Частью учебного плана является внеурочная деятельность, состоящая из двух частей:
1. коррекционно-развивающая область (5 часов в каждом классе)
2. другие направления внеурочной деятельности (духовнонравственное,
социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) организуются в следующих формах: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественнополезные практики и т. п. ( 5 часов в каждом классе).
Обучение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в начальных классах имеет коррекционно-развивающую направленность. В области методики учебные предметы адаптируются и преобразуются, приобретая коррекционно-развивающую направленность в связи с особенностями психофизического и личностного развития обучающихся на разных этапах обучения. В целях более успешной динамики в общем развитии отдельных обучающихся, коррекции недостатков их психофизического развития, а также восполнения пробелов в знаниях, проводятся групповые и индивидуальные коррекционные занятия.
Важным средством предупреждения перегрузок обучающихся является пропедевтическая направленность всего процесса обучения, его индивидуализация, осуществляемая как на специфических уроках и занятиях, так и в ходе изучения предметов общеобразовательного цикла.
Продолжительность учебного года на уровне начального общего образования составляет:
Класс | Количество учебных недель |
33 |
Для обучающихся подготовительных, 1 классов обучение производится с соблюдением следующих требований СанПиН:
1) учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и в первую смену;
2) использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре - октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре - декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; в январе - мае - по 4 урока по 40 минут каждый, 1 день - 5 уроков по 40 минут каждый);
3) организация в середине учебного дня динамической паузы, которая проводится в форме подвижной игры, экскурсии, музыкального занятия и т. д.;
4) в течение года устанавливаются дополнительные недельные каникулы в феврале.
Образовательная деятельность во 2-4 классах строится по 5- дневной учебной неделе. Продолжительность урока для обучающихся 2-4 классов - 40 минут.
Рабочие программы по всем предметам учебного плана составлены на основе допущенных и утверждённых Министерством образования и науки РФ,
оснащены учебниками из Перечня учебных изданий, утверждённого Министерством образования и науки РФ.3.2.Система условий реализации ООП НОО
Система условий реализации АООП НОО (далее - система условий) разработана на основе соответствующих требований Стандарта и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Система условий учитывает особенности Школы, а также его взаимодействие с социальными партнерами (как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия).
Система условий содержит:
- Кадровые условия реализации АООП НОО.
- Психолого-педагогические условия реализации АООП НОО.
- Финансовое обеспечение реализации АООП НОО.
- Материально-технические условия реализации АООП НОО.
- Информационно-методические условия реализации АООП НОО.
- Сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий реализации АООП НОО.
- Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий реализации АООП НОО.
- Контроль за состоянием системы условий реализации АООП НОО.
Интегративный результат реализации указанных требований приведет к созданию комфортной развивающей образовательной среды:
- обеспечивающей высокое качество образования, его доступность, открытость и привлекательность для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся;
- гарантирующей охрану и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся;
- комфортной по отношению к обучающимся и педагогическим работникам.
В целях обеспечения реализации АООП НОО в учреждении для участников образовательного процесса создаются условия, обеспечивающие возможность:
- достижения планируемых результатов освоения АООП НОО всеми
обучающимися, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья; - выявления и развития способностей обучающихся через систему клубов, секций, студий, организацию общественно-полезной деятельности, в том числе социальной практики, используя возможности образовательных учреждений
дополнительного образования детей; - работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих
соревнований, научно-техническоготворчестваипроектноисследовательской
деятельности; - участия обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических
работников и общественности в разработке АООП НОО, проектировании и развитии внутришкольной социальной среды, а также в формировании и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся; - эффективного использования времени, отведенного на реализацию части АООП
НОО, формируемой участниками учебного процесса, в соответствии с запросами обучающихся и их родителей (законных представителей), спецификой учреждения, и с учетом особенностей региона;
- использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
- эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
- обновления содержания основной ООП НОО, а также методик и технологий ее реализации в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов детей и их родителей (законных представителей);
- эффективногоуправленияучреждениемсиспользованиеминформа-
ционно-коммуникационных технологий, а также современных механизмов финансирования.
2.2.1. Кадровые условия реализации АООП НОО
Учреждения укомплектовано (100%) педагогическими, руководящими и иными работниками. Уровень квалификации педагогических и иных работников соответствует занимаемой должности и квалификационным характеристикам.
