «Винни-Пух» жетоны для определения уровня активности на уроке
Ход урока:
I. Орг. момент:
-Дорогие, ребята! Большой привет всем из зачарованного леса. Сегодня мы ждем в гости одного Мишутку. Вы, наверное догадаетесь кто это, если я скажу, что этот медвежонок очень любит ходить в гости по утрам…..
- Как же зовут этого необычного медвежонка? (Винни – Пух) (Слайд 2)
- А кто автор этого произведения? ( Алан Милн)
-А кто пересказал с английского языка? ( Б. Заходер) (Слайд 3)
- Ребята, у меня есть идея, пригласить героев этой сказки на урок математики. Согласны?
-Поиграем с ними в мяч?
II. Повторение пройденного материала
1.Индивид. работа по карточкам
а) 285 - 13= 272 300- 23= 277 570- 13=557
745 - 201= 544 413+37= 450 945-34=911
б) 320 = с д 302 = с е
320 = с е 302см = м см
320 см = м см 320 см = дм
в) Обведи прямые линии красным карандашом, лучи - синим, а отрезки - зелёным
2.Фронт. работа с классом
Устный счет:
А)« Игра в мяч»
(Слайд 4)
-Число 81 уменьшить на 10 (71)
-Чему равна разность чисел 71 и 70? (1)
- Чему равна сумма чисел 1 и 43 (44)
- 44 уменьшили на 20, сколько получили? (24)
- 24 уменьшили на 8 (16)
-Чему равна сумма чисел 16 и 7? (23)
-Первое слагаемое 23, второе -50, найди сумму! (73)
–Назовите самое наименьшее и самое наибольшее число.
- Какое число лишнее? Почему?
Б)(Слайд 5) - Дайте характеристику числу 654.
(Число 654 в натуральном ряду чисел следует за числом 653 перед числом 655, в этом числе шесть сотен, пять десятков и четыре единицы, для записи этого числа понадобится три цифры 6, 5, 4).
В) (Слайд 6)Выполни программу действий
-Как зовут самого близкого друга Вини – Пуха? (Пятачок)
- Научим Пятачка и Вини – Пуха выполнять программу действий?
Считайте без ошибок!
Г) Игра «Четвертый лишний»
(Слайд 7)
-Докажите, что именно эта геометрическая фигура лишняя.
Д) Игра «Раздели фигуры на группы»
(Слайд 8)
(нахождение общих свойств геометрических фигур)
Е) Проверь
(Слайд 9)
Следы, которые увидел Винни-Пух. Это наверно наследил Бука. Давайте проверим,
правильно ли соотнесены ед. длины.
1 м = 100 см
1 дм = 10 см
1 м = 10 дм
III. Новая тема урока
Актуализация знаний
- Какое самое любимое занятие было у Вини – Пуха? (ходить в гости)
И вот сегодня вместе с Винни - Пухом мы пойдём в гости к его друзьям.
А какое сегодня число? ( 28 ноября)
Откр. тетр. и запишите сегодн. число, классная работа
Как звали мальчика, с которым дружил, Винни Пух? (Кристофер Робин)
-Как узнать Винни – Пуху какое расстояние до домика Кристофера Робина?
(предположения детей)
(Слайд 10)
- Какую линию напоминает тропинка? ( ломаную)
-Из скольки звеньев состоит эта ломаная?
- Итак, как найти длину ломаной линии? ( Измерить каждое звено ломаной линии и результаты сложить)
У вас на партах лежат листочки, работая в парах измерьте каждое звено, подпишите.
А в тетрадях запишем, как же мы нашли длину ломаной линии.
3+3+2+3+6= 17 (см)
(Слайд 11)
Винни – Пух решил сходить в гости к своим друзьям: к Сове, Тигру, ослику Иа и Пятачку.
- Отправимся вместе с ним в путь?
-Посмотрите внимательно на дорогу, по которой пойдет Винни.
-На какую линию похожа она? (замкнутая ломаная линия)
-Какую геометрическую фигуру образует замкнутая ломаная линия? (многоугольник)
-А еще как можно назвать? (четырехугольник)
-Как же найдем весь путь? (Сложим длины всех 4 сторон)
(Слайд 12)
Проверка
6+7+9+5=27(м) – Р (проверить разные варианты записи способов нахождения периметра многоугольника)
По дороге Винни-Пух нашёл табличку, на которой написано ПЕРИМЕТР и задумался, что же такое ПЕРИМЕТР
-Вы догадались, что же такое периметр?
(Слайд 13)
(Слайд 14)
Правило
Сумма длин всех сторон многоугольника называется периметром.
Периметр многоугольника обозначается заглавной буквой Р латинского алфавита.
(Слайд 15)
В Древнем Египте границы земляных участков измеряли ходьбой. Египтяне шли по границе своего участка и измеряли его. Здесь и появилось слово ПЕРИМЕТР.
«ПИРЕ» -ходить, «МЕТРОС»-измерять.
(Слайд 16)
-Ребята, а вы знаете, что российский мультипликатор Федор Хитрук по сценарию Бориса Заходера снял мультфильм
- Песенки для этого мультфильма о Винни –Пухе написал Борис Заходер
IV. Физкультминутка
Куда идем мы с Пятачком -
Большой – большой секрет,
И не расскажем мы о нем,
Да-да! (Верней, нет-нет!)
За чем шагаем мы вдвоем?
Откуда и куда?
Секретов мы не выдаем!
Нет-нет!
(Верней, да-да) (дети двигаются по классу «паровозиком», изображая ломаные линии)
Первичное закрепление
1. №1 с.16
2. №2 с.16
2. - Ребята, Винни-Пух приготовил для вас коробку конфет, которая имеет прямоугольную форму. Но отдаст он вам только в том случае, если вы сможете правильно определить сумму длин всех сторон крышки коробки.
Измерьте длину и ширину крышки.
Длина ____см, а ширина _____см. Найдите периметр.
- Что мы знаем о прямоугольнике? Противоположные стороны равны.
(1 ученик решает у доски)
V. Закрепление.
« Расставь события по порядку» (Работа в группах)
(Слайд 17)
1. Вымой лапы.
2. Открой кран
3. Сядь за стол
4. Закрой кран
5. Вытри лапы полотенцем.
6. Съешь мёд.
7. Возьми ложку
2 1 4
5
3 7
VI. Итог урока
Узелок на память: (Слайд 18)
-Как найти длину ломаной?
- Что такое периметр?
Продолжи фразу: (Слайд 19)
Сегодня на уроке я узнал…………………………
Мне понравилось……………………………..
Я научился……………………………………
Мои знания мне пригодятся………………………………….
Д/з № 3,7 с. 17 (Слайд20)
РЕФЛЕКСИЯ
(Слайд 19)
-Прикрепите пчелку на зелёный цветочек если вы считаете, что урок прошёл для вас плодотворно, с пользой. Вы научились и можете помочь другим.
На жёлтый - если вы считаете, что научились находить периметр и длину ломаной, знаете отличие фигур друг от друга, но вам ещё нужна помощь.
На красный цветочек, если вам было трудно на уроке.
Молодцы! Мне очень понравилось как работали…..
.
