Учебная практика название практики Учебно-ознакомительная (стр. 2 )

Время (мин)	Действия учителя	Действия учеников	ЦОР Технические средства обучения	Интерпретация происходящего с точки зрения учебной деятельности
8.30	Загадка «О цифре». Учитель попросил детей дать задачу на урок. Во время задания по написанию цифры 8,учитель ходил по классу и помогал в написаний, так же и поощрял детей.	Дети давали ответ 2, но наводящими вопросами от учителя решили, что ответ 8. Дети ответили, что будут учиться писать цифру 8.	Проектор, компьютер, доска, колокольчик.	Педагог дал возможность найти ответ на вопрос детям самостоятельно, что позволяет им научиться ориентироваться в работе.
	Педагог спросил, какие существуют нормы взаимодействия у них в классе (правила).	__ 1.Не разговаривать. 2.Не перебивать. 3.Не играть на уроке. + 1.Слушать. 2. Поднимать руку. 3. Говорить по теме.		Так же что было актуально это то что учитель не забывал и про поведение, не просто говорил про поведение, а с помощью игры.
	Графический диктант. Вопрос от учителя. Для чего? Что развивает?	Ответ детей «Внимание»	Тетрадь и карандаши.	На мой взгляд, диктант это хороший способ научить детей внимательности.
8.50	Учитель наводящими вопросами спрашивает, какие величины умеют дети сравнивать? Какая длина больше? (в паре) С М	Площадь, длина, высота, масса. Ученица вышла, и с помощью рук на доске отмерила длину, дети стали говорить, что это не точное измерение. Следом вышли дети и с помощью веревки (посредника) определили, что сторона М длиннее.
	Работа в паре. Учитель выдал конверты с посредниками, дети должны определить какой нужный для их работы.	Дети в паре общались, совещались, выбирали нужный посредник.		Работа в паре помогает детям найти разные пути решения задания, также и сплотиться.
	Педагог концентрировал на себе внимание при помощи колокольчика. Вопрос: Что вы делали для того чтобы выполнить это задание?	Прикладывали посредники к фигурам, какой подходит тот и обводили.	Колокольчик. Посредники.
	Подведение итогов. Кому из ребят вы бы сказали спасибо?	Ученики называли своих одноклассников, которые принимали активное участие в работе.

Схема анализа учебного занятия 1 «А» класса. Математика. .

Критерии анализа	Результаты совместного анализа учебного занятия студентами, руководителями практики, сетевыми партнерами, учителями
1. Интерес и мотивация учащихся на занятии: — целенаправленно создаются педагогом; — не создаются	Целенаправленно создавались педагогом.
2 Целеполагание занятия: — цель урока обсуждается, согласуется с учащимися; — цель урока задается учителем, «спускается сверху»	Цель урока обсуждается, дети ее ставят сами и к концу урока дают вывод, добились поставленной цели или нет.
3 Характер учебных заданий, вопросов, задач, упражнений и пр.: — проблемный, поисковый, творческий; — репродуктивный, воспроизводящий, по алгоритму	Проблемный, поисковый, творчески. Педагогическая оценка деятельности ребенка: интонация, пластика, мимика, совет, намек, условное требование в игровой форме. Постоянное усложнение и повышение требовательности в ходе совместной деятельности. Перенос внимания ребенка на  значимый результат.
4 Время «говорения» школьников на занятии в сравнении со временем активного объяснения педагога: — сопоставимо; — много меньше	Сопоставимо, у педагога и школьников был диалог. Вопрос задавался, и дети рассуждали, искали пути решения проблемных вопросов.
5 Активность учащихся на занятии: — высказывание своей точки зрения, своего отношения к изучаемому материалу; участие в диалоге, дискуссии; формулирование гипотезы; предложение своего способа решения задачи, проблемы, проблемной ситуации; вопросы педагогу (другим учащимся) по теме; — ответы на вопросы педагога репродуктивного, воспроизводящего характера	Дети высказывали свой точки зрения, свое отношение к изучаемому материалу. Участвовали в диалоге, формулирование гипотезы. Решали задачи, проблемы, проблемные ситуации.
6. Преобладающий стиль общения педагога с учащимся: — диалогический, полилогический; — монологический	Диалогический
7 Форма урока: — урок-исследование, защита проекта; урок-аукцион идей, игровое занятие; урок-конференция; дискуссия; диспут; — традиционный урок	Традиционный урок, только дети сами ставили цели и решали их.
8 Психологический климат занятия: — положительно-эмоциональный; — отсутствие положительного эмоционального климата возникали моменты напряжения	Положительно-эмоциональный климат, как со стороны педагога, так и со стороны учащихся. Детям было интересно рассуждать самостоятельно, и педагог помогал и направлял.
9 Приемы, методики, технологии преподавании, используемые педагогом: —оригинальные методики, технологии, методические приемы; авторская учебная программа; - экспериментальные разработки; - использование инновационных (эффективных) подходов к организации учебного процесса; -коммуникативный (дискуссионный) подход, игровой подход (имитационное моделирование), проблемно-поисковый подход, самоопределенческий, деятельностный, рефлексивный подход; — работа по типовым учебным планам, программам и методикам	Коммуникативный (дискуссионный) подход, игровой подход (моделирование ситуации), проблемно-поисковый подход, деятельностный, рефлексивный подход.
10 Содержание занятия: — научность, логичность, системность, доступность, наглядность, оптимальность объема учебного материала; — отсутствие оптимальности объема учебного материала	Научность, логичность, доступность, наглядность, оптимальность объема учебного материала. Дети осваивали буквы и слоги, все было в системе, педагог демонстрировал наглядно материал.
11. Дисциплина учащихся на уроке: -нарушений практически нет -нарушения есть, учитель их замечает и продуктивно «гасит» есть несколько (1-2) нарушителей -дети часто отвлекаются урок проходит в непродуктивной обстановке	Нарушения есть, учитель их замечает и продуктивно «гасит». Дети долго не могут сидеть на месте и концентрировать внимание на одном заданий, педагог отвлекал, шутил, проводил зарядки.

