Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (вариант 6.4) (стр. 13 )

Библиотека учреждения укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также имеет фонд дополнительной литературы. Фонд дополнительной литературы включает детскую художественную и научно-популярную литературу, справочнобиблиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию АООП НОО.

Под информационно-образовательной средой (или ИОС) понимается открытая педагогическая система, сформированная на основе разнообразных информационных образовательных ресурсов, современных информационно - телекоммуникационных средств и педагогических технологий, направленных на формирование творческой, социально активной личности, а также компетентность участников образовательного процесса в решении учебнопознавательных и профессиональных задач с применением информационнокоммуникационных технологий (ИКТ-компетентность), наличие служб поддержки применения ИКТ.

Основными элементами ИОС являются:информационно-образовательные ресурсы в виде печатной продукции;

•  информационно-образовательные ресурсы на сменных оптических носителях;

•  информационно-образовательные ресурсы Интернета;

•  вычислительная и информационно-телекоммуникационная инфраструктура;

•  прикладные программы, в том числе поддерживающие администрирование и

финансово-хозяйственную деятельность учреждения (бухгалтерский учет, делопроизводство, кадры и т. д.).

Информационно-образовательная среда учреждения включает в себя совокупность технологических средств, базы данных, коммуникационные каналы, программные продукты и др.), культурные и организационные формы информационного взаимодействия.

100% учителей начальных классов компетентны в решении учебно - познавательных и профессиональных задач с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

При этом на данном этапе информационно-образовательная среда учреждения обеспечивает возможность осуществлять в электронной (цифровой) форме следующие виды деятельности

- планирование образовательного процесса;

- размещение и сохранение материалов образовательного процесса, в том числе - работ обучающихся и педагогов, используемых участниками образовательного процесса информационных ресурсов;

- фиксацию хода образовательного процесса и результатов освоения ООП НОО;

- взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе - дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных, формируемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления

образовательной деятельностью; - контролируемый доступ участников образовательного процесса к ин-

формационным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовместимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся);

взаимодействие учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования и с другими образовательными учреждениями, организациями.

Функционирование информационной образовательной среды обеспечивается средствами ИКТ и квалификацией работников ее использующих и поддерживающих.

Функционирование информационной образовательной среды соответствует законодательству Российской Федерации.

Создание в образовательном учреждении информационно -

образовательной среды, соответствующей требованиям Стандарта

Технические средства: мультимедийный проектор и экран; принтер монохромный; принтер цветной; фотопринтер; цифровой фотоаппарат; цифровая видеокамера; графический планшет; сканер; микрофон; музыкальная клавиатура; оборудование компьютерной сети; конструктор, позволяющий создавать компьютерно управляемые движущиеся модели с обратной связью; цифровые датчики с интерфейсом; устройство глобального позиционирования; цифровой микроскоп; доска со средствами, обеспечивающими обратную связь.

Программные инструменты: операционные системы и служебные инструменты; орфографический корректор для текстов на русском и иностранном языках; клавиатурный тренажёр для русского и иностранного языков; текстовый редактор для работы с русскими иноязычными текстами; инструмент планирования деятельности; графический редактор для обработки растровых изображений; графический редактор для обработки векторных изображений; музыкальный редактор; редактор подготовки презентаций; редактор видео; редактор звука; ГИС; редактор представления временной информации (линия времени); редактор генеалогических деревьев; цифровой биологический определитель; виртуальные лаборатории по учебным предметам; среды для дистанционного онлайн и офлайн сетевого взаимодействия; среда для интернет-публикаций; редактор интернет-сайтов; редактор для совместного удалённого редактирования сообщений.

Обеспечение технической, методической и организационной поддержки:

разработка планов, дорожных карт; заключение договоров; подготовка распорядительных документов учредителя; подготовка локальных актов образовательной организации; подготовка программ формирования ИКТ-компетентности работников (индивидуальных программ для каждого работника).

