Рабочая программа предмета «Русский язык» (стр. 3 )

5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

6) опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

7) проведение различных видов анализа слова (фонетический, морфемный, словообразовательный, лексический, морфологический), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспектного анализа текста с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к

определенным функциональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

ЛИНГВИСТИКА – НАУКА О ЯЗЫКЕ (1+1 ч)

Лингвистика как наука о языке. Основные разделы лингвистики.

ВВЕДЕНИЕ В ЛИНГВИСТИКУ

Вводный курс. Фонетика (6 ч)

Фонетика как раздел лингвистики. Гласные и согласные звуки. Фонетическая транскрипция. Фонетический разбор. Звукопись в художественном тексте. Слог. Ударение.

Орфоэпия (3 ч)

Орфоэпия как раздел лингвистики. Произношение гласных звуков. Произношение согласных звуков. Орфоэпический словарь.

Графика (6+1ч)

Графика как раздел лингвистики. Алфавит и его использование. Звуки и буквы. Обозначение звуков с помощью букв е, ё, ю, я. Роль букв ъ и ь в обозначении звукового состава.

Морфемика (5 ч)

Морфемика как раздел лингвистики. Морфема — значимая часть слова. Отличие морфемы от звука (буквы) и слога. Словарь значения морфем. Морфемы как источник информации о лексическом значении, грамматических свойствах, стилистической принадлежности слова. Морфемы словообразующие и формообразующие. Морфемная модель слова. Чередование гласных и согласных в морфемах. Понятие об этимологии.

Лексикология (6 ч)

Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка и речи. Лексическое значение слова. Способы объяснения лексического значения слова. Тематические группы слов. Слова, обозначающие родовые и видовые понятия. Толковый словарь, словари синонимов и антонимов.

Орфография (17+1ч)

Орфография как раздел правописания. Разделы русской орфографии. Понятие об орфограмме. Правописание корней. Правописание окончаний. Правописание слов с ь и ъ. Слитные, дефисные и раздельные написания. Понятие об омофонах и особенностях их значения.

Морфология (4 ч)

Морфология как раздел лингвистики. Самостоятельные и служебные части речи в русском языке. Изменяемые и неизменяемые слова. Типичные суффиксы и окончания разных частей речи. Образование форм слова с помощью окончания. Нулевое окончание и его значение.

Культура речи (6 ч)

Культура речи как раздел лингвистики. Соблюдение норм современного русского литературного языка. Норма как правильное употребление в речи языковых единиц. Употребление в речи этикетных слов. Понятие речевой ситуации.

Синтаксис и пунктуация (28 ч+1)

Синтаксис и пунктуация как разделы лингвистики. Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний и их модели. Предложение как единица синтаксиса. Интонация предложения. Грамматическая основа предложения и её типы. Второстепенные члены предложения. Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по эмоциональной окраске. Виды предложений по наличию второстепенных членов предложения. Виды предложений по количеству грамматических основ. Простое осложнённое предложение. Предложения с прямой речью. Связь пунктуации и синтаксиса. Основные разделы пунктуации.

Текстоведение (9 ч)

Текстоведение как раздел лингвистики. Текст и его признаки. Тема и основная мысль текста. Типы речи. Основные нормы построения текстов разных типов речи. План текста.

ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ЛИНГВИСТИКИ

Систематический курс. Словообразование (12+1 ч)

Словообразование как раздел лингвистики. Словообразующие морфемы. Основные способы образования слов в русском языке. Словообразовательная пара и словообразовательная цепочка. Правописание букв а — о в корнях с чередованием. Буквы о — ё после шипящих в корнях слов. Словообразование имён существительных. Словообразование имён прилагательных. Словообразование глаголов. Правописание приставок.

Лексикология и фразеология (16 ч+1)

Лексикология как раздел лингвистики. Слова однозначные и многозначные. Синонимы. Антонимы. Исконно русские и заимствованные слова. Лексика ограниченного употребления. Устаревшие слова. Фразеология как раздел лингвистики. Языковые особенности фразеологизмов.

