Учебная практика название практики Учебно-ознакомительная (стр. 3 )

Проект мероприятия с использованием ИКТ

Тема: Вместе весело шагать

Цель: Способствовать воспитанию и положительному отношению между младшими школьниками.

Задачи:

1.Развивать умения общаться, уважать друг друга, дружить. · 2.Воспитывать стремление совершать добрые дела, умения находить общий язык со сверстниками.

Оборудование: Демонстрационный комплекс, ромашка с лепестками, мяч, ватман, раздаточный материал.

Актуальность: «Верный друг – крепкая защита; кто нашел его, нашел сокровище». Нет на Земле человека, который бы не задумался, что такое дружба, в чем ее притягательная сила, ее непреходящая ценность, ее духовное обаяние. И почему, если нет друга, так его не хватает? «Дружба – отношения между людьми на основе взаимного доверия и уважения, духовной близости, общих интересов», так характеризуется слово «дружба». Младший школьник – это человек, активно овладевающий навыками общения. В этом возрасте происходит интенсивное установление дружеских контактов. Приобретение навыков социального взаимодействия с группой сверстников и умение заводить друзей является одной из важнейших задач развития на этом возрастном этапе. Каким образом необходимо выстраивать межличностные отношения сверстников младшего26 школьного возраста в зависимости от таких факторов, как успешность в учебе, взаимная симпатия, общность интересов, внешние жизненные обстоятельства, половые признаки. Ход мероприятия

Организационный момент.

Кто же такой настоящий друг? Посетил вопрос мою голову вдруг. Друг-это что-то святое, Светлое и очень родное. Жить без друзей это глупо, Мимо проходят вечер, день, утро! Друг это тот, кто поможет всегда. Неважно, радость у тебя или беда. Он примчится к тебе, оставив свои дела. Ведь, ему дружба с тобой, так дорога.

Задание 1: – Что же такое “дружба” в вашем понимании? (Ответы детей.) – Ребята, давайте обсудим такие вопросы: 1. Нужна ли дружба вообще? 2. Почему люди дружат? 3. Почему люди ценят дружбу? 4. Кого можно назвать настоящим другом? 5. Каким должен быть человек, чтобы к нему было дружеское отношение? Нравственное воспитание школьников очень важно. Эмоциональное развитие младшего школьника также очень важно, ребенку нужно объяснять, что есть не только позитивные эмоции, но и негативные, он должен знать, что в будущем он будет сталкиваться с разными ситуациями, и будут испытывать при этом самые разные чувства. Беседы для школьников интересны и актуальны, чтобы дети активно участвовали в ее проведении, а главное – чтобы высказывали свое мнение. Во время беседы задаются вопросы, приводятся жизненные примеры, в беседе отмечаются краткие и убедительные замечания, уточняются рассказы детей, плавно исключаются появления негативных мыслей. Как видно, развитие младших школьников нужно начинать с самых малых лет, во время беседы рассказывается о нравственных нормах, об отношениях людей к обществу, к коллективу, к труду, к окружающим и к самим себе. Поэтому в воспитании применяются самые разные средства, но чаще всего – проводятся беседы. Беседа отличается от обычного рассказа тем, что представляет ученику разные точки зрения, приводит ему примеры. Стоит отметить, что беседа тогда будет иметь воспитательный характер, когда в ее основе будет лежать проблема, которую можно будет разрешить при помощи разных идей и мнений. И мы как будущие педагоги должны научиться ставить такие проблемы, которые будут помогать ученикам, находить ответы самостоятельно.

Задание 2: «Закончи пословицу или поговорку» (команды по очереди заканчивают пословицу) - Не имей сто рублей, (а имей сто друзей). - Один за всех (и все за одного). - Старый друг (лучше новых двух). - Какую дружбу заведёшь, (такую и жизнь поведёшь). · - Друзья познаются (в беде). - Дружба дружбой, (а служба службой). - Друг научит, (а недруг проучит). - Дружба крепка не лестью, (а правдой и честью). Пословицы и поговорки о дружбе человек слышит с раннего возраста и на протяжении всей жизни, ведь дружба в жизни человека — важная и необходимая составляющая. Пословицы и поговорки учат дорожить дружбой, стоять горой за своих друзей, плечом к плечу. А также учат, каких «друзей» стоит опасаться.

