Рабочая программа предмета «Русский язык» (стр. 6 )

Дата	Раздел, тема	Характеристика основных видов деятельности учащихся
28н	Глагол (29+1ч)
	Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.	Определяют общее грамматическое значение глагола, его морфологические признаки и синтаксическую функцию. Выявляют общее значение глаголов и их употребление в любых типах речи: в описании, повествовании, рассуждении. Пишут сочинение-миниатюру. Распознают начальную (неопределённую) форму глагола. Образуют глаголы в неопределённой форме. Используют инфинитив в собственной речи.
	Словообразование глаголов. Приставочный способ образования. Роль приставки в изменении лексического значения глагола.	Знать основные способы образования глаголов. Тренироваться в умении образовывать глаголы. Совершенствовать умение опознавать в тексте глаголы
	Вид глагола. Видовая пара. Роль приставки в образовании глаголов совершенного вида.	Учатся различать глаголы совершенного и несовершенного вида по вопросам. Выявляют смысловые оттенки в значении глаголов разного вида. Формируют и закрепляют представление о видовой паре и о способах образования таких пар.
	Использование суффиксов –ИВА-(-ЫВА-) и –ОВА-(-ЕВА-) для образования глаголов несовершенного вида.	Формируют умения образовывать глаголы несовершенного вида с помощью суффиксов –ыва - (-ива-) и –ова - (-ева-). Создают текст-описание действий.
	Переходные и непереходные глаголы.	Определяют семантико-синтаксические различия переходных и непереходных глаголов и в ходе анализа текста учатся различать глаголы этих групп.
29н	Возвратные и невозвратные глаголы.	Выявляют структурные различия возвратных и невозвратных глаголов и на этой основе формируют умения различать эти группы глаголов. Формируют представление о семантических и синтаксических различиях возвратных и невозвратных глаголов.
	Спряжение глаголов. Правописание безударных личных окончаний глагола.	Знать, что такое спряжение глагола. Спрягать глаголы и определять окончания глаголов I и II спряжения. Определять лицо и число глаголов, данных в тексте. Распознавать в тексте глаголы с безударным личным окончанием, знать окончания глаголов I и II спряжения наизусть. Знать и применять способ определения верного написания окончания глаголов, сопровождая свои действия примерами с опорой на орфографические правила.
	Правописание безударных личных окончаний глагола.	Распознавать в тексте глаголы с безударным личным окончанием, знать окончания глаголов I и II спряжения наизусть. Знать и применять способ определения верного написания окончания глаголов, сопровождая свои действия примерами с опорой на орфографические правила.
	Сочинение «Берегите родную природу».	Создавать повествовательные зарисовки (этюды) по картине, по предложенной или самостоятельно выбранной теме Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.
	Правописание безударных личных окончаний глагола.	Распознавать в тексте глаголы с безударным личным окончанием, знать окончания глаголов I и II спряжения наизусть. Знать и применять способ определения верного написания окончания глаголов, сопровождая свои действия примерами с опорой на орфографические правила.
30н	Изменение глагола по наклонениям. Условное наклонение: значение, образование, изменение по числам и родам.	Получают представление о наклонениях глагола: их смысловых отличиях и особенностях изменения глаголов в разных наклонениях. Используют глаголы в условном наклонении в речи. Пишут сочинение-миниатюру
	Повелительное наклонение: значение, образование, изменение.	Получают представление о значении, образовании, изменении глаголов в повелительном наклонении. Учатся образовывать формы повелительного наклонения глаголов. Совершенствуют умение использовать глаголы в повелительном наклонении в собственной речи.
	Правописание Ь в глаголах повелительного наклонения.	Учатся образовывать формы повелительного наклонения глаголов. Формируют навык написания ь после шипящих в формах повелительного наклонения глаголов. Образуют формы 2 лица мн. ч наст. времени и форму повелительного наклонения ед. ч. и мн. ч.
	Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам.	Распознают глаголы в изъявительном наклонении. Соотносят категории вида и времени глагола. Работа с текстами, заполнение таблицы по тексту.
	Употребление глаголов настоящего и будущего времени. Сочинение «Будущее моей деревни».	Работают с таблицей, распределяя слова по лицам и числам. В тренировочных упражнениях определяют лицо и число глаголов. Выявляют разноспрягаемые глаголы. Пишут сочинение-миниатюру
31н	Безличные глаголы.	Распознают безличные глаголы. Тренируются в употреблении личных глаголов в значении безличных.
