Гистология (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЧЕЧЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ университет »

(ЧГПУ)

Факультет Естествознания

Кафедра биологии и методики преподавания биологии

СОГЛАСОВАНО заведующий кафедрой ___________________________ "__" ________________20___ г.

УТВЕРЖДАЮ председатель УМС ___________________________ "__" ________________20___ г.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

текущего контроля и промежуточной аттестации по дисциплине

ГИСТОЛОГИЯ

Направление подготовки

44.03.05 - ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ПрофилЬ подготовки

«Биология-Экология»

Квалификация (степень) выпускника

_______________академический_бакалавр____________

Форма обучения очная

Грозный 2015

1.  Карта компетенций

Контролируемые компетенции (шифр компетенции)	Планируемые результаты обучения (знает, умеет, владеет, имеет навык)
ОК-3: способностью использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве	знать: основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе, общие концептуальные положения, характеризующие современную естественнонаучную картину мира уметь: применять естественнонаучные знания в профессиональной деятельности; использовать естественнонаучные знания применительно к определенным видам деятельности на практике; владеть: приемами формирования представлений о современной естественнонаучной картине мира, основными методами и технологиями формирования у воспитанников понимания многосторонней ценности природы как источника материальных и духовных сил общества и человечества.
ОПК-6: готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся	знать: общие подходы к валеологическому сопровождению образования, закономерности физиологического и психического развития и особенности их проявления в образовательном процессе в разные возрастные периоды; основы медицинских знаний и здорового образа жизни, общие основы безопасности и жизнедеятельности человека в обществе и в условиях воспитательно-образовательного процесса, возрастные отклонения в поведении личности, приводящие к нарушению здоровья и качества жизни, роль двигательной активности личности в сохранении здоровья; уметь: прививать ценности здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.). адаптировать современные достижения науки в области охраны жизни здоровья обучающихся к образовательно-воспитательному процессу, формировать общие гигиенические навыки и бороться с вредными привычками, применять здоровье сберегающие технологии в учебном процессе, грамотно реагировать в чрезвычайных ситуациях с целью обеспечения охраны жизни и здоровья обучающихся; владеть: навыками охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия, навыками обеспечения охраны жизни и здоровья, навыками предупреждения и профилактики заболеваний.
ПК-2: способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики	знать: современные методы и технологии обучения и диагностики, основные технологии диагностики и оценивания достижений обучающихся, способы психологического и педагогического изучения обучающихся; уметь: определить технологию диагностики и оценивания качества достижений обучающихся и образовательного процесса в целом, использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач владеть: современными методиками диагностики, способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения; способами педагогической профилактики по недопущению снижения качества учебно-воспитательного процесса.
ПК-11:готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования	знать: общие закономерности органического мира; методы и приёмы исследования для решения поставленных задач; уметь: использовать систематизированные теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в области образования; ориентироваться в общетеоретических проблемах, в новых биологических теориях, выбрать необходимые для каждого конкретного исследования методы и приемы его изучения; владеть: понятийным аппаратом дисциплины в его развитии и проблематике.
ПК-12:способностью руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся	знать: о проблемах научных исследований, возможности использования основ математической обработки информации для решения исследовательских задач в области образования; уметь: руководить учебно-исследовательской деятельностью обучающихся; владеть: способами осмысления и критического анализа научной информации; современными математическими методами обработки информации и анализа данных в работах исследовательского типа; приемами внедрения и распространения передового педагогического опыта в области валеологии; современными методами сбора, обработки и анализа данных;

2. Матрица компетенций

Разделы(темы) дисциплина Компетенции	ОК-3	ОПК-6	ПК-2	ПК-11	ПК-12
1 сем. Тема 1. Введение	+			+
Тема 2. Ткани животных	+	+		+
Тема 3.Пограничная ткань	+				+
Тема 4. Общие принципы организации ткани. Межклеточное вещество	+			+
Тема 5.Ткани внутренней среды	+			+
Тема 6.Разновидность соединительных тканей	+			+
Тема 7.Рыхлая соединительная ткань. Плотная соединительная ткань.	+			+
Тема 8. Мышечная ткань	+	+			+
Тема 9.Нервная ткань	+	+			+