Отображение образовательной деятельности в информационной среде:

размещаются домашние задания (текстовая формулировка, видеофильм для анализа, географическая карта); результаты выполнения аттестационных работ обучающихся; творческие работы учителей и обучающихся; осуществляется связь учителей, администрации, родителей, органов управления; осуществляется методическая поддержка учителей (интернет-школа, интернет-ИПК, мультимедиаколлекция).

Компоненты на бумажных носителях: учебники (органайзеры); рабочие тетради (тетради-тренажёры).

Компоненты на CD и DVD: электронные приложения к учебникам; электронные наглядные пособия; электронные тренажёры; электронные практикумы.

Образовательной организацией определяются необходимые меры и сроки по проведению нформационно-методических условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствие с требованиями ФГОС НОО.Учебно-методическое и информационное обеспечение реализации основной образовательной программы начального общего образования направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательной деятельности к любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы, планируемыми результатами, организацией образовательной деятельности и условиями его осуществления.

Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной деятельности включают:

параметры комплектности оснащения образовательной деятельности с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

параметры качества обеспечения образовательной деятельности с учетом достижения целей и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Образовательная организация обеспечена учебниками и (или) учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы начального общего образования на определенных учредителем образовательной организации языках обучения и воспитания.

Образовательная организация должна также иметь доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (ЭОР), в том числе к электронным образовательным ресурсам, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР. Библиотека образовательной организации должна быть укомплектована печатными образовательными ресурсами и ЭОР по всем учебным предметам учебного плана, а также иметь фонд дополнительной художественной и научно-популярной литературы,

справочнобиблиографические и периодические издания, сопровождающие реализацию основной образовательной программы начального общего образования.

3.  6. Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходи-мой системы условий реализации АООП НОО

3.3.6.1. Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях.

В  соответствии с приоритетами АООП НОО требуются дополнительные усилия для решения ряда проблем. Среди них:

-  недостаточный уровень профессиональной компетенции некоторой части педагогов,

в  частности, вновь принимаемых на работу, в вопросах реализации новых образовательных стандартов в условиях повышения самостоятельности учреждений;

-  необходимость совершенствования НСОТ с точки зрения более полного соответствия целям и направлениям модернизации образования;

-  недостаточный по сравнению с требованиями ФГОС уровень развития школьной инфраструктуры и оснащенности оборудованием;

-  несовершенство механизмов оценки качества образования.

Частично создана доступная среда

3.3.6.2. Сетевой график по формированию необходимой системы

_______ условий реализации АООП НОО: _______________________

				Мероприятия		Сроки реализации
Направление
мероприятий
I. Норма-	1.	Разработка на основе примерной основной	Сентябрь-август
тивное обес-	образовательной	программы начального общего	2015 - 2016гг.
печение вве-	образования
дения Стан-
дарта
	2.	Утверждение изменений в АООП НОО	Июнь - август еже-
	учреждения						годно
	3.	Обеспечение	соответствия	нормативной	Постоянно
	базы учреждения требованиям Стандарта
	4.	Определение списка учебников и учебных	Февраль
	пособий, используемых в образовательном про-
	цессе в соответствии со Стандартом
	5.	Разработка локальных актов, устанавлива-	По мере необходи-
	ющих требования к различным объектам инфра-	мости
	структуры образовательного учреждения с учетом
	требований	к	минимальной	оснащенности
	учебного процесса
	6. Разработка:					Апрель-август
	□ образовательных программ;		ежегодно
	□ учебного плана;				По мере необходи-
	□ рабочих	программ	учебных предметов,	мости
	курсов, дисциплин, модулей;
	□ годового календарного учебного графика;
	□ положений
II. Финан-	1.	Определение объема расходов, необходи-	Июнь-июль
совое обеспе-	мых для реализации АООП и достижения пла-	ежегодно
чение введе-	нируемых результатов, а также механизма их
ния Стандар-	формирования
та
	2.	Внесение изменений в локальные акты, ре-	По мере необходи-
	гламентирующие установление заработной платы	мости
	работников учреждения, в том числе стиму-
	лирующих надбавок и доплат, порядка и размеров
	премирования
	3.	Составление	плана	финансово-	Декабрь
	хозяйственной деятельности, внесение в него	ежегодно
	изменений
III. Орга-	1.	Обеспечение	координации	деятельности	На начало учебного
низационное	субъектов образовательного процесса, органи-	года
обеспечение	зационных структур учреждения по подготовке и
введения	введению Стандарта

