Тема № 10-11-12: Тропы, синтаксис поэтической речи
План
1. Соотношение тропов. 2. Характеристика разных видов тропов. 3. Поэтические фигуры. 4. Характеристика поэтических фигур.
Тема № 13-14: Звуковая организация поэтической речи, метрическая система стихосложения
План
1. Классификация звуковых повторов. 2. Частотность гласных и согласных в русском языке. 3. Классификация стоп и основные античные метры. 4. Формы стихотворства и красноречия в византийской поэзии.
Тема № 15-16-17: Силлаботоническая и тоническая системы стихосложения
План
1. Внутренняя структура силлаботонического стиха. Двусложники. 2. Трехсложные метры силлаботоники. 3. Ритмические определители силлаботонического стиха. 4. Горизонтальные характеристики стиха. 5. Вертикальные катализаторы ритма. 5. Дольники, тактовики и акцентный стих. 6. Свободный стих в русской поэзии (проблема верлибра).
6. ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ
Лабораторный практикум по данной дисциплине не предусмотрен
7. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ (ПРОЕКТОВ) РАБОТ
Курсовые работы не предусмотрены учебным планом
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) Основная литература
1. Введение в литературоведение. Литературное произведение: Основные понятия и терминыПод ред. Учебное пособие для студентов вузов. М.: Высшая школа– 680 с. : http://ibooks. ru/
2. Теория литературы. . Учебник для студентов вузов М.: Высшая школа,. – 405 с. : http://ibooks. ru/
б) Дополнительная литература
1. Теория литературы. . Учебное пособие для студентов и преподавателей М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995. – 256 с.
2. Принципы и приёмы анализа литературного произведения Учебное пособие для студентов и преподавателей филологических факультетов, учителей-словесников 3-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2000. – 247 с. 1
3. Теория литературы: В 2 Т. Под ред. . Учебное пособие для студентов и преподавателей филологических факультетов высших учебных заведений М.: Издательский центр "Академия", 2004 Т.1: Теория художественного дискурса. Теоретическая поэтика. – 510 с.- Т.2: Историческая поэтика. –360 с.
4. Методы изучения литературы. , Учебное пособие М.: Флинта: Наука, 2002. – 200 с.
5. Введение в литературоведение. Е. Фарино. Учебное пособие СПб., 2004
6. Технология литературного образования. Коммуникативно-деятельностный подход. Учебное пособие для студентов-филологов М.: Прогресс-традиция: ИНФРА, 2003. – 381 с.
1. Работа на компьютерах в компьютерных классах проводится с использованием лицензионных версий операционной системы MicrosoftWindowsXPProf.
2. Для работы в библиотеке используется общевузовское лицензионное программное обеспечение – «Ирбис-64», в составе которого входят АРМ «Каталогизатор», АРМ «Читатель», АРМ «Администратор», АРМ «Комплектатор», Web-Ирбис (CZ39.50),
3. Для работы с интерактивной доской используется WINDOWS 7 StarterOACTSandGE.
4. Презентации и проекты выполняются студентами с использованием лицензионного программного обеспечения MicrosoftOffice 2003 Prof.
5. Для компьютерного контроля и диагностики студентов используются лицензионные программы АУП (г. Шахты): комплекс «Электронные ведомости».
6. Компьютерные сети и программы защищены лицензионным программным обеспечением KasperskyTotalSpaceSecurityRussianEdition.
7. Работа с текстом с использованием сканера // FineReader.