Морфология (1ч)

Слово как часть речи. Морфология как основной раздел грамматики. Принципы классификации частей речи.

Имя существительное (15+1 ч)

Общее значение имён существительных и их употребление в речи. Морфологические признаки имени существительного. Синтаксическая роль имени существительного. Словообразование имён существительных. Правильное употребление существительных.

Имя прилагательное (18+1 ч)

Общее значение имён прилагательных и их употребление в речи. Морфологические признаки имени прилагательного. Синтаксическая роль имени прилагательного. Словообразование имён прилагательных. Правильное употребление прилагательных.

Глагол (29+1 ч)

Общее значение глаголов и их употребление в речи. Инфинитив. Постоянные морфологические признаки глагола. Непостоянные морфологические признаки глагола. Безличные глаголы. Синтаксическая роль глагола. Правильное употребление глаголов в речи.

Повторение изученного в 5 классе – 11+1 ч

Проектная деятельность (метапредметные темы) – 7ч

Количество часов	Контрольные работы, проверяющие достижение предметных, метапредметных и личностных результатов
175	10

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

I четверть (9 недель, 45ч)

Дата	Раздел, тема	Характеристика основных видов деятельности учащихся
1н	Лингвистика – наука о языке (1+1ч)
	Лингвистика как наука о языке и речи. Основные разделы лингвистики. Основные единицы языка и речи.	Знать содержание и структуру учебника, способы предъявления теоретического материала. Иметь представление о содержании курса русского языка в 5-м классе. Осознавать роль русского языка в жизни общест­ва и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка. Читать и устно воспроизводить тексты на лингвистические темы. Создавать небольшие высказывания на лингвистические темы, пользуясь планом и подборкой примеров.
Введение в лингвистику. Вводный курс. Фонетика(6ч).
	Основные требования к устной и письменной речи. Разделы лингвистики, изучающие устную речь.	Иметь представление о лингвистике как науке о языке. Овладевать чтением - пониманием, умением выделять в учебном тексте основную информацию. Иметь представление о языке как системе средств и о речи как использовании средств языка для общения людей, т. е. речевой деятельности.
	Фонетика как раздел лингвистики. Звук – основная единица фонетики. Фонетическая транскрипция как специальный способ записи звучащей речи.	Понимать различие между звуками и буквами. Проводить фонетический анализ слова
	Фонетический разбор. Звукопись как выразительное средство устной речи.	Знать порядок фонетического разбора — от звука к букве. Уметь производить частичный и полный разбор конкретных слов с использованием детальной фонетической транскрипции. Осознавать (понимать) звукопись как одно из выразительных средств русского языка. Наблюдать за использованием выразительных средств фонетики в художественной речи и оценивать их.
	Слог и ударение. Особенности словесного ударения в русском языке. Словесное ударение и логическое.	Членить слова на слоги и правильно их переносить с одной строки на другую. Различать фонетические и орфографические слоги. Знать основные особенности русского ударения. Определять ударный и безударные слоги в слове. В необходимых случаях обозначать ударение в письменной речи. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания.
2н	Сочинение «Ночь в лесу»
Орфоэпия (3ч)
	Орфоэпия как раздел языкознания. Особенности произношения безударных гласных и согласных звуков и их сочетаний.	Дать представление об орфоэпии как разделе лингвистики. Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека. Овладеть основными нормами орфоэпии в области гласных звуков. Уметь пользоваться школьным орфоэпическим словарём. Понимать и правильно употреблять орфоэпические пометы. Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения мягкого или твердого согласного перед [э] в иноязычных словах; сочетаний согласных (чн, чт и др.); грамматических форм (прилагательных на -его, - ого, возвратных глаголов с -ся, -сь и др.); иноязычных слов. Анализировать и оценивать с орфоэпической точки зрения чужую и собственную речь; корректировать собственную речь