3.Показатели оценивания планируемых результатов обучения

Показатели и критерии оценивания компетенций 1-2 семестр

№ п/п	Код контр. комп.	Наим. оцен. сред.	Пок. оценки комп.	Шкала (уровень) освоения
1.	ОК-3	Отчет ПЗ №1-17	Балл	Максимальный уровень (интервал), Средний уровень (интервал) , Минимальный уровень (интервал), Минимальный уровень (интервал) не достигнут.
Контр. работа	Балл	Максимальный уровень (интервал), Средний уровень (интервал) , Минимальный уровень (интервал), Минимальный уровень (интервал) не достигнут.
2.	ОПК-6	Отчет ПЗ №21-24	Балл	Максимальный уровень (интервал), Средний уровень (интервал) , Минимальный уровень (интервал), Минимальный уровень (интервал) не достигнут.
Контр. работа	Балл	Максимальный уровень (интервал), Средний уровень (интервал) , Минимальный уровень (интервал), Минимальный уровень (интервал) не достигнут.
3.	ПК-2	Отчет ПЗ №1-6	Балл	Максимальный уровень (интервал), Средний уровень (интервал) , Минимальный уровень (интервал), Минимальный уровень (интервал) не достигнут.
Контр. работа	Балл	Максимальный уровень (интервал), Средний уровень (интервал) , Минимальный уровень (интервал), Минимальный уровень (интервал) не достигнут.
4.	ПК-11	Отчет ПЗ №25-30	Балл	Максимальный уровень (интервал), Средний уровень (интервал) , Минимальный уровень (интервал), Минимальный уровень (интервал) не достигнут.
Контр. работа	Балл	Максимальный уровень (интервал), Средний уровень (интервал) , Минимальный уровень (интервал), Минимальный уровень (интервал) не достигнут.
5.	ПК-12	Отчет ПЗ №7-10	Балл	Максимальный уровень (интервал), Средний уровень (интервал) , Минимальный уровень (интервал), Минимальный уровень (интервал) не достигнут.
Отчет ПЗ № 16-18	Балл	Максимальный уровень (интервал), Средний уровень (интервал) , Минимальный уровень (интервал), Минимальный уровень (интервал) не достигнут.
Отчет ПЗ № 20-30	Балл	Максимальный уровень (интервал), Средний уровень (интервал) , Минимальный уровень (интервал), Минимальный уровень (интервал) не достигнут.
Контр. работа	Балл	Максимальный уровень (интервал), Средний уровень (интервал) , Минимальный уровень (интервал), Минимальный уровень (интервал) не достигнут.
ВСЕГО (1-текущая аттестация, 2-текущая аттестация)	Балл	МАКСИМАЛЬНЫЙ СУММАРНЫЙ УРОВЕНЬ (26-30) - компетенции освоены на «отлично»; СРЕДНИЙ СУММАРНЫЙ УРОВЕНЬ (19-25) - компетенции освоены на «хорошо»; МИНИМАЛЬНЫЙ СУММАРНЫЙ УРОВЕНЬ (15-18) - компетенции освоены на «удовлетворительно»; ЗНАЧЕНИЕ ОТ НУЛЯ ДО МИНИМАЛЬНОГО УРОВНЯ (0-17) - компетенции не освоены, «неудовлетворительно».
ВСЕГО (ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ: сумма баллов текущей аттестации и баллов за зачет/экзамен)	Балл	МАКСИМАЛЬНЫЙ СУММАРНЫЙ УРОВЕНЬ (86-100) - компетенции освоены на «отлично»; СРЕДНИЙ СУММАРНЫЙ УРОВЕНЬ (71-85) - компетенции освоены на «хорошо»; МИНИМАЛЬНЫЙ СУММАРНЫЙ УРОВЕНЬ (55-70) - компетенции освоены на «удовлетворительно»; ЗНАЧЕНИЕ ОТ НУЛЯ ДО МИНИМАЛЬНОГО УРОВНЯ (0-55) - компетенции не освоены, «неудовлетворительно».

Показатели и критерии оценивания компетенций 3-4 семестр