ПРЕДМЕТ | Русский язык | КЛАСС 5 кл | |
ТЕМА | Звонкие и глухие согласные звуки |
ЦЕЛЬ | формирование умения различать парные звонкие и глухие согласные звуки, упражнять в написании слов с парными согласными. |
РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ | Дети должны к концу урока уметь различать парные звонкие и глухие согласные звуки, упражнять в написании слов с парными согласными. |
ЭТАПЫ | ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ | ДЕЙСТВИЯ УЧАЩЕГОСЯ | ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ | ОЦЕНИВАНИЕ | РЕСУРСЫ |
Организа ционный момент | 1.Приветствие 2.Познакомить с критериями урока 3. Делит учащихся на 4 группы. | 1.Ребята, становясь в круг, здороваются друг с другом. | 1Собирая пословицы, делятся на 4 группы | Формативное | 1.Слайды 2.Материалы для самостоятельной работы учащихся 3. Учебник русской речи 5 кл. |
Знание | Сегодня нас ждёт удивительное путешествие в страну звонких и глухих согласных звуков. Назовите согласные звуки. Какие согласные вы знаете? | Дети отвечали на вопросы, опираясь на полученные ранее знания | |||
Понимание | Прочитайте буквы. Какие это буквы? На доске: Бб Зз Гг Жж Вв Пп Сс Кк Шш Фф Тт Какие это буквы? (Согласные). Что можете сказать о согласных на верхней строке? (Они звонкие). А на нижней? (Глухие). Чем отличаются звонкие согласные от глухих? (Звонкие произносятся с голосом и шумом, а глухие состоят только из шума) Сравните и скажите, что в них есть общего и в чем их отличие? Заполните диаграмму ВЕННА – Вот мы и в гостях у королевы этой удивительной страны. | Отвечали на вопросы и заполняли диаграмму ВЕННА. Большинство учеников очень активно выполняли это задание. Но слабые ученики немного затруднялись ответить, так как они долго думали, а в это время сильные ученики уже заполняли диаграмму.
| |||
Применение Групповая работа | Прочитайте текст «Сказка о глухих и звонких согласных». Дайте характеристику согласным звукам. (Работа с флипчартом) Прочитайте сказку по ролям. | Работали с флипчартом, пиасали, какие ещё бывают согласные звуки. В этом задании работали все. Лидер группы давал каждому задания, тем, кто что-то не понимал, объяснял всё подробно. Ученики читали сказку по ролям, в основном читали слабые ученики. | |||
Тренинг | Физминутка (Видео) | Ученики делали зарядку | |||
Анализ Грамматическая сказка. | Но что это за шум? Это спорят согласные: Спор согласных. В таких словах как мороз, арбуз нужно писать на конце букву звонкого согласного звука, - твердили звонкие согласные. Нет, неправда. Нужно писать глухие согласные, - говорили глухие. Они не унимались, потому что им хотелось, как говориться, взять власть в свои руки. Приуныли звонкие. Ребята, давайте им поможем и подберём проверочные слова к нашим словарным словам. Что для этого надо сделать? (Изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный). Спасибо, ребята, вы помирили звонкие и глухие согласные, и они решили пригласить вас на королевский ужин. Ух, сколько здесь разных предметов! Я вам буду показывать предмет, а вы записываете его и к названному слову подбираете проверочное. Чашка – Ложка – Кружка – Сковородка – Какова основная мысль текста? Задайте другой группе вопросы по тексту. | Ученики определяли основную мысль сказки. Читали сказку, задавали другой группе вопросы по тексту. Другая группа отвечала и доказывала свой ответ правилой. Выполняли задание. В этом задании ученикам понравилось, как они помирили звонких и глухих согласных. Они быстро подбирали проверочные слова и записали в тетрадях. В этом задании сильные ученики помогали слабым ученикам и они записывали проверочные слова на интерактивной доске. Ученики работали парами, сильный и слабый, таким образом, и слабые и сильные работали над заданием, сильные, объясняя слабому ученику, сами хорошо освоили тему. А когда задавали вопросы другой группе, ученики отвечали и доказывали свой ответ. | |||
Синтез | Мы так понравились королеве, что она решила подарить ещё одно интересное задание, будьте очень внимательны. Я буду читать, а вы поднимаете сигнальные карточки с парными согласными: Вот царь зверей могучий лев. | Ученики поднимали сигнальные карточки с парными согласными. Все хорошо справились с этим заданием. Особенно 3 группа показала хороший результат. Они все правильно поднимали сигнальные карточки, а среди других групп были те, кто ошиблись. | |||
Анализ | Что делали на уроке? | Учащиеся отвечали на вопросы. | |||
Рефлексия | Напишите рефлексию о новом уроке | Ученики писали рефлексию | |||
Домашнее задание: | 1.Выучить правила 2. Упр. 8 | Записывали домашнее задание в дневник | |||
Оценивание | Учитель спрашивает лидера каждой группы, какую оценку поставил своей группе. Учитель подводит итоги и ставит итоговую оценку. | Лидеры объясняли кому, за что поставили оценки. |
