Час Земли (стр. 2 )

Педагог подводит итог игры:

— Чтобы сохранить запасы ресурсов на нашей планете необходимо эффективно и экономно их использовать, иначе они в скором времени могут кончиться. А без них многие сферы нашей жизнедеятельности существовать не смогут. Так какой совет мы можем дать нашим мультяшкам?

- Беречь ресурсы своей сказочной страны, экономно расходовать электроэнергию, воду и тепло.

- Правильно! Вот мы еще больше отняли сил у Смогиуса! (5ый слайд). И теперь он уже не кажется нам таким страшным и коварным. Но мы пока еще его не победили! Впереди нас ждет решающее испытание!

3 Этап – закрепление нового материала (10 минут)

Игра “Москва энергоэффективная”.

Задание: обучающимся предлагается на плакате “Москва энергоэффективная” отметить места, где, по их мнению, можно сэкономить воду, электроэнергию.

(Вариант диалога)

- Давайте прикрепим на плакат магниты на места где можно сэкономить электроэнергию.

- А теперь отметьте, где можно сэкономить воду и сберечь тепло.

- А вы знали что, в день на 1-го человека расходуется воды:

·  на мытье рук - 6-8 л;

·  на чистку зубов - 6-8 л (не закрывая кран);

·  на слив унитаза -15 л (за один слив);

·  на душ -15-20 л (в минуту);

·  на принятие ванны -150 л;

·  на мытье посуды - 8-10 л (не закрывая кран);

Педагог подводит итог занятия:

— Итак, ребята, мы с вами отлично потрудились. Теперь вы понимаете сами и научили этому жителей Мультландии, что если каждый из нас в своей квартире будет использовать в меру необходимости электроэнергию, воду и тепло, то так мы сохраним ресурсы планеты!

4 Этап – подведение итогов (10минут)

А. Беседа “Мы победили”

(Вариант диалога)

- Все – молодцы! Мы лишили Смогиуса последних сил! (6ой слайд, два щелчка для того, чтобы Смогиус исчез). Одержать победу и помочь жителям страны Мультландии нам помогли те новые знания, которые мы сегодня приобрели. Давайте поаплодируем и радостно улыбнемся друг другу. Мы все молодцы! Но смогли бы мы одержать победу над злым и коварным Смогиусом по одиночке? Давайте проверим.

Б.Игра “Карандаши”

Обучающимся предлагается встать в круг взять по карандашу, и, соединив их кончиками указательных пальцев с соседом, поднять вверх, опустить вниз, вытянуть руку с карандашом вперед.

В. Вывод:

(Вариант диалога)

- Ребята мы с вами такие разные, но как вы видите, общими усилиями мы помогли нашим сказочным персонажам. Но мы должны помнить, что аналогичная с Мультландией ситуация происходит и в реальной нашей жизни. Посмотрите за окна своей квартиры, обратите внимание на мусор и загазованность наших улиц. Беречь ресурсы всем вместе каждый день, значит улучшить экологическую ситуацию в нашем городе! И это мы должны делать сами, ведь у нас с вами нет помощников с той стороны экрана. (7 слайд)

5 Этап – рефлексия “Роза ветров” - (2 минуты)

Обучающиеся отмечают магнитами на «розе ветров» ту часть, которая наиболее полно выражает их интерес к занятию и степень комфортности.

Конспект занятия для обучающихся среднего школьного возраста

Тема: «Бережем планету вместе!»

Цель: через активные методы обучения сформировать у обучающихся теоретические знания о ресурсосбережении и практические умения экономного потребления электроэнергии, воды и тепла.

Задачи:

обучающие:

мотивировать возможность и необходимость личного участия в решении задач ресурсосбережения; формировать признание многообразия личностей и равенства их потребностей; научить духу партнерства и сотрудничества в решении экологических проблем, эффективного ресурсосбережения;

воспитывающие:

содействовать формированию культуры повседневного использования электроэнергии, воды, тепла утилизации бытового мусора; воспитывать уважение права будущих поколений на благоприятную окружающую среду;

развивающие:

содействовать развитию творческого мышления для решения проблем ресурсосбережения в повседневной жизни; формировать способность поставить себя на место другого, соотносить свои потребности с потребностями других людей.

