Аппаратные средства:

    компьютер; проектор; принтер; модем; устройства вывода звуковой информации;

Программные средства

    операционная система; файловый менеджер (в составе операционной системы или др.); антивирусная программа; программа-архиватор; клавиатурный тренажер; интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы; звуковой редактор; простая система управления базами данных; мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.); система программирования; почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.); браузер (входит в состав операционных систем или др.); простой редактор Web-страниц.

Учебная литература:

1.  Босова и Икт: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

2.  , Босова информатики в 5-7 классах: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

3.  , Босова задачи по информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

КАЛЕНДАРНО–ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п

Тема урока

Обязательный минимум содержания образования

Требования к уровню подготовки

Дата

1

2

3

4

5

 

Информационные процессы. Информация (4 часа)

 

1

Техника безопасности и организация рабочего места.

Объекты и их имена. Признаки объектов. (П. р. № 1. Основные объекты операционной системы Windows.)

Информация, информационные объекты различных видов. Формализация описания реальных объектов и процессов, моделирование объектов и процессов.

примеры источников и приемников информации; представления информации;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

2

Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация.

Информация, информационные объекты различных видов. Формализация описания реальных объектов и процессов, моделирование объектов и процессов.

примеры источников и приемников информации; представления информации;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

3

Состав объектов.

(П. р. № 2. Работаем с объектами файловой системы.)

Информация, информационные объекты различных видов. Формализация описания реальных объектов и процессов, моделирование объектов и процессов.

примеры источников и приемников информации; представления информации;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

4

Системы объектов. Система и окружающая среда. (П. р. № 3. Создаем текстовые объекты.)

Информация, информационные объекты различных видов. Формализация описания реальных объектов и процессов, моделирование объектов и процессов.

примеры источников и приемников информации; представления информации;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

Информационные процессы. Компьютер как универсальное устройство обработки информации (1 час)

 

5

Персональный компьютер как система.

Основные компоненты компьютера и их функции. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Программное обеспечение. Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

программный принцип работы компьютера;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

Создание и обработка информационных объектов (13 часов)

 

6

Модели объектов и их назначение.

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

представления информации; создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

7

Информационные модели.

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

представления информации; создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

8

Словесные информационные модели. Научные и художественные описания. (П. р. № 4. Создаем словесные модели.)

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

представления информации; создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

9

Словесные информационные модели.

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

представления информации; создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

10

Словесные информационные модели.

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

представления информации; создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

11

Многоуровневые списки. (П. р. № 5. Многоуровневые списки.)

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

представления информации; создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

12

Математические модели.

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

представления информации; создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

13

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. (П. р. № 6. Создаем табличные модели.)

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

представления информации; создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

14

Простые таблицы.

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

представления информации; создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

15

Сложные таблицы.

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

представления информации; создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

16

Табличное решение логических задач

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

представления информации; создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

17

Вычислительные таблицы. (П. р. № 7. Создаем вычислительные таблицы.)

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

представления информации; создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

18

Вычислительные таблицы.

Тексты. Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Работа с фрагментами текста. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Проверка правописания, словари. Включение в текст списков, таблиц, изображений, диаграмм, формул.

представления информации; создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

Проектирование и моделирование (6 часов)

 

20

Знакомство с электронными таблицами.

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы. Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним. Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст.

примеры источников и приемников информации; представления информации;

создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц; организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

21

Работа с электронными таблицами. П. р. (№ 8. Знакомимся с электронными таблицами )

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы. Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним. Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст.

примеры источников и приемников информации; представления информации;

создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц; организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

22

Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин. (П. р. № 9. Создаем диаграммы и графики.)

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы. Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним. Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст.

примеры источников и приемников информации; представления информации;

создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц; организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

23

Графики и диаграммы.

Наглядное представление о соотношении величин.

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы. Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним. Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст.

примеры источников и приемников информации; представления информации;

создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц; организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

24

Графики и диаграммы. Визуализация многорядных данных.

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы. Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним. Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст.

примеры источников и приемников информации; представления информации;

создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц; организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

25

Графики и диаграммы. Наглядное представление процессов изменения величин.

Математические инструменты, динамические (электронные) таблицы. Таблица как средство моделирования. Ввод данных в готовую таблицу, изменение данных, переход к графическому представлению. Ввод математических формул и вычисление по ним. Табличные расчеты и электронные таблицы (столбцы, строки, ячейки). Типы данных: числа, формулы, текст.

примеры источников и приемников информации; представления информации;

создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц; организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов.

 

Информационные процессы. Алгоритмы и исполничасов)

 

26

Многообразие схем.

Обрабатываемые объекты: деревья, графы. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.

примеры источников и приемников информации; основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; представления информации; выполнять базовые операции над объектами: списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем); организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов.

 

27

Информационные модели на графах. П. р. (№ 10. Схемы, графы и деревья.)

Обрабатываемые объекты: деревья, графы. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.

примеры источников и приемников информации; основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; представления информации; выполнять базовые операции над объектами: списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем); организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов.

 

28

Деревья.

Обрабатываемые объекты: деревья, графы. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.

примеры источников и приемников информации; основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; представления информации; выполнять базовые операции над объектами: списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем); организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов.

 

29

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов. Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Работа в среде «Алгоритмика». (П. р. № 11. Работа в среде «Алгоритмика».)

Обрабатываемые объекты: деревья, графы. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.

примеры источников и приемников информации; основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; представления информации; выполнять базовые операции над объектами: списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем); организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов.

 

30

Исполнитель Чертежник. Использование вспомогательных алгоритмов. Работа в среде «Алгоритмика». (П. р. № 12. Работа в среде «Алгоритмика».)

Обрабатываемые объекты: деревья, графы. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.

примеры источников и приемников информации; основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; представления информации; выполнять базовые операции над объектами: списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем); организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов.

 

31

Исполнитель Чертежник.

Цикл «повторить n раз». Работа в среде «Алгоритмика». П. р. (№ 13. Работа в среде «Алгоритмика».)

Обрабатываемые объекты: деревья, графы. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.

примеры источников и приемников информации; основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; представления информации; выполнять базовые операции над объектами: списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем); организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов.

 

32

Исполнитель Робот.

Управление Роботом. Работа в среде «Алгоритмика». (П. р. № 14. Работа в среде «Алгоритмика».)

Обрабатываемые объекты: деревья, графы. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.

примеры источников и приемников информации; основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; представления информации; выполнять базовые операции над объектами: списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем); организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов.

 

33

Исполнитель Робот.

Цикл «пока». Работа в среде «Алгоритмика». (П. р. № 15. Работа в среде «Алгоритмика».)

Обрабатываемые объекты: деревья, графы. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.

примеры источников и приемников информации; основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; представления информации; выполнять базовые операции над объектами: списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем); организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов.

 

34

Исполнитель Робот.

Ветвление. Работа в среде «Алгоритмика». (П. р. № 16. Работа в среде «Алгоритмика».)

Обрабатываемые объекты: деревья, графы. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.

примеры источников и приемников информации; основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; представления информации; выполнять базовые операции над объектами: списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем); организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов.

 

35

П. р. № 17. Работа в среде «Алгоритмика».

Обрабатываемые объекты: деревья, графы. Алгоритм, свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов; блок-схемы. Алгоритмические конструкции. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, режим работы, система команд). Компьютер как формальный исполнитель алгоритмов (программ). Алгоритмические конструкции: следование, ветвление, повторение.

примеры источников и приемников информации; основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма; представления информации; выполнять базовые операции над объектами: списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий; создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем); организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов; выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов.

 

 

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2