Методические рекомендации по организации педагогического наблюдения за детьми в процессе познавательно-исследовательской деятельности.
Цель наблюдения: выявить эмоциональное отношение детей к познавательно-исследовательской деятельности, выявить уровень познавательной активности детей.
Методические рекомендации: наблюдая за детьми в процессе совместной познавательно-исследовательской деятельности, отметьте в таблице наиболее характерные для ребенка поведенческие реакции. Если в оценках поведенческих проявлений преобладает 1, можно говорить о высоком уровне познавательной активности, любознательности ребенка. Если большинство оценок 2, скорее всего познавательный интерес недостаточно устойчив, возможно, ребенку недостаточно понятно происходящее. Если большинство оценок 3, необходимо уделить этому ребенку особое внимание, постараться понять причины отсутствия интереса к познавательной деятельности.
Группа_______________________________________________дата_______________
№ | фамилия, имя ребенка | активность | заинтересованность | эмоциональность | коммуникабельность | примечания |
1 | ||||||
2 | ||||||
3 | ||||||
4 | ||||||
5 | ||||||
6 | ||||||
7 | ||||||
8 | ||||||
9 | ||||||
10 |
Активность:
1. высокая, выполняет все необходимые действия;
2. средняя, исполнителен; снижена,
3. отвлекается, бездействует, не выполняет задания.
Заинтересованность:
1. высокая, включенность, сохраняет интерес после окончания деятельности;
2. сохраняется интерес в процессе и не выпадает из общей деятельности;
3. интереса к деятельности нет, невнимателен, проявляет негативные эмоции, скуку.
Эмоциональность:
1. преобладают радость, восторг, общее положительное отношение,
2. проявляет психоэмоциональное напряжение (сжимается в комок, смотрит исподлобья, тревожен),
3. проявляет негативные эмоции.
Коммуникабельность:
1. проявляется доброжелательное отношение,
2. начинает мешать, проявляет негативные эмоции, скуку,
3. стремится выйти из общей деятельности, толкается, ссорится с детьми.