Картотека игр

А
«Анаграммы»
Это загадки, в которых скрываются два слова, состоящие из одних и тех же букв, но расставленных в другом порядке. Например, слова «шлюпка» 
и «плюшка».
Плыву по морю, по волне, везу я снасти, сети.
Смените буквы так во мне, чтоб ели меня дети.
«Ассоциация»
Ведущий выходит за дверь. В это время остальные участники загадывают одного из играющих. Ведущий, войдя, задает вопросы такого плана: 
«Если бы этот человек был бы животным, то каким?» Ассоциации даются самые разнообразные. Ведущий должен угадать, кого загадали ребята.
«Автографы»
В этой игре участники располагаются либо за партами, либо в кругу. 
Двоим участникам  даются листы белой бумаги и маркеры (по одному). 
По команде ведущего игроки начинают «собирать автографы» (это могут быть имена детей, их фамилии или вовсе рисунки). Побеждает участник, собравший больше автографов.
Б
«Блеф-клуб»
Игрокам необходимо набрать как можно больше правильных вариантов ответа на вопрос ведущего. Каждый вопрос начинается одинаково: 
«Верите ли Вы, что…» Необходимо выбрать один из двух ответов «да» или «нет»
« Буратино»
В этой игре участники делятся на две команды. По сигналу игроки начинают передавать крышку от спичечного коробка (сложность состоит в том, 
что коробок передается с носа на нос без помощи рук) Побеждает самая ловкая и быстрая команда.
В
«Веселый скульптор»
Все играющие делятся на пары, затем каждая вытягивает задание. 
Пары должны изобразить статуи на заданную тему, а остальным предстоит догадаться, чему посвящен памятник. Темы для статуй могут быть самыми разными: обжора, учитель, русалка…
« Викторины»
Викториной называется игра, участники которой отвечают на ряд заданных вопросов, объединенных одной темой. Выигрывает игрок, давший наибольшее количество правильных вопросов.
Викторины могут быть юмористическими, литературными, экологическими…
Г
«Голохвостики»
Играющие по очереди выписывают цепочку слов таким образом, чтобы последний слог предыдущего слова  служил началом следующего  
(зимамашинарод) Побеждает тот, кто последним напишет слово.
« Города»
Игра для улицы. На земле или асфальте чертится круг, который затем делится на сектора по количеству участников. Каждый участник выбирает себе город
(лучше выбирать города по ассоциации, так их легче запомнить. 
Например: Катя-Екатеринбург, Люба - Любань..)
Ведущий встает в центре круга, а игроки - в своих секторах. По команде дети разбегаются. По сигналу «Стоп» все останавливаются. Ведущий выбирает, в какой «город он поедет» и называет количество шагов до «города»
(шаги могут быть большими, гигантскими, прыжками…). Если ведущий сможет достать загаданного игрока – он становится «городом», а игрок - ведущим.
« Графические игры»
Включают в себя рисование по клеточкам, по памяти, симметричное рисование …
Д
«Дуэль на коробках»
Выбираются два участника. Каждому на ногу кладется пустой спичечный коробок. По команде игроки обмениваются «выстрелами». 
Побеждает самый меткий.
Е
«Если весело живется, делай так»
В игре участвуют все желающие. Ведущий произносит слова игры и показывает движения. Игроки повторяют их. Темп игры ускоряется. Играть можно и на выбывание. Слова игры: «Если весело живется, делай так. Если весело живется, делай так. Если весело живется, мы друг другу улыбнемся, если весело живется, делай так»
Ё
« Ёлочка»
Игра для нового года. Участники делятся на команды (2-3).Каждая команда выбирает себе «ёлочку». По команде ведущего игроки начинают «украшать ёлочку» (серпантин, бумажные снежинки, бусы). Побеждает команда, которая «украсила ёлочку» первой.
Ж
«Живая сказка»
Перед игрой участникам раздаются роли (на листке написано, кто кем или чем будет). Игроки не знают, когда их выход. Ведущий начинает читать сказку, а дети, услышавшие  заданное слово, выходят и иллюстрируют слова ведущего. Например: ведущий читает «Наступила Зима. Игрок, которому досталась карточка со словом «зима», выходит и показывает, как наступила зима. Особенно интересно играть вместе со взрослыми. Сказки можно сочинять совместно с детьми. Чем больше в сказке персонажей, тем веселее.
З
«Задачи в стихах»
« Загадки»
«Занимательные вопросы»
И
«Интеллектуалы»
Придумайте вопросы, чтобы они были не только интересными, 
но и познавательными. Примеры вопросов:
Что освещает нашу жизнь поздно вечером? Как называется предмет,  поможет высказать всем то, что у них на душе?
К
«Конструктор»
Дается слово. Необходимо образовать новые слова из букв, входящих в данное слово. Игра может быть как командной, так и индивидуальной.
«Конкурс песен» На заданную тему команды должны вспомнить и спеть 
как можно больше песен. Темы конкурса: дружба, мама, времена года.
«Крестики - нолики». Незаслуженно забытая игра для всех возрастов.
Л
«Лишний танцор»
 Это музыкальная игра. Перед началом игры ставятся стулья, на один меньше, чем участников. Пока звучит музыка, дети танцуют. Как только музыка прекратилась, необходимо сесть на стул. Игра на выбывание. Каждый раз убирается один стул. Выигрывает самый шустрый.

