Рабочая программа предмета «Русский язык» (стр. 4 )

Дата	Раздел, тема	Характеристика основных видов деятельности учащихся
9н	Морфология (4ч)
	Морфология как раздел грамматики. Самостоятельные и служебные части речи. Типичные суффиксы и окончания разных частей речи.	Знать предмет изучения морфологии. Знать названия самостоятельных и служебных частей речи. Понимать важность и необходимость грамматического анализа слова, в частности для правописания.
	Распознавание частей речи с учетом разных признаков	Уметь разбирать части речи по плану морфологического разбора. Тренироваться в умении распознавать слово как часть речи и определять морфологические признаки имён существительных, прилагательных и глаголов.
	Слова изменяемые и неизменяемые. Образование форм слова с помощью окончания. Нулевое окончание и его значение в некоторых формах имен существительных и глаголов прошедшего времени.	Иметь представление о наречии как неизменяемой части речи и уметь опознавать слова этой части речи в тексте. Наблюдать за выразительными возможностями существительных, прилагательных и глаголов. Тренировать умение классифицировать служебные слова.
	Распознание частей речи, их морфологических признаков и форм слова по морфемным моделям	Уметь разбирать части речи по плану морфологического разбора. Тренироваться в умении распознавать слово как часть речи и определять морфологические признаки
	Культура речи (6ч)
	Культура речи как раздел лингвистики. Норма как правильное употребление в речи языковых единиц. Место орфографических и пунктуационных норм в системе культуры речи. Орфоэпические нормы.	Иметь представление о культуре речи как особом разделе лингвистики и о языковых нормах как правилах использования в речи языковых средств. Знать основные требования к речи. Овладевать нормами, действующими в современном русском языке.
10н	Грамматические нормы. Словари грамматических трудностей русского языка.	Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические и стилистические нормы.
	Лексические нормы.	Овладевать нормами, действующими в современном русском языке. Анализировать образцы устной и письменной речи; соотносить их с целями, ситуациями и условиями общения. Сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств.
	Нормы построения текста. Речевой этикет.	Овладевать различными видами монолога и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями и др.), нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения. Грамотно писать слова, отобранные для специального заучивания
Синтаксис и пунктуация (28+1ч)
	Синтаксис как раздел лингвистики. Основные единицы синтаксиса и их признаки. Пунктуация как раздел правописания. Связь пунктуации и синтаксиса.	Понимать и доказывать отличие словосочетания от предложения.
	Словосочетание. Главное и зависимое слова в словосочетании.	Распознавать словосочетания в составе предложения; главное и зависимое слово в словосочетании; определять виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова.
11н	Виды словосочетаний: именные и глагольные. Типичные модели словосочетаний.	Группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам.
	Предложение как основная единица синтаксиса. Интонация предложения.	Понимать и доказывать отличие предложения от словосочетания. Определять границы предложений.
	Грамматическая основа предложения. Основные типы грамматических основ.	Выделять грамматическую основу предложения.
	Постановка тире между подлежащим и сказуемым.	Знать способы выражения подлежащего и сказуемого, условия для постановки тире между подлежащим и сказуемым и применять соответствующие правила на практике
	Виды предложений по количеству грамматических основ: простые и сложные предложения.	Понимать и доказывать отличие простых предложений от сложных.
12н	Второстепенные члены предложения. Дополнение. Сжатое изложение-миниатюра.	Разграничивать главные и второстепенные члены предложения. Излагать сжато текст.
	Определение. Словарь эпитетов: назначение, структура, содержание статьи.	Разграничивать главные и второстепенные члены предложения.
	Обстоятельство.	Разграничивать главные и второстепенные члены предложения.
	Виды предложений по наличию или отсутствию второстепенных членов предложения: распространенные и нераспространенные предложения.	Разграничивать и сопоставлять предложения распространенные и нераспространенные.
	Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, побудительные, вопросительные. Знаки препинания в конце предложения.	Распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Пользоваться в речи побудительными, вопросительными и восклицательными предложениями, правильно интонировать их, выделяя голосом нужные по смыслу слова
13н	Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные.	Распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Пользоваться в речи побудительными, вопросительными и восклицательными предложениями, правильно интонировать их, выделяя голосом нужные по смыслу слова
	Простое осложненное предложение. Предложения с однородными членами.	Опознавать предложения осложненной структуры; разграничивать сложные предложения и предложения осложненной структуры. Осознавать условия однородности членов предложения. Опознавать и правильно интонировать предложения с разными типами сочетаний однородных членов.
	Понятие о пунктуации. Зачем нужны знаки препинания.	Понимать и доказывать необходимость знаков препинания в предложении.
	Знаки препинания внутри простого предложения	Обосновывать выбор знаков препинания в простом предложении.
	Знаки препинания между частями сложного предложения	Обосновывать выбор знаков препинания между частями сложного предложения.
14н	Знаки препинания в предложениях с обращением и вводными словами	Разграничивать в предложениях обращение и подлежащее. Употреблять обращения в речи. Понимать функции вводных слов. Различать вводные слова и члены предложения.
	Знаки препинания в предложениях со сравнительными оборотами.	Осознавать и употреблять в речи предложения со сравнительным оборотом.
	Знаки препинания в предложениях с прямой речью	Выделять в предложении прямую речь и слова автора; объяснять постановку знаков препинания.
	Знаки препинания между частями сложного предложения.	Расставлять знаки препинания в сложных предложениях
	Знаки препинания перед союзом И в простом и сложном предложениях.	Обосновывать выбор знаков препинания между частями сложного предложения. Обосновывать выбор знаков препинания в простом предложении.
15н	Синтаксический разбор предложения.	Охарактеризовывать простые и сложные предложения
	Обобщение по теме «Синтаксис и пунктуация».	Умение выделять главное для заучивания
	Контрольная работа №4. Синтаксис и пунктуация (за 1 полугодие).	Применять знания и умения по разделу «Синтаксис».
	«Текстоведение» (9ч) Тема и основная мысль текста. Заголовок, отражение в нем основной мысли. Строение текста и развитие основной мысли.	Знать основные признаки текста. Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.
	Типы речи: описание, повествование, рассуждение.	Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.
16	Рассуждение.	Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение. Иметь представление о рассуждении-доказательстве как разновидности типа речи «рассуждение». Знать, на какой вопрос отвечает рассуждение-доказательство (п о ч е м у?), полную схему строения текста (тезис — аргумент, примеры — вывод) и языковые средства, используемые для соединения его частей (потому что, так как; поэтому, таким образом). Уметь находить в художественном тексте и в учебной литературе фрагменты со значением рассуждения-доказательства. Уметь строить связные высказывания по схеме рассуждения_доказательства, отвечая на вопросы учителя: «Почему в слове пишется...?», «Почему в предложении... следует поставить запятую?» и т. п. Оформлять в виде рассуждения-доказательства языковые разборы (грамматический, фонетический, стилистический и т. д.)
	Строение текста-повествования. Способы развития основной мысли	Иметь представление о строении повествования («данное» обозначает лицо, отвечает на вопрос к т о?, «новое» обозначает действие, отвечает на вопрос ч т од е л а е т?). Находить в «большом» тексте фрагменты со значением повествования; различать повествование и похожее на него описание с глаголами состояния, используя приём «фотографирования». Правильно строить повествовательные тексты художественного и делового стилей: уметь детализировать действия, подробно рассказывать о них, выбирая наиболее подходящие глаголы движения; уместно использовать видо-временные формы, разнообразные слова и выражения, обозначающие последовательность действий (сначала, затем, наконец и т. п.). Иметь представление об «опасных местах» в повествовательных текстах: не допускать повторов в «данном» (Петя ..., Петя ...; Я ..., Я ...,Я ...) и «новом» (Барсик сначала подбе! жал к нам, потом убежал в кусты, потом побежал к дуплу). Уметь замечать и исправлять ошибки в построении повествовательных текстов. Создавать повествовательные зарисовки (этюды) по картине, по предложенной или самостоятельно выбранной теме Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.
	Строение текста-описания. Виды описаний. Описание внешности.	Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.
	Описание животного.	Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.
	Творческий проект сборник «Мир вокруг меня» (Описание природы. Описание места. Описание игрушки.)	Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.

III четверть (10 недель, 50 ч)