Задание 3: На столах лежат кружочек и лепестки, на которых написаны разные поступки, необходимо собрать в цветок так лепестки, чтобы они описывали поступки настоящего друга. Поступки: В лицо говорит одно, а за спиной другое. Всегда придет на помощь. Отдаст последний кусочек хлеба. Будет драться за место за партой. Если болеешь, будет звонить и навещать тебя. Если тебя кто-то бьет, будет стоять в стороне. Если тебя кто-то бьет, всегда будет защищать тебя. Если вы пошли в кино, и остался последний билет, всегда уступит место. Если ты получил хорошую оценку, будет радоваться вместе с тобой. Если ты получил хорошую оценку, будет завидовать. Если у тебя какая-то неприятность, будет радоваться Формировать умения давать моральную оценку своим и чужим поступкам, способность к эмоциональному сопереживанию. Учить детей различать понятия «добро» и «зло». Эта игра помогает вызвать эмоциональный отклик к оказанию помощи у младших школьников.

Задание 4: Помогай товарищу: если умеешь что-то делать, научи и его; если товарищ попал в беду, помоги ему, чем можешь. «Кто с кем дружит» Ваша задача – назвать друзей героев книг и мультфильмов. 1. Забавные бурундуки Чип и …(Дейл). 2. Добрая Белоснежка и …(семь гномов).29 3. Прекрасная Русалочка и … (Себастьян, Флаундер). 4. Забавный Вини Пух и …(Пятачок). 5. Добрый Малыш и …(Карлсон). 6. Доверчивый Буратино и …(Мальвина, Пьеро). 7. Зелёный крокодил Гена и …(Чебурашка). 8. Маленькая Маша и …(Медведь) Разобраться в вопросах дружбы и человеческих отношений школьникам помогут книги. Читая эти книги, школьники приобретут себе еще и литературных друзей. Проверка детей, знают ли они книги о дружбе.

Задание 5: “Ласковое имя”.

Дети стоят в кругу. Им предлагается вспомнить, как его ласково называют дома. Затем предлагает бросать друг другу мяч и тот, к кому мяч попадает, называет своё ласковое имя. После того, как все назовут свои имена, мяч бросается в обратном направлении. При этом нужно вспомнить и назвать ласковое имя того, кому бросаешь мяч. Правила игры задавались таким образом, что для достижения определенной цели дети должны были действовать с максимальной согласованностью. Это требовало от детей, во-первых, большого внимания к другим участникам, а во - вторых, давало каждому ребенку ощущение нужности и значимости. Таким образом, эти игры способствовали развитию нравственного, доброжелательного отношения младших школьников друг к другу, снимали напряженность, замкнутость, страх. Ласковые прикосновения и поглаживания, близость сверстника давали детям ощущение тепла, безопасности и общности с другими, ослабляя защитные барьеры, и направляли внимание на другого ребенка. В результате такого игрового взаимодействия младшие школьники смогли привыкнуть друг к другу, и преодолеть психологический барьер, препятствующий общению и дружбе с ними. После, учащимся предлагается создать стен газету, про помощи раздаточного материала. Это помогло обобщить и актуализировать полученные знания.

Рефлексия.

При прохождении учебной практики были некоторые затруднения. Например, такие как организация детей, фокусирование их внимания на каком-либо виде деятельности, так как детей много и сконцентрировать детское внимание на объяснений задания было достаточно трудно. Но пробыв на практике чуть больше времени, мы нашли общий язык с детьми и по приходу к ним они радостные бежали к нам на встречу, это было самое приятное ощущение. Все было достаточно интересно, и я приобрела огромный опыт, который мне поможет в будущей карьере.