М
«Морской бой»
 Замечательная настольная игра. Играют парами. Каждый берет себе листок бумаги и карандаш. На листе чертятся два квадрата 10х10 . Левое поле - флотилия игрока, на которой рисуются корабли  
( 4 одноклеточных, 3 двухклеточных, 2- трехклеточных  и  1- четырехклеточный) Правое поле – поле соперника. Задача каждого игрока – уничтожить как  можно больше кораблей противника.

«Музыкальные прикосновения»
Игроки танцуют под музыку. По команде ведущего игроки останавливаются, касаясь друг друга указанной частью тела (затылок, колени, пятка…)
Н
«Нос, нос, нос»
Ведущий игры просит указательным пальцем дотронуться до носа. 
Так повторяется несколько раз, затем ведущий произносит  «лоб», и игроки должны пальцем указать на лоб. Причем, ведущий может обманывать, называя одно, а показывая другое.
«Надуваловка»
1вариант.
Играть можно как индивидуально, так и командами. Ведущий сообщает командам 6-7 слов, заведомо незнакомых игрокам. Каждому слову нужно дать определение. Команды записывают определения на листочки - карточки и отдают ведущему. Ведущий зачитывает все определения, включая правильное. Команды должны найти правильный ответ.
2 вариант.
Игра на поиск информации. Ведущий называет слово или термин, а игроки должны найти ему определение в справочниках и словарях. Побеждают самые расторопные.
О
« Отгадай по голосу»
Один игрок отворачивается от всех, остальные молча, с помощью жестов выбирают, кто будет звать. Если игрок узнал зовущего, они меняются местами.

