Программа дополнительного образования кружок «экология в цифрах» (стр. 2 )

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

• групповой – организация работы в группах.

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

• и другие.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

№	Темы	Общее количество часов	в том числе
теоретические часы	практические часы
	1 год обучения
1.	Введение.	2	2	-
2.	Задачи с экологическим содержанием как задачи с прикладной и практической направленностью.	17	1	16
3.	Экология в системе школьного образования. Экологические проблемы вокруг нас.	14	1	13
4.	Думай глобально, действуй локально.	2	1	1
	Итого:	35	5	30
	2 год обучения
1.	Повторение.	1	1	-
2.	Экология в системе школьного образования. Экологические проблемы вокруг.	17	1	16
3.	Использование системы задач с экологическим содержанием в курсе геометрии основной школы.	12	2	10
4.	Растительный и животный мир.	2	1	1
5.	Здоровье и окружающая среда.	2	1	1
6.	Думай глобально, действуй локально.	1	1	-
	Итого:	35	7	28
	3 год обучения
1.	Повторение.	2	2	-
2.	Чистые вещества и смеси.	6	2	4
3.	Вода. Гидросфера.	8	3	5
4.	Воздух. Атмосфера.	8	3	5
5.	Мониторинг окружающей среды.	8	1	7
6.	Думай глобально, действуй локально.	3	1	2
	Итого:	35	12	23

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА:

1 год обучения.

1. Введение (2 ч)

Взаимодействие экологического и математического образования. Инструктаж по технике безопасности.

Понятие задачи с экологическим содержанием, ее особенности.

2. Задачи с экологическим содержанием как задачи с прикладной и практической направленностью (17).

В защиту окружающей природы.

2.1. Природные ресурсы России. Математические задачи с экологическим содержанием.

2.1.1. Лес — санитар атмосферы. (5 ч)

Натуральные числа.

Десятичные дроби.

Проценты.

Пропорции.

Графики функций.

2.1.2. Вода – источник жизни. (10 ч)

Натуральные числа.

Проценты.

Пропорции.

Квадратное уравнение.

Степень.

Графики функций.

Решение задач составлением уравнений.

Прогрессии.

Признаки делимости.

Чтение диаграмм.

3. Экология в системе школьного образования. Экологические проблемы вокруг нас (14 ч).

Влияние народно-хозяйственных комплексов на загрязнение атмосферного воздуха.

Экологические проблемы производства пластмасс.

Экологические проблемы развития автомобильного транспорта.

Экологические проблемы развития промышленного производства.

Экологические проблемы энергетики.

Экологические проблемы лесов и других биологических ресурсов.

Энергосбережение дома.

4. Думай глобально, действуй локально (2 ч).

2 год обучения.

1. Повторение (1 ч).

Содержание экологических знаний, используемых при обучении математике. Инструктаж по технике безопасности.

2. Экология в системе школьного образования. Экологические проблемы вокруг нас (17 ч).

Творческий проект: мониторинг пришкольного участка. (5 ч).

Практикум: мониторинг водной среды (пруд) (5 ч).

Экскурсия (1 ч).

Защита творческих проектов, практикума (3 ч).

Экологическая ситуация в Тульской области. Самостоятельное составление задач с экологическим содержанием. (2 ч).

Авария на промышленном объекте (1 ч).

3. Использование системы задач с экологическим содержанием в курсе геометрии основной школы (12 ч).

Особенности использования системы геометрических задач с экологическим содержанием.

Методические основы построения системы задач с экологическим содержанием.

Площадь. Единицы измерения площади.

Некоторые приложения углов.

Понятие угла зрения в экологии и геометрии.

Золотое сечение и правильный пятиугольник.

Золотое сечение в природе и вокруг нас.

Правильный пятиугольник.

Присутствие пятиугольной формы в природе, быту, технике

Движения на плоскости.

4. Растительный и животный мир (2 ч).

Практическая работа: «Посадка деревьев около школы, используя результаты мониторинга пришкольного участка»

Особо охраняемые природные территории (ООПТ) Тульской области, заповедники (музей – заповедник Куликово поле). Заказники. Памятники природы.