	Стандарта
		2. Разработка и реализация модели взаимо-	Август
		действия учреждения и учреждений дополни-	ежегодно
		тельного образования детей, обеспечивающих
		организацию внеурочной деятельности
		3. Разработка и реализация системы монито-	В течение учебного
		ринга образовательных потребностей обучаю-	года
		щихся и родителей по использованию часов ва-
		риативной части учебного плана и внеурочной
		деятельности
		4.	Привлечение участников образовательных	Постоянно
		отношений к проектированию АООП НОО
	IV. Кадро-	1. Анализ кадрового обеспечения введения и	В системе
	вое обеспече-	реализации Стандарта
	ние введения
	Стандарта
		2. Создание (корректировка) плана-графика	Сентябрь ежегодно
		повышения квалификации педагогических и ру-
		ководящих работников учреждения в связи с
		введением Стандарта
		3. Разработка (корректировка) плана методи-	Август каждого
		ческой работы (внутришкольного повышения	учебного года
		квалификации) с ориентацией на проблемы вве-
		дения Стандарта
		4. Повышение квалификации педагогическими	В течение года
		работниками учреждения
		5. Аттестация педагогических работников	В течение года
	V. Инфор-	1.	Размещение на сайте учреждения инфор-	Постоянно
	мационное	мационных материалов о введении Стандарта
	обеспечение
	введения
	Стандарта
		2.	Широкое информирование	родительской	Постоянно
		общественности о подготовке к введению новых
		стандартов и порядке перехода на них
		3.	Организация	изучения	общественного	Не реже 1 раза в
		мнения по вопросам введения новых стандартов и	квартал
		внесения дополнений в содержание АООП
						Ежегожно в отчёте о
		4. Обеспечение публичной отчетности учре-	результатах самооб-
		ждения о ходе и результатах введения Стандарта	следования
		5. Разработка рекомендаций для педагогиче-	В течение года
		ских работников:
		по	организации	внеурочной	деятельности
		обучающихся;
		по организации текущей и итоговой оценки
		достижения планируемых результатов;
		по использованию ресурсов времени для ор-
		ганизации домашней работы обучающихся;
	по использованию интерактивных технологий
	и т. д.
VI. Мате-	1. Анализ материально-технического обеспе-	Ежегодно август
риально-	чения введения и реализации Стандарта началь-
техническое	ного общего образования
обеспечение
введения
Стандарта
	2. Приобретение оборудования (учебно-	По мере необходи-
	лабораторное, компьютерное оборудование) в	мости
	соответствии с требованиями Стандарта
	3. Текущий ремонт с целью обеспечения вы-	По мере необходи-
	полнения требований к санитарно-бытовым	мости
	условиям и охране здоровья обучающихся, а также
	с целью подготовки помещений для установки
	оборудования
	4. Обеспечение соответствия условий реали-	По мере необходи-
	зации АООП противопожарным нормам, нормам	мости
	охраны труда работников учреждения
	5. Пополнение фондов библиотеки учреждения	По мере необходи-
	печатными и электронными образовательными	мости
	ресурсами
	6. Увеличение пропускной способности и	По мере необходи-
	оплата интернет-трафика, обновление про-	мости
	граммного обеспечения и приобретение элек-
	тронных образовательных ресурсов
		По мере необходи-
	7. Наличие доступа учреждения к электронным	мости
	образовательным ресурсам (ЭОР), размещенным в
	федеральных и региональных базах данных
	8. Осуществление мер, направленных на	По мере необходи-
	энергосбережение в системе общего образования	мости