	Орфоэпический словарь: его назначение, структура, содержание статьи. Орфоэпический разбор.	Использовать орфоэпический словарь. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания (ЗСП). Уметь характеризовать отдельные звуки вне слова и в составе слова, правильно произносить слова из орфоэпического словарика учебника на изученные правила.
Графика (6+1ч)
	Разделы лингвистики, изучающие письменную речь: графика, орфография, пунктуация. Графика как раздел лингвистики.	Иметь представление о графике как разделе лингвистики, изучающем соотношение между звуками и буквами. Знать наизусть русский алфавит, правильно произнося названия букв. Использовать знание алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, при написании СМС-сообщений.
	Входная диагностика. Контрольная работа №1.	Выполнить задания тестового и творческого характера
3н	Элементарные сведения из истории происхождения письменности русского алфавита.	Осознавать значение письма в истории развития человечества. Осознавать различия между звуками и буквами. Сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова.
	Обозначение звуков с помощью букв Е, Ё, Ю, Я.	Знать о двойной роли букв е, ё, ю, я. Осознавать причины несовпадения в русском языке количества гласных звуков и букв. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания.
	Обозначение звуков с помощью букв Е, Ё, Ю, Я.	Знать о двойной роли букв е, ё, ю, я. Осознавать причины несовпадения в русском языке количества гласных звуков и букв. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания.
	Роль букв Ь и Ъ в обозначении звукового состава словоформы.	Уметь использовать Ь для обозначения мягкости согласных.
	Контрольная работа№2 по фонетике, орфоэпии и графике.	Уметь выполнять задания тестового и творческого характера
Морфемика (5ч)
4н	Морфемика как раздел лингвистики. Морфема – значимая часть слова. Отличие морфемы от звука. Словарь значения морфем.	Иметь представление о морфемике как разделе лингвистики, изучающей строение слова. Понимать, что корень, приставка, суффикс, окончание — значимые части слова, т. е. морфемы. Определять грамматические признаки слова по окончанию. Производить морфемный разбор слова.
	Корень, приставка, суффикс, окончание - морфемы, передающие информацию о слове. Морфемы словообразующие и формообразующие.	Знать о роли морфем в процессах формо - и словообразования. Определять языковые значения словообразующих морфем. Наблюдать использование словообразующих морфем в художественных произведениях. Познакомиться с морфемным и словообразовательным словарями.
	Морфемная модель как схема морфемного построения слов определенной части речи. Морфемный разбор слова.	Понимать, что такое морфемная модель слова. Определять по морфемной модели лексические и грамматические особенности слова. Уметь членить слова на морфемы. Наблюдать за использование выразительных возможностей однокоренных слов. Различать корни-омонимы.
	Чередование гласных и согласных в морфемах. Варианты морфем.	Иметь представление о видах чередований гласных и согласных в корнях слов. Опознавать слова (морфемы) с чередующимися звуками. Обобщить все сведения о морфемах: их основном свойстве (значимые части слова), функциях, месторасположении в слове. Пользоваться орфографическим словарём.
	Понятие об этимологии. Этимологический словарь.	Иметь представление об этимологии как разделе лингвистики. Познакомиться с этимологическим словарем.
Лексикология (6ч)
5н	Лексикология как раздел лингвистики. Толковый словарь: его назначение, структура, содержание словарной статьи.	Знать в целом структуру словарной статьи в толковом словаре. Учиться пользоваться пометами в словаре. Самостоятельно брать справку в толковом словаре о том или ином слове.
	Словари синонимов и антонимов: их назначение, структура, содержание словарных статей.	Толковать лексическое значение слова различными способами. Опознавать синонимы, антонимы. Использовать словарь синонимов и словарь антонимов.
	Слова нейтральные и стилистически окрашенные (разговорные и книжные)	Уметь использовать метод подбора однокоренных слов для объяснения лексического значения слова. Иметь представление о невербальных способах объяснения лексического значения слова.
