Пояснительная записка.
Важнейшей целью обучения русскому языку школьников является формирование коммуникативной и лингвистической компетенции.
Важнейшей познавательной задачей является вооружение учащихся основами знаний о языке, а практической – формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков. Данный курс имеет коммуникативную направленность, способствует становлению у детей учебной самостоятельности, развивает интерес к изучению русского языка и письменную связную речь, совершенствует орфографическую зоркость учащихся.
Назначение программы.
Одна из основных проблем современного преподавания русского языка – это орфографическая грамотность учащихся. Причин несколько. Здесь и абстрактность предмета, и несформированная орфографическая зоркость, и низкий уровень чтения. Ещё одной особенностью орфографии является то, что данный раздел изучается на протяжении всего курса русского языка в школе, но не как единый блок. Это во многом оправдано самой структурой программы. Но к концу 8-го класса, когда практически все основные орфографические правила изучены, грамотность письма оставляет желать лучшего. Тем более, что в 8 и 9 классах основным содержанием программы является синтаксис и пунктуация. Возникает необходимость регулярного повторения орфографии. Данный курс предлагает это делать комплексно и целенаправленно, ведь многие орфографические правила, изучаемые разрозненно, имеют общую основу и могут быть представлены в едином блоке, что упрощает их понимание и, следовательно, запоминание. Например, написание не с разными частями речи изучается в соответствующих разделах морфологии. Но правописание не с существительными прилагательными, наречиями практически идентично. И при повторении целесообразно представить это одним правилом. В этом случае правописание не с причастием, отличающееся всего одним пунктом, даётся в сравнении и таким образом также воспринимается легче.
Актуальность и перспективность курса.
Данная программа является одним из этапов подготовки учащихся 9-х классов к государственной итоговой аттестации. Поэтому моя программа должна организовать, систематизировать и активизировать подготовительную работу с девятиклассниками, научить их ориентироваться в контрольно-измерительных материалах, судить об оценке каждого из заданий экзамена, основываясь на знаниях и практическом опыте. Кроме того, в связи с небольшим количеством отведённых часов на изучение русского языка в 9 классе существует потребность в дополнительных занятиях по предмету, которые можно проводить в рамках кружка «Трудные вопросы орфографии и пунктуации».
Основные цели курса:
• обобщение и систематизация знаний по разделам языкознания;
• обобщение знаний об особенностях разных стилей речи русского языка и сфере их использования;
• совершенствование навыков анализа текстов различных стилей;
• развитие устной и письменной речи учащихся;
• совершенствование умения отражать личностную позицию в сочинении при помощи аргументации; стройно и последовательно излагать свои мысли и оформлять их в определённом стиле и жанре; умения выделять в тексте главную и второстепенную информацию, использовать способы компрессии текста;
• повышение уровня грамотности учащихся.
В связи с этим ставятся следующие задачи:
- помочь организовать систематическую и качественную подготовку учащихся к государственной итоговой аттестации.
- способствовать формированию и развитию у выпускников трех видов компетенций: языковой (умение определять, правильно ли написано слово, верно ли расставлены знаки препинания в предложении), лингвистической (способность опознавать языковые единицы и классифицировать их) и коммуникативной (способность понимать высказывание, связно и логично строить текст).
- развивать у учащихся научно – лингвистическое мировоззрение, вооружая их основами знаний о родном языке;
- развивать представление об языковом и эстетическом идеале, т. е. представление о прекрасном в языке и речи;
- развивать логическое мышление;
- развивать навыки самостоятельной работы с книгой, со словарями разных видов;
-воспитывать нравственное поведение со средствами языка;
- воспитывать умение разбираться в языковых понятиях;
- воспитывать любовь к родному языку;
- воспитывать умение приспособиться к меняющимся требованиям общества;
- воспитывать способность сохранения индивидуальности ребенка.
Общая характеристика курса.
Являясь средством общения, язык связан с жизнью общества, с народом - носителем языка. Общество не может существовать без языка, как и язык вне его. Вместе с развитием общества развивается и изменяется язык. Изменения в общественной жизни находят отражение, прежде всего, в словарном составе языка.