Реализация вышеуказанных мероприятий, а также выбор направлений и объемов расходования средств позволят достичь следующих результатов:

- завершится подготовка по вопросам внедрения ФГОС всех учителей начальных классов, 100% руководящих работников школы и 100% учителей-предметников. Будет широко использована возможность изучения опыта других образовательных учреждений в области инновационных образовательных и современных управленческих технологий;

- будут созданы условия для реализации ФГОС НОО для детей с ОВЗ приобретено ученической мебели для всех классов, соответствующей требованиям СанПиН, проекторами, интерактивными досками - 2, учебниками и художественной литературой, учебнолабораторным, спортивным и учебно-производственным оборудованием, наборами электронных образовательных ресурсов, в том числе виртуальных лабораторий;

- выполнение мероприятий по энергосбережению позволит существенно продвинуться в решении задач снижения потребления энергоресурсов и реинвестировать высвобождающиеся средства в развитие учреждения;

- доля учителей, получивших в установленном порядке первую либо высшую квалификационную категорию и подтверждение соответствия занимаемой должности, в общей численности учителей составит не менее 60%;

- доля учителей и руководителей, прошедших повышение квалификации и профессиональную переподготовку для работы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, в общей численности учителей не менее 100%;

- динамика снижения потребления всех видов топливно - энергетических ресурсов - положительная.

3.  3. 7. Механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий реализации АООП НОО

Определяя в качестве главных составляющих нового качества общего образования уровень профессионального мастерства учительских кадров, а также улучшение условий образовательного процесса и повышение содержательности реализуемой АООП НОО, механизмы достижения целевых ориентиров направлены на решение следующих задач:

- развитие учительского потенциала через обеспечение соответствующего современным требованиям качества повышения квалификации учителей, привлечение молодых педагогов в школу;

- совершенствование системы стимулирования работников учреждения и оценки качества их труда;

- совершенствование школьной инфраструктуры с целью создания комфортных и безопасных условий образовательного процесса в соответствии с требованиями СанПиН;

- оснащение школ современным оборудованием, обеспечение школьных библиотек учебниками (в том числе электронными) и художественной лите-ратурой для реализации ФГОС;

- развитие информационной образовательной среды;

- повышение энергоэффективности при эксплуатации здания;

- развитие системы оценки качества образования;

- создание условий для достижения выпускниками начальной ступени школы высокого уровня готовности к обучению в среднем звене и их личностного развития через обновление программ воспитания и дополнительного образования;

- повышение информационной открытости образования

-  

3.  3. 7. Контроль за состоянием системы условий реализации АО-

ОП НОО

Контроль за состоянием системы условий осуществляется через систему электронного мониторинга в соответствии с формой и порядком, утвержденными

Министерством образования и науки Российской Федерации. Информационное сопровождение мероприятий комплекса мер предусматривает

освещение хода его реализации в СМИ, особое внимание будет уделено информационному сопровождению реализации АООП НОО непосредственно в учреждении.

Результатом реализации АООП НОО должно стать повышение качества предоставления общего образования, которое будет достигнуто путем создания современных условий образовательного процесса и роста эффек- тивностиучительского труда. Ключевым индикатором будет являться удовлетворенность качеством образования педагогических работников, родителей, учащихся, определяемая по результатам социологических опросов.

Прогнозируемые риски в реализации сетевого графика:

- дисбаланс спроса и предложения на рынке оборудования для общеобразовательных учреждений при строгом соблюдении требований к его качеству;

- отсутствие достаточных навыков у части учителей учреждения в использовании нового оборудования в образовательном процессе;

- низкая пропускная способность Интернета и ограниченные технические возможности ее увеличения (как сдерживающий фактор развития дистанционных образовательных технологий);

- недостаточная обеспеченность инструментарием оценки качества образования в части измерения учебных и внеучебных достижений.

Контроль за реализацией АООП НОО закреплен: как на школьном уровне, так и на муниципальном уровне.