Оборудование:

Наименование оборудования и материалов	Количество
Компьютер	1
Проектор	1
Экран	1
Акустическая система	1
Доска магнитная	1
Плакат «Москва энергоэффективная»	1
Магниты	40
Катушка ниток	1
Фломастеры	25
Бумага офисная А3	5
Стикеры (набор)	1

Ход занятия.

1. Организационный этап.

Мотивационная игра «Моя любимая планета» - знакомство участников занятия между собой, погружение в тему занятия.

По кругу от одного обучающегося к другому передается «талисман» занятия (мягкая игрушка, символизирующая обсуждаемую проблему изменения климата). Каждый участник, представляясь, высказывается о своем видении причин и последствий изменение климата.

Просмотр видеоролика «Опасные капризы климата».

Педагог подводит итог беседы:

«Довольно долгое время тема изменения климата была прерогативой ученых, политиков и бизнесменов. Вместе с тем, она затрагивает напрямую всех: города и страны, конкретных людей, нас, живущих сегодня, и наших детей. Изменение климата оказывает сильнейшее влияние на природу, экономику, здоровье, образ жизни, настоящее и будущее этого мира».

Справочная информация для педагога:

1.  причина изменения климата – увеличение концентрации углекислого газа в атмосфере.

2.  последствия изменения климата – затопление территорий в результате ливневых дождей; засухи там, где их не могло быть; таяние вечной мерзлоты; распространение теплолюбивых вредителей и переносчиков инфекционных заболеваний на север и т. д.

Мы выделили главную причину климатических изменений и последствия, связанные с ними, которые можно наблюдать сегодня. Но почему изменения климата так опасны для человечества? Если не предпринять сегодня значительных усилий по стабилизации и дальнейшему снижению выбросов парниковых газов, то мы очень скоро перейдем барьер роста глобальной температуры в 20С, который учеными мира признан критической чертой, после которой последствия могут принять необратимый характер. Возможные социально-экономические и экологические последствия прозвучали в знаменитом докладе Николаса Стерна «Экономика изменения климата» (рис.1).

Стремительно меняющиеся климатические условия не дают нам столетия на размышления. Действовать необходимо сегодня!

По мнению ученых, для того чтобы последствия изменения климата не стали необратимыми, пик выбросов парниковых газов в атмосферу должен быть пройден не позже 2015-2017 гг. До этого времени у человечества осталось примерно 100 месяцев! Сегодня у нас есть все – технологии, трудовые ресурсы, финансовые возможности, чтобы перейти на новые безопасные источники энергии, решить проблемы питьевой воды и утилизации отходов, сохранить биоразнообразие.

2. Этап приобретения новых знаний.

А. Беседа «Толерантность – потребности – ресурсы» – обсуждение содержания понятий «толерантность», «потребности», «ресурсы».

Педагог рассказывает детям о том, что такое толерантность, потребности, ресурсы.

Справочная информация для педагога:

·  В русском языке “толерантность” означает “способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей, мягко относиться к их промахам, ошибкам”. отмечает, что по смыслу толерантность (терпимость) связана с такими человеческими качествами, как смирение, кротость, великодушие. А нетерпимость проявляется в запальчивости, опрометчивости, требовательности и других действиях, которые носят оттенок непродуманности, импульсивности, незрелости. Объяснение тому, что такое терпимость, Даль дает на примерах терпимости личных убеждений, терпимости к иной вере.

·  В толковом словаре русского языка «потребность» - это надобность, нужда в чем-нибудь. Разделяются в соответствии с теми целями, которые достигаются по мере удовлетворения потребности: биологические, трудовые, познания, общения, отдыха. Американский психолог У. Мак Дугалл полагал, что в основе тех или иных потребностей человека лежат определенные инстинкты, которые проявляются через соответствующие ощущения и мотивируют человека к определенной деятельности.

№	Инстинкт	Его проявление
1	Пищевой инстинкт	Голод
2	Инстинкт самосохранения (страх)	Бегство
3	Стадный инстинкт	Стремление к общению
4	Инстинкт приобретательства	Жадность
5	Инстинкт продолжения рода	Половое влечение
6	Родительский инстинкт	Нежность
7	Инстинкт созидания	Стремление к активности
8	Отвращение	Неприятие, отторжение
9	Удивление	Любознательность
10	Гнев	Агрессивность
11	Смущение	Самоуничижение
12	Воодушевление	Самоутверждение

Психологическое понятие лень является проявлением потребности (инстинкта) экономии сил.