Открытый урок математики в 3 классе

Открытый урок математики в 3 классе

Тема: Сложение и вычитание круглых десятков.

Цель. Знакомство с алгоритмом действия с круглыми десятками.

Задачи.

Образовательная:

-учить обучающихся выполнять арифметические действия с круглыми десятками.

Коррекционные:

-развивать математическую речь обучающихся через ответы на вопросы учителя.

- развивать логическое мышление на основе упражнений в сравнении, установлении логических связей.

Воспитательная:

-воспитывать умение работать в парах.

Оборудование: Карта поляны Смешариков, картинки Лосяша, Копатыча, Пина, Кар Карыча, Совиньи, Ёжика, Кроша, карточки на каждого ребенка, схемы с окошками, карточки на устный счет, карточка с числовыми выражениями, на каждого ребенка по1 квадрату желтого и по 3 квадрата красного цвета..

Ход урока.

1.  Организационный момент.

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка? (дети садятся)

Пожелаем всем удачи!

За работу! В добрый час!

Рапорт дежурного.

II. Мотивирование к учебной деятельности.

Сегодня мы с вами отправимся в гости к Смешарикам. Мы побываем у них на поляне. (Вывешивается карта поляны)

Устный счет.

Первый кто нас встречает, будет Лосяш. Он приготовил вам задания.

1.  Догадайтесь, по какому правилу составлены схемы, вставьте числа в «окошки». (на каждого ученика)

15

 

5

3

2.  Поставьте знаки «+» или «–». На доске

14…4=10 10…5= 15 20…6=14 9…8=17

3.  Сравнить. (на доске)

6 – 4…3 9 – 3…3 + 3

4…8 – 4 7 – 2…8 – 5

4.  Повторение компонентов сложения и вычитания.

5.  Найти сумму чисел 3 и 6.

Какое число больше 5 на 5?

Какое число меньше 8 на 1?

Уменьшите 16 на 6.

Увеличьте 6 на 4.

6.  Задача.

В общежитие лесном

Спят зверушки сладким сном.

Спит зайчиха, спит медведь,

Ночь пришла чего реветь?

Спит лосиха, спит марал,

Он сегодня так устал!

И волчица у сосны

Тоже тихо смотрит сны.

Спит синица, соловей.

Сколько насчитал зверей?

III. Актуализация знаний.

А мы отправляемся с вами дальше. Нас ждут испытания трудные, но интересные. Нас в гости ждет Копатыч.

– Прочитайте числовые выражения.

5 + 4 6 + 1

3 + 6 40 + 50

20 + 40 4 + 2

2 + 7 5 + 3

– Найдите «лишнее» выражение в каждом столбце. Объясните свой выбор.

(Однозначные числа складывать умеем, а двузначные «круглые» – не умеем.)

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока. (Мы будем учиться выполнять

сложение «круглых» десятков.)

Работа в тетрадях.

Пальчиковая гимнастика. Проведем вместе с Совуньей.

Много ль надо нам, ребята,

Для умелых наших рук?

Нарисуем 2 квадрата,

А на них огромный круг,

А потом еще кружочек,

Треугольный колпачок.

Вот и вышел очень, очень

Развеселый чудачек.

Запись числа и дня недели.

IV. Ведение нового знания.

Очередное испытание подготовил для вас Кар Карыч.

1.  Прочитайте задачу. (у каждого ребенка карточка с задачей)

К празднику на поляне Копатыч надул 3дес. красных шаров и 2 дес. желтых шаров. Сколько всего шаров приготовил Копатыч к празднику?

Что известно?

Что требуется узнать?

Решите задачу.

Запись: Красных – 3дес. ш.

Желтых – 2 дес. ш.

Всего – ?

Решение: 3 дес. + 2 дес. = 5 дес. (шаров) – всего.

Ответ: 5десятков шаров приготовил Копатыч к празднику.

Как выполнить сложение сотен?

2.  Учащиеся выполняют сложение десятков.

5 дес. + 4 дес. = 9 дес. 4 дес. + 3 дес. = 7 дес.

7 дес. + 1 дес. = 8 дес. 5 дес. + 1 дес. = 6 дес.

- Что заметили при сложении десятков?

(Десятки можно складывать, как однозначные числа)

3. Запишите каждое данное число десятков в виде «круглых» десятков.

1 д. = 10 8 д. = 80

2 д. = 20 7 д. = 70

5 д. = 50 3 д. = 30

4 д. = 40 6 д. = 60

9 д. = 90

3.  Прочитайте задачу. Сравните ее с задачей 1.

К празднику на поляне Копатыч надул 30 красных шаров и 20 желтых шаров. Сколько всего шаров приготовил Копатыч к празднику.

- Чем они похожи? Чем отличаются? Решите задачу.

Запись: Красных – 30ш.

Желтых – 20ш.

Всего – ?

Решение:

30 + 20 = 50 (ш) – всего.

Ответ: 50 шаров приготовил Копатыч к празднику.

- Чем отличается запись решения? Так как же можно складывать «круглые»

десятки?

Как вы думаете, как будем выполнять вычитание круглых десятков?

Физкультминутка Выполняем вместе с Совиньей.

Поднимает руки класс –

это раз, (Потягивание на счет учителя)

Повернулась голова –

это два, (движения головой)

Руки вниз, вперед смотри –

это три, (Приседания)

Руки в стороны пошире

развернули на четыре, (Повороты туловища)

С силой их к плечам прижать –

это пять, (Движения руками)

Всем ребятам тихо сесть –

это шесть. (Ходьба на месте)

Руки на пояс поставьте вначале.

Влево и вправо качайте плечами.

Вы дотянулись мизинцем до пятки.

Если сумели – все в полном порядке.

V. Первичное закрепление

Следующее испытание вам приготовил Ёжик.

5. Выполните сложение «круглых» десятков.

Почему при сложении «круглых» десятков получается число, являющееся

«круглым» десятком?

Выполнение вычитание «круглых» десятков.

Почему при вычитании «круглых» десятков получается число являющееся «круглым» десятком?

VI. Включение в систему знаний и повторение.

Это задание подготовил Пин.

Самостоятельная работа с взаимопроверкой в парах

-Выполните самостоятельно по учебнику, с. 97, № 10.

- Какие знания вам понадобятся для решения примеров? (Сложение и вычитание двузначных «круглых» чисел)

- Поменяйтесь тетрадями для взаимопроверки в парах.

- Чей сосед выполнил работу без ошибок?

«Успокоение»

Учитель говорит слова, а дети выполняют действия. Отражающие смысл слов. Все выбирают удобную позу сидения.

Нам радостно, нам весело!

Смеемся мы с утра.

Но вот пришло мгновенье,

Серьезным быть пора.

Глазки прикрыли, ручки сложили,

Головки опустили, ротик закрыли.

И затихли на минутку,

Чтоб не слышать даже шутку,

Чтоб не видеть никого, а

А себя лишь одного!

VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).

Смешарики приготовили вам подарок, но прежде, чем его получить, нужно ответить на вопросы.

Чему учились на уроке?

Что было для вас сегодня самым трудным?

Что было самым интересным?

Как работали сегодня на уроке?

Кто доволен собой, товарищем?

Кто чувствовал помощь друга?