« Овощебаза»
В игре используется  мелкий раздаточный материал, либо карточки с изображением фруктов и овощей. Играют двое. Один игрок по команде ведущего собирает овощи, другой – фрукты. Побеждает самый быстрый 
и внимательный.
П
«Перевертыши»
В этой игре необходимо переставить буквы так, чтобы получилось слово 
( апсукат – капуста, зубра –арбуз)
« Поле чудес»
Для игры необходимо сделать барабан, разделить его на сектора, подготовить слова. Игру можно сделать тематической, предметной 
( например посвятить игру сказкам или провести математическое поле чудес) В остальном правила простые: игроки либо называют загаданное слово по буквам, либо целиком.
«Пионербол»
Подвижная игра для улицы. Для игры необходимо иметь: волейбольную сетку, мяч, 2 команды игроков.
«Первооткрыватели»
Участникам даются воздушные шарики. По команде игроки должны надуть свой шарик и «заселить планету» (маркером нарисовать дома, людей…)
Р
«Репка»
Участвуют 2 команды по 6 игроков. На стул сажается «репка». Первым бежит «дед», обегает стул и возвращается за «бабкой». Игроки передвигаются, взявшись за плечи. Когда последний игрок - «мышка» с командой добегает до «репки», «репку тянут» и возвращаются на старт.
«Разведчики»
Выбирается тема или объекты. Игроки отправляются в разведку. Задача игроков – найти объект ( школьные принадлежности на «К», деревья, ребенка по описанию…)
С
«Совушка - сова»
Водящий садится на стул. Ведущий дает команду «утро» - и игроки начинают двигаться по площадке. По команде «ночь» все участники замирают, 
а «сова» встает со стула и прохаживается между игроками. Того, кто пошевелится, «сова» уводит с собой.
«Сочини рассказ»
Ведущий дает каждому игроку по три газеты и ножницы. Надо из газетных заголовков составить рассказ. Побеждает игрок, быстрее других составивший интересную историю.
Т
«Танцы на бумаге»
Для этой игры необходимо выбрать несколько пар. Перед началом пары встают на газету. Под музыку дети начинают танцевать, стараясь, чтобы ноги не попали на пол. После каждой остановки газета складывается пополам. Побеждает пара, дольше всех продержавшаяся.
«Точки»
Вариант китайской игры го. Для нее необходим лист бумаги в клеточку. Играют двое; желательно, чтобы ручки у них были разного цвета. Каждый игрок поочередно ставит точку в любой части листа (точки ставятся в местах пересечения линий разметки) Цель игры - окружить своими точками точки противника так, чтобы через свои точки можно было провести сплошную линию. Выигрывает тот, кто «захватит» больше точек.
«Тише едешь - дальше будешь»
У
 «Устами младенца»
Ведущий читает определение, а команды должны угадать, о чем идет речь.
«Удочка»
Игра со скакалкой. В центре круга игрок с «удочкой», по кругу стоят игроки. Водящий начинает крутить скакалку, игроки перепрыгивают ее. 
Выигрывает самый ловкий.
 Ф
«Футбол»
Вариант настольного футбола. Игроки встают по разные стороны стола, 
в центре - мяч(ватный шарик). По команде ведущего игроки начинают дуть на шарик, стараясь, чтобы он упал со стороны противника. Играть можно на время или до 5 голов.
«Фанты»
Х
«Хвостики»
Играют 3- 5 человек. Игрокам цепляются платки (можно использовать салфетки). По команде игроки стараются сорвать у соперников «хвостики». при этом оберегая свой.
Ц
«Цитаты - оборвыши»
Ведущий начинает цитату, обрывает ее и предлагает продолжить.( «ветер, ветер, ты могуч…)
Ч
«Что? Где? Когда?»
Играет несколько команд одновременно. Все команды пишут ответы на карточках. Для проведения игры подбирают вопросы разного типа, на разные темы.
«Через стекло» Детям предлагается сказать что - либо друг другу жестами, представив, что они отделены друг от друга стеклом.
Ш
«Шарады»
Шарада - это загадка в стихах, где зашифрованное слово разделяется на несколько составных частей, каждая из которых является самостоятельным словом.
Например: Только два предлога, а волос в них много (у-с)
Две ноты и предлог, соединяясь, дадут гудок ( си - ре - на)
Э
«Эстафеты»
Эстафеты могут быть с мячом, скакалкой, воздушными шарами…
«Эрудит - лото»
Ю
«Юный натуралист»
Игра на нахождение объектов природы по описанию.
Я
«Я знаю 5 названий»
Игроки стоят по кругу и передают мяч со словами «Я знаю 5 названий (деревьев, цветов, профессий…)