Программа дополнительного образования кружка «Мастерим из древесины» (стр. 3 )

Творческая мастерская составляет 60 м2. помещение с нормальной температурой. В мастерской размещено 12 верстаков, а также имеется станочный парк. Каждое рабочее место оснащено столярным инструментом. В комплект ручного столярного инструмента входят: линейка, угольник, ножовка, долото, стамеска, рубанок, коловорот и др.

В мастерской находятся электроинструменты: электродрель, электролобзик, электроточило.

В помещении мастерской установлены наглядные пособия по технологии изготовления столярных изделий, а также таблицы по технике безопасности при работе ручными столярными инструментами.

Верстаки следует располагать так, чтобы свет на рабочее место падал спереди или слева. У боковых стен размещаются стеллажи для хранения материалов и незавершенных работ учащихся.

Задание по обработке древесины выполняется на постоянном месте (верстаке).

Учащиеся усваивают и соблюдают правила внутреннего распорядка, организацию рабочего места и безопасности труда в мастерской.

Правила поведения в учебной мастерской

1.  Работать в спецодежде, иметь при себе ручку, тетрадь, линейку, карандаш.

2.  Занимать и оставлять рабочее место, начинать и оканчивать работу с разрешения учителя.

3.  Прежде чем изготавливать изделие, получи у учителя заготовку и указания к работе.

4.  Перед работой проверь состояние рабочего места, наличие и исправность инструмента.

Помни: работать надо исправным инструментом!

5.  Размещай инструмент в порядке установленном учителем.

6.  Не пробуй пальцами острые кромки режущих инструментов

7.В случае ранения, при недомогании и поломке инструмента обратись за помощью к учителю.

8. Задание выполняй аккуратно и в указанный срок, бережно, экономно расходуй материал.

9. После работы очисти инструмент, убери рабочее место, приведи себя в порядок, из мастерской выходи с разрешения учителя.

Методические рекомендации

Столярные изделия требуют от человека большого умения в обращении с ручным столярным инструментом, а также электроинструментом. Значительный объем программы отводится конструктивным особенностям деталей и узлов столярных изделий. Излагаются операции и приемы работы, приводятся инструкционно-технологические карты, с помощью которых можно изготовить столярные изделия. Поэтому данная программа предусматривает обучение трудовым навыкам с учетом знаний, которые учащиеся получили в курсе технологии.

Примерно 25% учебных часов программы отведено на теорию и 75% - на практические занятия. Процесс обучения ориентирован на получение знаний и практических умений в области столярного дела и изготовления изделий. Большое внимание также уделено основам планирования работы, безопасным приемам труда, правильной организации рабочего, работе с графической документацией и выполнению самостоятельных творческих проектов.

Методика преподавания курса реализуется через систему усложняющихся объектов труда и заданий, направленных на формирование специальных технико-технологических знаний и умений по выполнению основных операций резания и обработки древесины. Выполняемые учащимися задания выстроены в соответствии со следующими дидактическими требованиями к обучению обработке древесин с использованием ручных инструментов и технологических машин:

v  последовательность предлагаемых учащихся заданий соответствует дидактическому принципу «от простого к сложному»: на первом этапе учащимся предлагают для изготовления однодетальные изделия; на следующих этапах предусмотрено изготовление многодетальных изделий, усложнение формы деталей, повышение качества и точности обработки и, как следствие, овладение новыми для них технологическими операциями ручной и механической обработки древесины;

v  предлагаемые учащимся задания включают не только изготовление изделий по технологической карте, но и разработку технологической последовательности этого изготовления;

v  в целях реализации творческих способностей учащихся, формирования у них эстетического вкуса, развития пространственного и образного мышления, поручаемые им задания должны носить творческий характер и иметь личностное и общественное значение.

Критерии оценки

Низкий уровень	Средний уровень	Высокий уровень
Познавательная активность
Отсутствие у учащихся интереса к расширению и углублению знаний	Стремление к углублению знаний	Стремление применять зна-ния в новой ситуации и на-ходить способы достижения целей своей деятельности
Познавательная самостоятельность
Выполнение поставленной за-дачи предложенными спосо-бами; функционирование зна-ний на уровне припоминания и осмысления учащимися ранее изученного материала, анализ	Самостоятельный выбор средств выполнения поста-вленной задачи и ее разрешение Обобщение и преобразование ранее приобретенных знаний для решения поставленной за-дачи	Самостоятельная постано-вка и выбор путей ее разре-шения; определение возмо-жностей своих знаний для решения самостоятельно поставленной задачи; отбор и конструирование способов деятельности для решения задачи; приобретение и использование опыта пои-сковой деятельности
Знания
Представление об основных способах (технологиях) формо-образования изделий: пиление, строгание, долбление, точение, сверление	Представление об основных способах обработки древесины	Знание характерных осо-бенностей технологических процессов изменения меха-нических и декоративных свойств древесины
Умения и навыки. Опыт творческой деятельности
Чтение графической докуме-нтации, отображающей техно-логическую последовательность изготовления изделий из древесины; практическое изготовление однодетальных изделий из древесины в соответствии с требованиями технологического процесса.	Чтение графической доку-ментации, отображающей фор-му, конструктивные особен-ности и технологическую пос-ледовательность изготовления изделий из древесины; практическое изготовление де-талей изделия, их соединения и сборка в соответствии с требо-ваниями технологического про-цесса.	Использование формы эски-зного представления инфор-мации при создании изделий из древесины; разработка технологической последовательности изго-товления изделия с учетом свойств обрабатываемого материала, возможных спо-собов обработки, требо-ваний к качеству и точности обработки, к декоративному оформлению изделия; вы-полнение отделки изделий из древесины.

Пояснительная записка

Цель дополнительного образования – развить творческие способности учащихся посредством формирования их познавательных интересов, самостоятельности мышления, удовлетворения потребностей в труде и подготовки к свободному осознанному выбору направления будущей профессиональной деятельности. Программа кружка столяров – конструкторов позволяет

- включить учащихся в практическую творческую деятельность, научить формировать стоящие перед ними задачи и находить целесообразные варианты их решения, прогнозировать возможные ситуации и получить желаемый результат;

- создать условия для развития личности каждого учащегося, раскрытия его способностей к творчеству, использования их на пользу обществу;

- обеспечить взаимное сотрудничество педагога дополнительного образования и учащегося, а также их родителей и представителей заинтересованных организаций;

-создать творческую атмосферу и установить контакт с каждым учащимся;

-обучать и воспитывать учащихся с учетом их возраста, различной степени подготовки, способностей, характера, условий жизни в семье и др.

Программа направлена на обучение, развитие личности, воспитание учащихся средствами столярно-конструкторского кружка. Она рассчитана на возраст детей 11-14 лет и предусматривает освоение теоретического материала, закрепление его на практических занятиях, выполнение готовых изделий.

Занятия проходят в специально оборудованном помещении – школьной мастерской.

Программа рассчитана на два года. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа. На занятиях полностью соблюдаются правила безопасности труда учащихся, нормы санитарной гигиены в помещении и на рабочих местах, правила противопожарной безопасности при работе в кружке. При обучении используются принципы наставничества, преемственности, учитываются возрастные особенности учащихся.

Особенность образовательного процесса в том, что законченные работы (изделия) могут быть изготовлены для дома, использованы для формирования интерьера школы, пришкольного участка.

Цель: формирование и развитие активного творческого мышления для совершенствования знаний и умений по столярной работе, осуществления профессиональной ориентации и практической подготовки для работы в различных отраслях деревообрабатывающей промышленности.

Особенности реализации программы по годам обучения.

На первом году обучения учащиеся ориентируются на приобщение к основам столярного дела, получение начальных умений и навыков. На первых занятиях распределяются обязанности среди кружковцев, вводится самообслуживание по уборке рабочего помещения, ремонту имущества, находящегося в кружке, обсуждается и составляется план работы на 2 года.

Задачи: получить знания о деревообработке, как одной из древнейших профессий; научиться выполнять простейшие детали и изделия из древесины.

Критерии оценки

Учащиеся должны освоить и приобрести следующие прикладные знания, умения, навыки:

- знать и выполнять правила техники безопасности на занятиях кружка;

- знать и уметь определять основные породы деревьев;

- знать и уметь пользоваться простейшими документами и приспособлениями для работы с древесиной (ножовки, рубашки, струбцины, тиски);

- владеть элементарными умениями выполнять основные операции по обработке древесины ручными налаженными инструментами, изготавливать простейшие изделия из древесины;

- владеть простейшими способами технологии художественной отделки древесины (шлифовка, выжигание, отделка поверхностей материалов красками и лаками);