5.1. Разделы учебной дисциплины.
№ п/п | Наименование раздела дисциплины (темы) | Аудиторные часы | самостоя-тельная работа (час) | |||
Всего | лекции | практические (семинары) занятия | в т. ч. в интерактивной форме (не менее %) | |||
1. | Техника речи. Нормы литературного произношения. Речь, как социальное явление, способ коммуникации. | 4 | 2 | 2 | ||
2. | Артикуляционная гимнастика и самомассаж. Дыхательная гимнастика. Аутогенная тренировка голоса. | 6 | 2 | 4 | 2 | 20 |
3. | Нормы литературного произношения. Формирование навыков правильной дикции. | 6 | 2 | 4 | 2 | 10 |
4. | Усвоение орфоэпических норм. Логика речи. Основы выразительного чтения: недостатки речевого голоса, причины недостатков речевого голоса, недочеты дикции. | 6 | 2 | 4 | 10 | |
5 | Основы выразительного чтения. Исполнительский анализ и его компоненты Теоретическая основа искусства чтения | 8 | 2 | 6 | 2 | 10 |
6. | Овладение словесным действием в работе над литературными произведениями разных жанров. Особенности работы над произведениями разных жанров. | 8 | 2 | 6 | 2 | 20 |
5.2. Содержание разделов дисциплины.
1. Техника речи. Нормы литературного произношения. Речь, как социальное явление, способ коммуникации.
Речевое общение как искусство и психическое явление. Разграничение понятия «речь», «язык», «речевая деятельность». Понятие о значении произношения в овладении русским языком. Раскрытие его сущности и значимости. Недостатки речевого голоса.
2. Артикуляционная гимнастика и самомассаж. Дыхательная гимнастика. Аутогенная тренировка голоса.
Дифференцированная, статическая, динамическая, артикуляционная дыхательная и голосовая гимнастика. Роль голоса в процессе речеобразования. Понятие о тренинге мышц дыхательного аппарата.
Артикуляционная гимнастика. Знакомство с основами артикуляционной гимнастики. Упражнения для мышц лица, шеи, затылка, спины. Артикуляционная работа над дыханием.
Аутогенная тренировка. Самомассаж. Упражнения для мышц лица, глоточной мускулатуры, мышц шеи, затылка, спины.
Артикуляционная гимнастика для губ, языка, челюстей, мягкого неба.
3. Нормы литературного произношения. Формирование навыков правильной дикцией.
Нормы литературного произношения. Дикционная невнятность и нарушение звукопроизношения. Работа над навыками правильного звучания согласных звуков: произнесение прямых, обратных, закрытых слогов. Подберите упражнения для работы над интонацией. Произнесение согласных со сменой ударения, усилением /расслаблением голоса, изменением темпа речи. Упражнение на развитие умения правильно произносить согласные в пословицах, поговорках, скороговорках, стихотворениях с разным темпом речи.
4. Усвоение орфоэпических норм. Логика речи. Основы выразительного чтения: недостатки речевого голоса, причины недостатков речевого голоса, недочеты дикции.
Назовите основные направления их исправления, освоение правил нормативного произношения. Назовите особенности русской литературной речи, проведите анализ. Этикет русской речи, ее анализ Упражнения на развитие голоса: основное и полетное звучание, изменение высоты голоса, владение тембром и высотой в трех регистрах.
Наблюдение за особенностями русской литературы речи, ее анализ. Русский речевой этикет. Совершенствование навыков свободного владения нормами правильного литературного произношения: произнесение гласных и согласных звуков, заимствованных слов. Понятие о старой и новой норме московского произношения.
5. Основы выразительного чтения. Исполнительский анализ и его компоненты Теоретическая основа искусства чтения.
Теоретическая основа искусства чтения.
Живая разговорная речь. Отличие искусства чтеца от искусства актера.
Словесное действие, как речевое выражение внутреннего психофизического действия, направленное на выполнение определенной творческой задачи в процессе общения со слушателями.
Элементы словесного действия: видения, отношение, подтекст, общение, целенаправленность произнесения слов.
Основные средства выразительности: логика речи (пауза, ударение, перспектива, мелодия), невербальные средства общения (мимика, жесты, телодвижения и др.), интонация как совокупность всех средств.
6. Овладение словесным действием в работе над литературными произведениями разных жанров. Особенности работы над произведениями разных жанров.
Основные принципы работы над текстом. Исполнительский анализ, его специфические особенности, отличие от литературоведческого анализа, содержание, этапы, основные принципы работы над текстом. Подберите текст.
Своеобразие чтения и анализа басен. Умение интонационно выразить особенности характера героя, морали басни, ее подтекста. Чтение басни по ролям.
Особенности чтения лирических произведений, специфика их исполнения. Чтение стихотворных произведений разных жанров. Особенности лирического произведения (ритм, паузы, цезуры, метр, рифма, инструментовка стиха). Интонационная передача эмоционально-образного содержания стихотворения.