	Морфологический разбор глагола.	Выполняют тренировочные задания в рамках темы: «Постоянные и непостоянные морфологические признаки глагола»
	Чередование гласных и согласных в корнях. Корни с чередованием Е//И и их написание.	Усваивают правило написания букв е-и в корнях глаголов с чередованием. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
	Сочинение по картине (упр.682)	Создавать повествовательные зарисовки (этюды) по картине, по предложенной или самостоятельно выбранной теме Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.
	Корни с чередованием Е//И и их написание.	Усваивают правило написания букв е-и в корнях глаголов с чередованием. Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом.
32н	Раздельное и слитное написание НЕ с глаголами.	Используя известное правило, писать глаголы с данной орфограммой раздельно. Использовать орфографический словарь для самоконтроля слитного написания глаголов-исключений
	Синтаксическая роль глагола в словосочетании и предложении.	Учатся определять роль глагольных форм в предложении. Пишут сочинение-миниатюру по картинкам, подчёркивая все глаголы как члены предложения.
	Культура речи. Правильное употребление глаголов.	Совершенствуют умение пользоваться различными лингвистическими словарями при определении орфоэпических норм. Работают с текстами Совершенствуют умение определять и исправлять нарушения лексических норм использования глагола в речи. Учатся различать глаголы-паронимы, устранять повторы в речи, работают над нормами управления.
	Обобщение по теме «Глагол» .	Проверка уровня сформированности умений в области изученного материала
	Контрольная работа№9. Глагол.	Проверка уровня сформированности умений в области изученного материала
33н	Повторение изученного в 5 классе (11+1ч)
	Повторение по фонетике и орфоэпии.	Повторяют сведения о лингвистике как науке о языке. Работают с текстом, составляют его план.
	Повторение по лексикологии и фразеологии.	Совершенствуют умение проводить сопоставительный смысловой анализ художественных текстов, тренируются в умении проводить орфографический анализ текста.
	Повторение по словообразованию.	Закрепляют представление о ведущем морфемном принципе русской орфографии и отрабатывают умение использовать этот принцип при выборе написания .Совершенствуют умения проводить морфемный и морфологический анализ существительных, прилагательных и глаголов.
	Повторение по теме «Имя существительное».	Закрепляют представление о ведущем морфемном принципе русской орфографии и отрабатывают умение использовать этот принцип при выборе написания. Совершенствуют умения проводить морфемный и морфологический анализ существительных, прилагательных и глаголов.
	Повторение по теме «Имя прилагательное».	Закрепляют представление о ведущем морфемном принципе русской орфографии и отрабатывают умение использовать этот принцип при выборе написания. Совершенствуют умения проводить морфемный и морфологический анализ существительных, прилагательных и глаголов.
	Повторение по текстоведению. Сочинение по картине	Создавать повествовательные зарисовки (этюды) по картине, по предложенной или самостоятельно выбранной теме Устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи. Различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение.
34н	Повторение по теме «Глагол».	Закрепляют представление о ведущем морфемном принципе русской орфографии и отрабатывают умение использовать этот принцип при выборе написания Совершенствуют умения проводить морфемный и морфологический анализ существительных, прилагательных и глаголов.
	Повторение по орфографии.	Закрепляют представление о ведущем морфемном принципе русской орфографии и отрабатывают умение использовать этот принцип при выборе написания Совершенствуют умения проводить морфемный и морфологический анализ существительных, прилагательных и глаголов.
	Повторение по синтаксису и пунктуации.	Отрабатывают навыки правильного пунктуационного оформления простых осложнённых и сложных предложений. Пишут объяснительный взаимодиктант. Совершенствуют умение проводить пунктуационный анализ текста.
	Контрольная работа№10 итоговая.	Проверка уровня сформированности умений в области изученного материала
	Анализ контрольной работы.
35н	Проект по выбору : 1.  « Речевой портрет школьника ». 2.  « Русские семейные имена и прозвища: история и современность ». 3.  « SMS как новый речевой жанр ». 4.  « Язык развлекательных передач ». 5.  « Неологизмы ХХI века ». 6.  « О современной стихотворной рекламе ». 7.  «Роль дискурсивных слов да и нет в организации диалога». 8.  « Интересная фразеология ». 9.  « Русский язык в картинках».	Умение применять полученные знания в нестандартной ситуации. Проверка уровня сформированности умений в области изученного материала

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА