6. Текст как понятие филологии. Текст как понятие семиотики и культурологи.
7. Герменевтика. Понимание. Интерпретация. Смысл. Диалогичность как понятие герменевтики.
8. Читатель и автор. Присутствие читателя в произведении. Массовый читатель.
9. «Высокая литература». Массовая литература. Беллетристика. Колебания литературных репутаций. Элитарная и антиэлитарная концепции искусства и литературы. Народность в литературе.
10. Значение термина «мир произведения». Персонаж и его ценностная ориентация. Сознание и самосознание персонажа.
11. Портрет. Вещь. Пейзаж. Время и пространство.
12. Принципы рассмотрения литературного произведения Описание и анализ. Литературоведческие интерпретации. Контекстуальное изучение. Организация читательской деятельности учащихся начальной школы. Виды деятельности учащихся при чтении детских книг.
13. Типы авторской эмоциональности: героическое, сентиментальное, романтическое, трагическое.
14. Понятия: смех, комическое, ирония.
15. Художественный метод и стиль. Эволюция способов создания художественного образа.
16. Литературный процесс. Литературные общности (художественные системы) XIX – XX вв. Художественные направления как составляющие литературного процесса. Течение – подразделение литературного направления. Группировки и школы.
17. Региональная и национальная специфика литературы.
18. Понятие литературного развития. Воздействие фольклора на литературу. Традиция и новаторство в литературном творчестве. «Чужое» слово в художественном тексте, его функция. Стилизация. Пародия. Сказ. Реминисценция. Интертекстуальность.
19. Стих и проза. Рифма в стихе и за его пределами. Метр и размеры.
20. Истоки русской стихотворной культуры.
21. Роды литературы. Деление литературы на роды: эпос, драма, лирика.
22. Литературные жанры, их видовая характеристика.
23. Композиция: значение термина. Мотив. Монтаж Композиционное единство произведения.
24. Тема и идея литературного произведения. Вечные темы. Идея как выражение авторской тенденции в художественном освещении темы.
25. Художественный образ. Конкретное и обобщённое в художественном образе. Роль вымысла, эстетическое значение художественного образа. Образный строй литературного произведения. Типология образов.
26. Понятие «архетип». Виды архетипа.
27. Миф: значение слова. Нетрадиционная герменевтика.
28. Понятие «деталь» в художественном тексте. Использование детали как части художественного образа.
29. Заглавие как способ идейного содержания текста. Виды заглавий. Роль заглавий и эпиграфов в художественном произведении.
30. Понятие «лирический субъект». Лирический герой: формы проявления его позиции в тексте.
31. Мотив как литературоведческое понятие. Виды мотивов.
32. Художественный перевод как литературоведческая категория. Основные принципы перевода.
33. Формы поведения персонажа в художественном произведении. Проявление поведения в тексте.
34. Художественная речь и другие виды речевой деятельности. Поэзия и проза. Специфика художественной речи. Язык разговорный, литературный и поэтический.
35. Изобразительно-выразительные средства поэтического языка: номинация, синонимия, антонимия, омонимия и ее разновидности.
36. Соотношение тропов. Характеристика разных видов тропов.
37. Звуковая организация поэтической речи Классификация звуковых повторов.
38. Метрическая (античная) система стихосложения.
39. Силлаботоническая система стихосложения.
40. Тоническая система стихосложения: дольники, тактовики и акцентный стих. Свободный стих в русской поэзии (проблема верлибра).
41. Строфика. Классификация строф.
42. Функционирование произведения. Творческая история произведения. Особенности восприятия и воздействия произведения на читателей. Цитата.
43. Сюжет и фабула. Элементы сюжета и способы их организации в целое. Внесюжетные элементы. Функции сюжета.
44. Поэтический синтаксис. Фигуры: инверсия, градация, анафора и др.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование дисциплины/курса | Уровень/ступень образования (бакалавриат, магистратура) | Статус дисциплины в рабочем учебном плане | Количество зачетных единиц/кредитов |
«Теория литературы и практикум читательской деятельности» | 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Начальное образование», бакалавриат | Профессиональный цикл, вариативная часть Б.3.В.0Д.5. | 2 з. е. (72 ч) |
Смежные дисциплины по учебному плану | |||
Предшествующие: Нет. | |||
Последующие: «Детская литература», «История отечественной литературы», «Практикум по выразительному чтению», «Литературное образование младших школьников», «Методика русского языка (раздел «Чтение»), «Современные детские писатели», «Анализ литературного произведения». | |||
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ПО КУРСУ
ВТОРОЙ –ТРЕТИЙ КУРС
ОСНОВНОЙ МОДУЛЬ (2 з. е.= 72 ч: лекции – 14 ч, практические – 20 ч, консультации – 2 ч, самостоятельная работа - 36 ч., зачет) | 90% | |||
- знание – основные понятия и термины дисциплины: литература, искусство, произведение, читательская деятельность, художественность, образ, литературоведение, анализ, интерпретация, поэтика, системность литературы, системность произведения, литературная эволюция, традиция и новаторство, контекст и подтекст, реминисценция, мир произведения, содержание и форма, сюжет и фабула, мотив, персонаж, психологизм, портрет, вещь в литературе, хронотоп, художественная деталь, композиция, повествование, описание, рассуждение, точка зрения, повествователь, рассказчик, образ автора, художественная речь, поэтический язык, тропы, поэтические синтаксис, фонетика и графика, художественный метод, литературные роды, жанры, эпос, лирика, драма, стихосложение, рифма, метр, ритм, литературные направления и течения; - специфику детской литературы; - крупнейшие этапы истории развития науки о литературе и её современные тенденции. - умение – видеть специфику конкретного литературного произведения; - демонстрировать на практике владение основными понятиями и терминами литературоведения; - владеть различными приёмами анализа произведений литературы; - самостоятельно творчески читать произведения детской литературы; - определять явления в художественном тексте и приводить свои примеры из художественных произведений; - оценивать соответствие произведения ожиданиям разных групп юных читателей; находить связи русской детской литературы с устным народным творчеством и отечественной и мировой литературы. | ||||
Контрольная точка 1 ( ) (2 з. е.= 72 ч: аудиторная работа – 34 ч, самостоятельная работа - 36 ч.) | Весовой коэффициент 50% | |||
Формирование компетенций (ОПК-3, ПК – 10, СК-3) и знаний, умений и навыков | Форма контроля | max | ||
1 | Знание литературоведческих терминов, теоретических основ литературоведения и практики читательской деятельности (ОПК-3) способен к подготовке и анализу литературных текстов, способен применять знание теоретических основ и технологий начального литературного образования в обучении чтению учащихся начальных классов (СК-2). | Ведение словаря литературоведческих терминов. 160 терминов. | 20% | |
2 | Знание систем стихосложения, выполнение полного комплексного анализа стихотворного текста, способен применять знание теоретических основ и технологий начального литературного образования в обучении чтению учащихся начальных классов (СК-3). владение навыками практического анализа текстов разных жанров (басня, стихотворение, сказка) (ОПК-3). | Выполнение контрольной работы № 2 «Системы стихосложения» | 30% | |
3 | Знание основных типов анализа текста, выполнение полного комплексного анализа текста, способен применять знание теоретических основ и технологий начального литературного образования в обучении чтению учащихся начальных классов (СК-3). владение навыками практического анализа текстов разных жанров (рассказ, сказка) (ОПК-3). | Контрольная работа №3 «Комплексный анализ текста». | 30% | |
4 | Выполнение промежуточного теста. Знание литературоведческих терминов, теоретических основ литературоведения и практики читательской деятельности (ОПК-3) способен к подготовке и анализу литературных текстов, способен применять знание теоретических основ и технологий начального литературного образования в обучении чтению учащихся начальных классов (СК-2). владение навыками практического анализа текстов разных жанров (ОПК-3). | Компьютерная диагностика. | 20% | |
Итоговый % за 1 контрольную точку. На положительную оценку min 50%, max 100% | 100% | |||
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ | ||||
Экзамен/зачет | ||||
Итого: | ||||
Рейтинг | ||||
Оценка по рейтингу |
Изучение дисциплины проходит в одном семестре (2 семестр), общая трудоемкость –2 зачетных единиц (72 ч), из которых 34 часов (1 з. е.) выделяется на подготовку к экзамену. Любой вид работы оценивается по 100-балльной системе, затем переводится в баллы в соответствии с весовым коэффициентом.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