У языка две основные функции: он является орудием человеческого мышления и средством общения людей друг с другом. И сам язык может существовать и развиваться только потому, что он одновременно выполняет обе эти функции.
При помощи русского языка можно выразить тончайшие оттенки мысли, раскрыть самые глубокие чувства. Не случайно язык называют одним из удивительнейших орудий в руках человека. Но служить человеку он будет лишь тогда, когда тот сможет им пользоваться умело, узнает его секреты, овладеет им как мастер. И чем больше мы осознаём богатство и величие русского языка, тем требовательнее становимся к своей речи, тем острее ощущаем необходимость совершенствовать свой стиль, бороться за чистоту языка, противостоять его порче, наконец, глубже изучать этот язык, чтоб проникнуть в его тайны, лучше познать его природу. Всегда полезно задуматься о том, как сделать свою речь богаче, выразительнее, грамотнее.
Описание места курса.
Предлагаемый курс рассчитан на 33 часа (1 час в неделю, 33 учебные недели).
Тематическое планирование (33 часа).
№ п/п | Тема | Кол-во часов | Форма проведения |
1 | Вводный урок. Повторение. Фонетика. Орфография. Диагностический тест. | 1 | Практическое занятие |
2 | Морфемика и словообразование. | 1 | Практикум |
3 | Морфология. Графика. Орфография. | 1 | Семинарское занятие |
4 | Морфологические признаки самостоятельных частей речи. Орфография. | 1 | Практикум |
5 | Морфологические признаки служебных частей речи. Орфография. | 1 | Практикум |
6 | Лексика. | 1 | Практикум |
7 | Орфография. Правописание гласных в корне. | 1 | Практикум |
8 | Безударные гласные в суффиксах разных частей речи. | 1 | Практикум |
9 | Безударные гласные в окончаниях существительных прилагательных, причастий, местоимений. | 1 | Практикум |
10 | Безударные гласные в личных окончаниях глаголов. | 1 | Практикум |
11 | Правописание гласных после шипящих и Ц. | 1 | Практикум |
12 | Правописание Не и Ни. | 1 | Комбинированное занятие |
13 | Правописание согласных. Удвоенные согласные. | 1 | Практикум |
14 | Употребление разделительных ъ и ь знаков. | 1 | Практикум |
15 | Мягкий знак после шипящих в различных частях речи. | 1 | Практикум |
16 | Слитное, раздельное и дефисное написание слов. | 1 | Практикум |
17 | Синтаксис словосочетания. Типы словосочетаний. | 1 | Лекция |
18 | Синтаксис простого предложения. Синтаксические нормы. | 1 | Практикум |
19 | Синтаксис сложного предложения. Синтаксические нормы. | 1 | Практикум |
20 | Знаки препинания при обособлении согласованных и несогласованных определений. | 1 | Практикум |
21 | Знаки препинания при обособлении приложений. | 1 | Практикум |
22 | Знаки препинания при обособлении обстоятельств. | 1 | Практикум |
23 | Знаки препинания при однородных членах предложения. | 1 | Комбинированное занятие |
24 | Знаки препинания при вводных (вставных конструкциях) и обращении. | 1 | Практикум |
25 | Знаки препинания при конструкциях с как. | 1 | Практикум |
26 | Предложения с прямой и косвенной речью. Знаки препинания. | 1 | Практикум |
27 | Нормы речи. | 1 | Практикум |
28 | Изобразительно-выразительные средства языка. | 1 | Лекция |
29 | Изобразительно-выразительные средства языка. | 1 | Практикум |
30 | Текст. Тема, идея текста, заглавие. Композиция текста. | 1 | Лекция |
31 | Составление плана текста. | 1 | Практикум |
32 | Приёмы сжатия текста. Связь предложений в тексте; микротема; ключевые слова. | 1 | Практикум |
33 | Типы речи. Стиль текста. Итоговый тест с последующим анализом. | 1 | Комбинированное занятие. Контроль. |
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
