2. Тематический тест «Наследственность и изменчивость»( стр. 40)
3. Итоговый тест за 1 полугодие (стр. 52)
4. Тематический тест « Происхождение человека(антропогенез).Этапы эволюции
человека « (стр. 70)
5. Итоговый тест за учебный год (стр. 100)
Для контроля используются контрольно-измерительные материалы «Биология. 9 класс» , сост. - М.: «ВАКО» 2011
Кроме выше перечисленных основных форм контроля будут осуществляться небольшие текущие тестовые работы в рамках каждой темы в виде фрагментов урока; устные ответы, рефераты, сообщения, творческие задания.
Критерии выставления оценок
Критерии оценки устного ответа: Оценку «5» заслуживает ответ, в котором отмечается знание фактического материала, и ученик может им оперировать.
«4» - есть небольшие недочеты по содержанию ответа.
«3» - есть неточности по сути раскрываемых вопросов.
«2» - есть серьезные ошибки по содержанию или полное отсутствие знаний и умений.
Критерии оценки качества выполнения практических и самостоятельных работ
Отметка «5». Работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности. Учащиеся работают полностью самостоятельно: подбирают необходимые для выполнения предлагаемых работ источники знаний, показывают необходимые для проведения практической работы теоретические знания, практические умения и навыки.
Работа оформляется аккуратно, в наиболее оптимальной для фиксации результатов форме.
Отметка «4». Практическая или самостоятельная работа выполняется учащимися в полном объеме и самостоятельно. Допускаются отклонения от необходимой последовательности выполнения, не влияющие на правильность конечного результата (перестановка пунктов типового плана при характеристике отдельных территорий или стран и т. д.).
Учащиеся используют указанные учителем источники знаний, включая таблицы из приложения к учебнику, страницы из статистических сборников. Работа показывает знание учащихся основного теоретического материала и овладение умениями, необходимыми для самостоятельного выполнения работы.
Могут быть неточности и небрежность в оформлении результатов работы.
Отметка «3». Практическая работа выполняется и оформляется учащимися при помощи учителя или хорошо подготовленных и уже выполнивших на «отлично» данную работу учащихся. На выполнение работы затрачивается много времени. Учащиеся показывают знания теоретического материала, но испытывают затруднение при самостоятельной работе с статистическими материалами, лабораторными приборами.
Отметка «2» выставляется в том случае, когда учащиеся не подготовлены к выполнению этой работы. Полученные результаты не позволяют сделать правильных выводов и полностью расходятся с поставленной целью. Показывается, плохое знание теоретического материала и отсутствие необходимых умений. Руководство и помощь со стороны учителя и хорошо подготовленных учащихся неэффективны по причине плохой подготовки учащегося.
Материально-техническое обеспечение
Основная литература
1. , , Программа, Издательство «Дрофа», Москва, 2010 год
2., , Сонин гия. Общие закономерности: Учебник для 9 класса средней школы. М.: Дрофа, 2012
3. , , « Биология. Общие закономерности» 9 класс-М.:Дрофа 2011.Рабочая тетрадь.
Дополнительная литература
1. , , автор – составитель . Поурочные планы по учебнику Издательство «Учитель» Волгоград, 2006 г.
2. , Универсальные поурочные разработки по общей биологии 9 класс М.: «ВАКО» 2006
3. Сост. . Контрольно-измерительные материалы «Биология. 9 класс» - М.: «ВАКО» 2011
4. , и др., ГИА -2012 Экзамен в в новой форме. Биология 9 класс - М.:АСТ:Астрель, 2012
5. , Захаров биология: Пособие для средних специальных учебных заведений. 4-е изд. М.: Высшая школа, 2003.
6. , , Основы биологии: Книга для самообразования. М.: Просвещение, 1992.
7. , . Тесты по биологии.-М.: ИКЦ «МарТ»,2004.
8. . Биология 6-11 кл. Проверочные тесты, разноуровневые задания.- Волгоград: Учитель,2011.
9. ГИА биология 2008. ФИПИ
10. ГИА биология 2009. ФИПИ
11. ГИА биология 2010. ФИПИ
12. ГИА биология 2011. ФИПИ
13. ГИА биология 2012. ФИПИ
9 класс. Биология.
Пример конвергенции Виды защитных окрасок Примеры защитных приспособлений у животных Рудиментарные органы позвоночных Аналогичные органы защиты растений от травоядных животныхДинамические пособия
Деление клетки Перекрест хромосом Синтез белка Законы Менделя Классификация растений и животныхКоллекции
1. Формы сохранности ископаемых растений и животных
Модели – аппликации
« Биосфера и человек» «Уровни организации развития жизни на земле»Гербарий растений
Гербарий по курсу общей биологии Гербарий «Основные группы растений» Гербарий по систематике растений
Практическая работа № 1 .
Тема: Изучение и описание экосистемы своей местности. Выявление типов взаимодействия разных видов в данной экосистеме
(на примере дубравы).
Цель работы: Изучить структуру биоценоза дубравы, рассмотреть
показатели, характеризующие биоценоз. Выявить многообразие межвидовых взаимоотношений, определить их значение в природе и жизни человека.
Оборудование: таблица «Биоценоз дубравы», гербарные растения и
коллекции животных данного биоценоза, инструктивные карточки.
Ход работы
1. Выделите ярусы леса и опишите каждого яруса видовой состав растений.
2. Отметьте, от каких факторов зависит ярусность леса.
3. Отметьте видовой состав животных в каждом ярусе.
4. Приведите примеры влияния растений на животных и животных на растения. Данные внесите в таблицу.
Виды взаимоотношений | Организмы, вступающие во взаимоотношения | Значение |
Симбиоз | ||
Микориза | ||
Паразитизм | ||
Хищничество | ||
Конкуренция |
5. Запишите примеры пищевых цепей в ярусах.
6. Охарактеризуйте нижний ярус леса (подстилку, почву, их обитателей, отметьте цепи питания).
7. Объясните значение леса в природе и жизни человека.
Практическая работа № 2
Тема: Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах
Цели работы: сформировать представление о взаимодействие факторов среды, умение оценивать влияние деятельности человека на виды, экосистемы и принимать решения по их охране, сформировать представления о природно-ресурсных возможностях окружающей сферы, умение оценивать их состояние и принимать решения по их охране.
Материалы и оборудование: карта экологические проблемы России, учебник география России, природа 8 класс, рефераты, выполненные учащимися по данной теме, информация из периодической печати о влиянии деятельности человека на биосферу и окружающую среду.
Ход работы:
Задание 1: Влияние антропогенного фактора на окружающую среду, растительный и животный мир (самостоятельная работа в группах с текстом учебника, рисунками, таблицами, текстами печати, рефератами).
1. Определите формы влияния человека на живую природу.
2. Приведите примеры этих влияний.
3. Данные занесите в таблицу «Влияние человека на живую природу»
Формы влияния Примеры последствие влияния
Задание 2. По своим последствиям воздействия человеческого общества на среду обитания могут быть положительными и отрицательными.
Выписать в одну колонку положительные в другую отрицательные последствия воздействия человеческого общества на среду обитания. Сделать вывод, что отрицательных воздействий больше, что еще не все возможности использует человек для исправления вызванных нарушений.
Предложите пути решения этих проблем.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