Чтение эпических произведений разных жанров (или отрывков из них). Воспроизведение образа автора-повествователя, его видение мира, способа мышления, характера, манеры говорить. Композиционная и речевая структура эпических произведений и их воплощение в чтении. Специфика чтения драматического произведения. Чтение драматического произведения по ролям и одним лицом.
5.3. Лабораторный практикум.
Не предусмотрен.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
6.1. Основная литература по дисциплине.
1. Горбушина, Любовь Александровна. Выразительное чтение и рассказывание учителя [Текст]: пособие для учащихся педагогических училищ и учителей начальных классов школы/.-Изд. 2-е, испр.-М.:Просвещение,1965.-159, [1] c.
2. Методика выразительного чтения: учебное пособие/[, , и др.]; общ. ред. .-М.:Просвещение,1977.-175, [1] с.
3. Буяльский, Болеслав Адамович. Искусство выразительного чтения [Текст]:книга для учителя/.-М.:Просвещение,1986.-171, [4] с.
4. Сергеева, Анна Иосифовна. Практикум по постановке голоса и выразительности чтения: учебно-методическое пособие/; Федеральное агентство по образованию, ГОУ ВПО ТГПУ.-Томск: Издательство ТГПУ,2010.-99 с.
6.2. Дополнительная литература.
1. Артоболевский, чтение / . – М.: Просвещение, 1978.
2. Бейлинсон, речь логопеда: учебно-методическое пособие / . - Москва: Сфера, 2005 . - 160 с.
3. Богданов, общение: прагматические и семантические аспекты / . – Ленинград, 1990.
4. Глухов, психолингвистики: учебное пособие / . – Москва: АСТ Астрель, 2005. – 351 с.
5. Кубасова, Ольга Владимировна. Выразительное чтение: Пособие для сред. пед. учеб. заведений/.-2-е изд., стер.-М.:Академия,1998.-144с.
6. Методика выразительного чтения. Под ред. Учебное пособие для студентов специальности № 000 «Русский язык и литература», Москва: Просвещение, 1977.
7. Пахнова, Татьяна Михайловна. От анализа текста на уроках русского языка - к выразительному чтению /.-М.: Чистые пруды,2008.-29 с.
8. Савостьянов, речи в профессиональной подготовке учителя / . – Москва: ВЛАДОС, 2001. – 144 с.
9. Стернин, в речевое действие / . – Воронеж, 2001.
10. Фрумкина, : учебник / . – Москва: Академия, 2001. – 320 с.
11. Чернявская, техника в работе учителя / . – Москва: Центр «Педагогический поиск», 2001. – 176 с.
6.3. Средства обеспечения освоения дисциплины.
При изучении дисциплины используются материалы следующих следующие сайтов:
1) Российская национальная библиотека [Электронный ресурс]. – М., 2000. – Режим доступа: http://www. nlr. ru:8101/
2) Научная библиотека национального исследовательского Томского государственного университета. – Томск, 1998. – Режим доступа: http://www. lib. tsu. ru
3) Электронная библиотечная система «КнигаФонд» http://www. knigafund. ru/
4) В дополнение к фондам НБ ТГПУ рекомендуется использование материалов ЭБС КнигаФонд (URL: http://www. knigafund. ru).
5) «Живые стихи» — «Живые» — совместный проект Lenta. ru, телеканала «Пятница» и радиостанции Серебряный Дождь. Серия роликов, в которых известные люди читают свои самые любимые стихи. Режим доступа: http://lenta. ru/rubrics/alive
6) Виртуальный поэтический театр Сихофон. ру. Режим доступа: http://www. stihophone. ru/
7) Лучшие образцы творчества мастеров художественного чтения. Режим доступа: http://kkre-53.narod. ru/deklam. htm
6.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
№ п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Наименование материалов обучения, пакетов программного обеспечения | Наименование технических и аудиовизуальных средств, используемых с целью демонстрации материалов |
1. | Техника речи. Нормы литературного произношения. Речь, как социальное явление, способ коммуникации. | Набор электронных презентаций. | Мультимедиа, доступ в Интернет |
2. | Артикуляционная гимнастика и самомассаж. Дыхательная гимнастика. Аутогенная тренировка голоса. | Набор электронных презентаций. | мультимедиа |
3. | Нормы литературного произношения. Формирование навыков правильной дикции. | Набор электронных презентаций. | мультимедиа |
4. | Усвоение орфоэпических норм. Логика речи. Основы выразительного чтения: недостатки речевого голоса, причины недостатков речевого голоса, недочеты дикции. | Набор электронных презентаций. | мультимедиа |
5. | Основы выразительного чтения. Исполнительский анализ и его компоненты Теоретическая основа искусства чтения | Набор электронных презентаций. | Мультимедиа, доступ в Интернет |
6. | Овладение словесным действием в работе над литературными произведениями разных жанров. Особенности работы над произведениями разных жанров. | Набор электронных презентаций. Видео - и аудио-материалы. | Мультимедиа, доступ в Интернет |
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
