Инфографика в образовательном процессе

ИНФОГРАФИКА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ

ЕРОХИНА ИРИНА ГЕННАДЬЕВНА

([e-mail])

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 82, г. Санкт-Петербург

Аннотация

Статья посвящена применению инфографики как одного из методов визуализации учебного материала в процессе обучения. Автором представлен анализ инструментов для создания инфографики в процессе подготовки к учебным занятиям.

Сегодня мы живем в удивительное время. Время бурных перемен, обновления образования, перехода на новые образовательные стандарты. Государство уже сделало социальный заказ школе: стране нужны талантливые, неординарные люди. Современные дети разительно отличаются не только от того «Дитя», которого описывали Коменский и Песталоцци, Ушинский и Пирогов, Пиаже и Корчак, но и от детей 90-х годов XX века. При этом они стали не хуже или лучше своих сверстников двадцатилетней давности, они просто стали другими —детьми информационного общества, представителями цифрового поколения. Это дети, не знающие жизнь без гаджетов и интернета, которые не боятся экспериментов. Они иначе учатся: мотивированно занимаются только тем, что им интересно, и игнорируют при этом всё больше и больше то, в чём они не заинтересованы. Они когда не видели мира, в котором не было высоких технологий. Для них с маленького возраста доступен интернет. Нам нужно понимать: какие особенности характерны для личности современного школьника? Как учитывать эти особенности в учебно-воспитательном процессе? Как учить таких ребят?

Современные дети с трудом воспринимают большой объем текста и не могут на длительное время сосредотачиваться на какой-либо информации. Они привыкли получать в играх понятный алгоритм действий для достижения конкретной значимой для них цели. Современные дети больше любят не слушать, а добывать информацию. Информация, которую они нашли сами, легче усваивается. Нынешние дети способны оценить креативность, необычность преподнесения информации. А выбор правильного канала восприятия помогает наиболее полно овладеть информацией. Их внимание может привлечь инфографика.  Инфографика - один из методов визуализации учебной информации. Она может использоваться и на уроках и во внеурочной деятельности, в работе над учебным проектом для создания проблемных ситуаций, организации эффективной поисковой деятельности; развития критического мышления; создания мотивации к изучению новой темы и т. д. Важно, чтобы школьники не только использовали готовую инфографику, но и создавали собственную: рисовали взаимосвязи, алгоритмы и схемы, придумывали символы к идеям, систематизировали факты, умели наглядно представлять результат их систематизации.

Карта ума - очень удобный инструмент для этого. Создал «Ментальные карты» Тони Бьюзен, психолог. Эффективны они потому, что описание проблемы (задачи) строится на том языке, который очень легко воспринимается мозгом. Визуально нарисованная структура очень быстро становится обозреваемой, понятной, легко запоминающейся и легко доносимой и до собственного восприятия и до другого человека.  Их можно применять при работе с любой информацией. Программных средств для создания ментальных карт достаточно много.

Сервис Cacoo. Можно работать в команде, коллективно дорабатывать, дополнять, исправлять созданные работы. На сайте работает чат для членов команды, работающих вместе. Результаты можно публиковать для всеобщего доступа или лично для себя, сохранять на компьютере в виде графического изображения.

Coggle — бесплатный сервис, позволяющий создавать красивые онлайн-карты.  Здесь можно создавать любое количество веток, искривлять их, менять цвета, и перемещать элементы. Можно работать над картами совместно.

«Волшебные пузырьки» - Bubbl. us – этот сервис для визуализации информации, работающий в режиме web. Позволяет достаточно быстро построить графическую схему. пригласить друзей к совместной работе. Приглашенные могут просматривать или совместно редактировать созданные графические схемы.

Popplet. Карты Popplet могут состоять  из множества элементов, содержащих  текст,  загруженные изображения, рисунки или видео. Элементы  можно выделять различными цветами, менять их  размер и перемещать. Можно приблизить тот или иной элемент, чтобы  рассмотреть его в деталях,  или уменьшить масштаб,  чтобы увидеть всю карту целиком. Над картой можно работать совместно с другими пользователями, которые как могут добавлять комментарии к элементам карты, так и создавать собственные элементы.  Mind42. Бесплатная On-line программа. Несколько человек могут одновременно работать над картой. Интегрирован поиск по картинкам Googl, он доступен, если нажать на иконку для добавления картинки.

Сервис для создания ментальных карт Mindomo позволяет создавать очень красочные карты, содержащие фотографии, рисунки, звук, видео; можно добавлять ссылки. Возможно совместное редактирование карт, пригласив пользователей по e-mail. Сервис обеспечивает комфорт в работе, и особенно, в части эффективности взаимодействия с членами команды в случае одновременной работы с картой.

Для создания таблиц, круговых диаграмм, графиков, карт, логических схем можно использовать программные средства, позволяющие работать с графической и текстовой информацией.

Easel. ly - бесплатные шаблоны для создания инфографики. Все структурные элементы можно настроить и отредактировать. В сервисе есть также библиотека готовых форм, стрелок, указателей и линий для создания блок-схем, подборка настраиваемых цветовых палитр и шрифтов. Можно добавлять и собственную графику для оформления.

PiktoChart. Онлайн сервис  для создания инфографики в сети. Есть шаблоны и возможность их полной модификации. Возможно форматирование, вставка изображений, иконок, графиков, ссылок.

Применение инфографики для визуализации информации в учебном процессе - современный подход, позволяющий представлять сложную информацию в простой форме доступной для понимания и помогающий ребятам усваивать учебную информацию, позволяющий организовать интересную совместную интерактивную работу учителя и учеников.

Используемые источники:

1. Бьюзен. Т. Карты памяти. Готовимся к экзаменам. –М.:«Попурри»: 2003

2. , , Лапухова как способ визуализации учебной информации // Концепт. – 2014. – № 11.

3. Кубрак как результат представления ученического исследования.[Электронный ресурс] URL: http://vio. uchim. info/m

4.Мастерская «Инфографика в работе с детьми» [Электронный ресурс]. (https://sites. /site/infogradeti/sozdanie )

5. изуализируй это! Как использовать графику, стикеры и интеллект-карты для командной работы. Пер. с англ. – М.: Альпина Паблишер,2013. – 280 с.

6. Поколение Z: как ставить задачи сегодняшним двадцатилетним [Электронный ресурс] (https://vc. ru/p/generation-z)

7. ети, взрослые, образование и теория поколений: стратегические выборы 2003 - 2023 годов. [Электронный ресурс].  (goo. gl/NJbhxf )