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: http://ibooks. ru/
ru. wikipedia. org vedu. ru slovarozhegova. ru slovari.299.ru › oj. php formaslov. ru slovar ushakovdictionary. ru slovari. yandex. ru slovorus. ruWiktionary · Грамота. ру
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
№ п/п | Наименование | Кол-во | Форма Использования | Ответственный |
Аудитория № 000. | ||||
1 | Мультимедиопроектор, видеокомплекс | 1 | Демонстрация материалов лекций, практических занятий, учебных и научных видеоматериалов. | Ст. лаборант |
Аудитория № 000 | ||||
2 | Видео комплекс (видеомагнитофон, телевизор, DVD) | 2 | Демонстрация видеозаписей уроков литературного чтения в начальной школе. | Ст. лаборант |
Аудитории № 000 | Тестирование. | |||
3 | Персональные компьютеры | 20 | Доступ к образовательным ресурсам во время самостоятельной работы студентов, работа с мультимедийными материалами на практических занятий. | Ст. лаборант. |
Аудитория № 000 | ||||
Мультимедиопроектор, видеокомплекс | 1 | Демонстрация материалов лекций, практических занятий, учебных и научных видеоматериалов. | Ст. лаборант | |
Аудитория № 000 | ||||
Персональные компьютеры | 11 | Доступ к образовательным ресурсам во время самостоятельной работы студентов, работа с мультимедийными материалами на практических занятий. | Ст. лаборант |
1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
В основе курса «Теории литературы и практики читательской деятельности» лежит учение о литературном произведении, понятом как системное единство составляющих его элементов. Методологической основой курса послужили научные труды представителей русской формальной школы (Ю. Тынянова, В. Шкловского, Б. Томашевского, и др.), развитые в современном литературоведении и откорректированные современными методиками исследования художественного текста (работы , , Е. Фарино и др.), а также исследования методистов в области читательской деятельности школьников (работы Н. Светловской, С. Лавлинского, Т. Троицкой и др.). Специфика курса заключается в его практической направленности на подготовку учителей начальной школы. В связи с этим большое внимание уделяется формированию читательских умений и навыков, необходимых при собственно литературоведческом и читательском (ориентированном на младших школьников) анализе художественного произведения. Литературоведческие понятия и термины разъясняются с привлечением конкретного литературно-художественного материала, где предпочтение отдаётся произведениям русской детской литературы, что также мотивировано спецификой курса.
10.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ
Курс «Теория литературы и практика читательской деятельности» входит в перечень дисциплин предметной подготовки студентов факультетов начальных классов. Цель курса - подготовка студентов к профессиональному чтению, устным выступлениям и письменным работам в области литературоведения. Цель определяет следующие задачи курса:
- изучение принципов и подходов к исследованию произведений различных жанров;
- усвоение студентами категориального аппарата теории и истории литературы, а также литературной критики;
- приведение соответствующих понятий в системное единство;
- создание условий совершенствования читательской деятельности студентов;
- осмысление студентами собственной читательской деятельности и проектирование читательской деятельности детей;
- формирование у студентов умения самостоятельного творческого прочтения произведений детской литературы, умения видеть специфику конкретного литературного произведения;
- формирование профессиональных умений будущих учителей по организации читательской деятельности детей на широкой научной основе и на базе собственной квалифицированной читательской деятельности.
Список литературы к теме, как правило, включает исследования, содержащие различные точки зрения на изучаемый аспект литературоведения. Многочисленность исследований призвана продемонстрировать многообразие подходов к литературному произведению, показать многоаспектность его анализа, что в целом должно закрепить представление студентов о подвижности, динамике художественного текста, об отсутствии «истинно правильного, конечного» варианта его анализа. Подобный подход позволяет говорить о возможности формирования у будущих учителей способности творческого оценивания факта литературы, независимо от каких-либо предлагаемых методических разработок, о возможности и необходимости формирования в будущем в школьной практике таких же способностей у учащихся. Учёт многообразия подходов к художественному произведению помогает отойти от предвзятости в читательской деятельности, формирует способность понимать и принимать любые факты литературы и искусства, в том числе и современного, подчас противоречащего существующим законам художественности. Для учителя, идущего к детям, способность поговорить о любом произведении – ценное качество, работающее и на повышение авторитета педагога, и на формирование интереса к предмету. В процессе изучения курса «Теории литературы и практики читательской деятельности» при самостоятельном отборе студентами произведений для анализа и интерпретации рекомендуется акцентировать внимание на современном процессе литературы и искусства, на произведениях последних лет, что поможет привести к осознанию студентами специфики литературы и культуры в целом, почувствовать практически свою собственную читательскую деятельность. В процессе подготовки к занятиям студенты должны отработать некоторые виды письменных работ: конспектирование, составление тезисов и планов, анализ текста, оформление библиографического аппарата.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