5. Здоровье и окружающая среда (2 ч).

Практическая работа: «Воздействие табачного дыма на организм человека».

6. Думай глобально, действуй локально (1 ч).

3 год обучения

1. Повторение (2 ч).

Инструктаж по технике безопасности. (1 ч) Здоровая окружающая среда – отсутствие болезней, чистая вода, здоровое натуральное питание, не загрязненный вредными выбросами воздух, бодрящая красота природных ландшафтов. Значимость экологических проблем. (1ч)

2. Чистые вещества и смеси (6 ч).

Изготовление самодельных весов. Физические свойства веществ. Взвешивание веществ. Определение массы различных веществ Чистые вещества и смеси. Как поймать невидимку. Экологическое состояние в сельском хозяйстве. Значение и экологическая роль применение удобрений и пестицидов.

3. Вода. Гидросфера (8 ч).

Самое удивительное вещество природы. Очистка природной воды. Методы и способы очистки воды. Человек и вода на Земле. Получение чистой воды в лаборатории. Очистка воды пруда, колодцев, водопроводной воды, талой воды от примесей. Три состояния воды. Изменение воды при нагревании и охлаждении. Круговорот воды в природе. Жизнь в водоемах. Вода в прудах д. Шаховское. Растворимость веществ. Вода - растворитель. Гидросфера.

4. Воздух. Атмосфера (8 ч).

Чудесная невидимая смесь. Значение воздуха для жизни организмов. Особое значение растений. Углекислый газ в воздухе. Обнаружение углекислого газа. Свойства воздуха. Как сберечь чистый воздух. Состав окружающего воздуха. Проблемы «парникового эффекта». Проблема кислотных дождей. Восстановление чистой атмосферы. Лес. Дубрава. Шум и природа. Влияние пожаров. Основные источники загрязнения воздуха своей местности. Экологическая этика поведения. Практическая работа: «Воздействие табачного дыма на организм человека».

5. Мониторинг окружающей среды (8 ч).

Наблюдение. Прогноз состояния окружающей среды. Оценка фактического состояния. Оценка прогнозируемого состояния. Экологические исследования. Моделирование. Экологическая экспертиза. Три этапа экологической экспертизы: исследовательский – постановка проблемы, составление методики экспертизы, проведение наблюдений и измерений в экосистемах; аналитический – построение модели (план экосистемы, описание, графики, диаграммы, уравнения изменений параметров основных факторов), выявление проблем и их анализ, выдвижение гипотез по их решению, экспериментальные исследования для проверки гипотез; проектный этап– разработка конкретных предложений по изменению возникших ситуаций в экосистемах или предупреждению возможных нежелательных изменений. Графики, диаграммы.

6. Думай глобально, действуй локально (3 ч).

Навыки духовно–нравственного поведения в конкретных ситуациях и поведения в природе. Способствование улучшению окружающей природы. Проблемы Глобальной экологии, кризисы Земли.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ:

Занятие по теме: "Природные ресурсы России. Математические задачи с экологическим содержанием" (1-й год обучения)

Цели занятия:

расширить кругозор, знания и умения учащихся по отдельным темам;

активизировать познавательные интересы учащихся;

способствовать формированию у учащихся высокой экологической культуры, развитию у них желания сделать окружающую местность чище и благоустроеннее.

Сегодня часто приходится слышать о загрязнении окружающей среды и экологических проблемах нашего общества. Перед всем человечеством встала большая проблема - остановить дальнейшее загрязнение нашей планеты и принять срочные меры по охране природы. А всё это начинается с малого: нам всем нужно постараться сделать окружающую местность чище и благоустроеннее.

Эту важную тему на этом занятии мы не просто так затронули. Речь у нас сегодня как раз пойдёт о загрязнении атмосферы, биосферы, гидросферы, и наше занятие посвящено решению математических задач с экологическим содержанием.

Главными источниками загрязнения атмосферы являются промышленные отходы и выбросы, автомобильный и воздушный транспорт, радиоактивные элементы при авариях на атомных станциях.