Должность | Должностные обязанности | Количество работников в МАОУ СОШ № 45 (имеется/ требуется) | Уровень квалификации работников ОУ | |
Требования к уровню | Фактический уровень | |||
Руководитель образовательного учреждения | Обеспечивает системную образовательную и административно-хозяйственную работу образовательного учреждения | Директор 1 (имеется) | Высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «Менеджмент», «Управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет. | Высшее профессиональное образование, дополнительное по направлению «Менеджмент в образовании», Стаж работы – более 5 лет |
Заместитель руководителя | Координирует работу преподавателей, воспитателей, разработку учебно-методической и иной документации. Обеспечивает совершенствование методов организации образовательного процесса. Осуществляет контроль за качеством образовательного процесса. | Заместитель директора 2,0 (имеется) | Высшее профессиональное образование по направлениям подготовки «Государственное и муниципальное управление», «менеджмент», «управление персоналом» и стаж работы на педагогических должностях не менее 5 лет либо высшее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование в области государственного и муниципального управления или менеджмента и экономики и стаж работы на педагогических или руководящих должностях не менее 5 лет. | Высшее профессиональное образование, дополнительное по направлению «Менеджмент в образовании». Стаж работы - более 5 лет |
Учитель | Осуществляет обучение и воспитание обучающихся, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ | 1 учитель (имеется) | Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» или в области, соответствующей преподаваемому предмету, либо среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы. | Учитель со средним профессиональным образованием (начальные классы), курсы повышения квалификации по теме «Организация образовательного процесса обучающихся с ОВЗ в условиях инклюзивного образования в общеобразовательных организациях, реализующих ООП в рамках ФГОС» |
Педагог-организатор | Содействует развитию личности, талантов и способностей, формированию общей культуры обучающихся, расширению социальной сферы в их воспитании. Проводит воспитательные и иные мероприятия. Организует работу детских клубов, кружков, секций и других объединений, разнообразную деятельность обучающихся и взрослых. | Имеется 1 | Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» либо в области, соответствующей профилю работы, без предъявления требований к стажу работы. | среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» |
Социальный педагог | осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в учреждениях, организациях и по месту жительства обучающихся. | Имеется 1 | Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлениям подготовки «Образование и педагогика», «Социальная педагогика» без предъявления требований к стажу работы. | Высшее профессиональное образование |
Учитель-логопед | Осуществляет работу, направленную на максимальную коррекцию недостатков в развитии у обучающихся. | Имеется 1(совместитель) | Высшее профессиональное образование в области дефектологии без предъявления требований к стажу работы. | Высшее профессиональное образование |
Педагог-психолог | Осуществляет профессиональную деятельность, направленную на сохранение психического, соматического и социального благополучия обучающихся | Имеется 1 | Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы либо среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению подготовки «Педагогика и психология» без предъявления требований к стажу работы | Высшее профессиональное образование |
Тьютор | Организует процесс индивидуальной работы с обучающимися по выявлению, формированию и развитию их познавательных интересов | Отсутствует/требуется при наличии запроса на индивидуальный учебный план | Высшее профессиональное образование по направлению подготовки «Образование и педагогика» и стаж педагогической работы не менее 2 лет | - |
Библиотекарь | Обеспечивает доступ обучающихся к информационным ресурсам, участвует в их духовно-нравственном воспитании, профориентации и социализации, содействует формированию информационной компетентности обучающихся | Имеется 1 | Высшее или среднее профессиональное образование по специальности «Библиотечно-информационная деятельность». | Высшее профессиональное образование |
Бухгалтер | Выполняет работу по ведению бухгалтерского учёта имущества, обязательств и хозяйственных операций. | 2 бухгалтера | Бухгалтер II категории: высшее профессиональное (экономическое) образование без предъявления требований к стажу работы или среднее профессиональное (экономическое) образование и стаж работы в должности бухгалтера не менее 3 лет; бухгалтер: среднее профессиональное (экономическое) образование без предъявления требований к стажу работы или специальная подготовка по установленной программе и стаж работы по учёту и контролю не менее 3 лет | Высшее по специальности «Бухгалтер-экономист», стаж работы – более 3 лет. специальная подготовка по установленной программе, стаж работы более 3 лет |
Квалификационные категории учителей начальных классов
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