	Тематические группы слов. Слова, обозначающие родовые и видовые понятия.	Уметь различными способами объяснять лексическое значение слова с помощью необходимых словарей. Иметь представление о родовых и видовых понятиях и использовать родовые понятия для толкования слов. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания.
Орфография (17+1ч)
	Орфография как раздел правописания. Разделы русской орфографии и обобщающее правило для каждого из них.	Иметь представление6 об орфографии как системе правил правописания. Понимать орфограмму как написание, требующее осмысленного выбора. Знать основной закон русской орфографии – требование единообразного написания морфем. Соблюдать при написании слов требование единообразного написания морфем.
6н	Виды орфограмм в корне слова, связанных с обозначением безударных гласных звуков. Понятие об омофонах.	Формировать понятие орфограмм проверяемых и непроверяемых гласных корня. Опознавать данные написания зрительно и на слух. Пользоваться способом подбора однокоренных слов с ориентацией на значение корня. Учиться грамотно писать слова 1_й и 2_й степени трудности (вдалеке, обвинять). Использовать орфографический словарь.
	Виды орфограмм в корне слова, связанных с обозначением согласных звуков.	Формировать понятие орфограмм согласных корня. Различать эти написания при письме и на слух. Овладеть способом определения верного написания согласных. Верно писать согласные корня слова. Использовать орфографический словарь. Закреплять изученные орфографические правила; верно писать предложенные для специального заучивания слова (ЗСП). Совершенствовать умение писать слова с орфограммами в корне с орфографическим словарём и без него
	Виды орфограмм в окончании.	Распознавать в тексте имена существительные с безударным окончанием, обозначаемым буквой е или и. Знать (уметь перечислить) случаи написания окончаний и и е в безударном положении в единственном числе; приводить соответствующие примеры
	Грамматический анализ слова как основа выбора правильного написания окончания имен существительных и глаголов.	Распознавать в тексте глаголы с безударным личным окончанием, знать окончания глаголов I и II спряжения наизусть. Знать и применять способ определения верного написания окончания глаголов, сопровождая свои действия примерами с опорой на орфографические правила.
	Употребление Ь на письме для обозначения мягкости согласных.	Верно писать слова с ь с опорой на соответствующие орфографические правила. Использовать орфографический словарь
	Употребление Ь после шипящих. ТЬСЯ и ТСЯ в глаголах	Верно писать слова с ь с опорой на соответствующие орфографические правила. Использовать орфографический словарь. Овладевать способом определения написания слов с -тся и -ться. Верно писать слова с данными орфограммами
7н	Разделительные Ь и Ъ.	Знать условия употребления разделительных знаков и верно писать соответствующие слова. Использовать орфографический словарь
	Слитное, дефисное и раздельное написания слов.	Используя известное правиле, писать. Предлоги о словами раздельно. Используя известное правило, писать глаголы с данной орфограммой раздельно. Использовать орфографический словарь для самоконтроля слитного написания глаголов-исключений. Безошибочно писать слова, предложенные для специального заучивания.
	Написание НЕ с глаголами.	Верно писать слова с НЕ с опорой на соответствующие орфографические правила. Использовать орфографический словарь
	Обобщение по теме «Орфография».	Умение выделять главное для заучивания
	Контрольный работа№3 по морфемике лексикологии, орфографии.	Проверка уровня сформированности умений в области изученного материала
8н	Анализ контрольной работы.
	Игра «Путешествие на остров орфограмм»	Умение применять полученные знания в нестандартной ситуации
	Игра «Путешествие на остров орфограмм»	Умение применять полученные знания в нестандартной ситуации
	Игра «Путешествие на остров орфограмм»	Умение применять полученные знания в нестандартной ситуации
	Игра «Путешествие на остров орфограмм»	Умение применять полученные знания в нестандартной ситуации

II четверть (7недель, 35ч)