Консультация для родителей
«ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКА ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА СЛОВ»
С самого раннего возраста нормально развивающийся ребенок слышит звуки окружающего мира, видит артикуляционные движения губ взрослых и пытается им подражать. При этом ребенок постоянно сталкивается с многообразием звучания фонем родного языка: одни и те же звуки (например, гласные а, о и т. д.) совершенно по - разному произносятся взрослыми и детьми, мужчинами и женщинами. Каждый человек имеет индивидуальные особенности произношения звуков: один говорит тихо, другой - громко, ребенок произносит звуки звонким, высоким голосом, а взрослый мужчина - низким и хриплым и т. д.
На ранних этапах развития речи ребенок улавливает некоторые дифференциальные признаки фонем. Трехлетний малыш, не произнося еще правильно звуки родного языка, тем не менее, способен определить, правильно ли они звучат в речи окружающих. Такое явление возможно благодаря наличию фонематического слуха и фонематического восприятия.
Фонематический слух - это тонкий, систематизированный слух, позволяющий различать и узнавать фонемы родного языка. Фонематический слух является частью физиологического слуха, направлен на соотнесение и сопоставление слышимых звуков с их эталонами, которые хранятся в памяти и человека упорядочено - в «решетке фонем».
Фонематическое восприятие - это способность различать фонемы определять звуковой состав слова. Сколько звуков? ... именно фонематическое восприятие помогает ответить на этот вопрос. Правильное развитие фонематического слуха и фонематического восприятия лежит в основе безошибочного усвоения письма и чтения в процессе школьного обучения.
Вот несколько игр для формирования фонематического слуха и фонематического восприятия.
1. Узнавание неречевых звуков.
· На столе перед ребенком находится несколько звучащих игрушек: бубен, губная гармошка, колокольчик, погремушка и т. д. Ребенку предлагается послушать и запомнить звучание каждого предмета. Затем малышу нужно только на слух, без зрительной опоры определить, что звучит. Название каждого предмета проговаривается. Количество предметов увеличивается постепенно, с трех до пяти.
· Слушаем звуки (металлической коробки, стеклянного стакана, пластмассового стаканчика, деревянных ложек и т. д.)
· «Что я делаю». Ребенку предлагается послушать и рассказать о действиях взрослого (переливает воду из одной чашки в другую, водит карандашом по листу бумаги, режет бумагу ножницами, рвёт её, мнёт бумагу, стучит ножницами по стакану, и т. д.)
· В одинаковые баночки помещаются сыпучие продукты (манка, гречневая крупа, горох, фасоль, песок, сахар, камешки и т. д.). Количество банок увеличивается постепенно при постоянном сравнении акустических восприятий.
2. Различение звуков по высоте, силе и тембру.
· Сказка «Три медведя». Одни и те же реплики взрослый и ребенок проговаривает, меняя высоту голоса: Михайло Иванович (низкий голос), Настасья Петровна (голос средней высоты) и Мишутка (высокий голос).
· Взрослый предлагает определить далеко или близко находится звучащий объект (по силе голоса).
3. Игры на выделение звука из слова на слух.
· «Утки и окуни». Взрослый произносит слова (обруч, удочка, окунь, утро, ослик, отдых, умный, Оля, узкий и т. д.), а ребенок услышав слово со звуком о – поднимает руки вверх, а со словом у – разводит руки в стороны.
· «Какой звук играет с тобой в прятки?» - «Какой звук чаще других ты слышишь?». Взрослый читает стихотворение, утрированно выговаривая нужные звуки, а ребенок называет звук и примеры слов с этим звуком.
Плачет киСка в коридоре,
У неё большое горе:
Злые люди бедной киСке
Не дают украСть СоСиСки.
· «Сколько слов со звуком Ш».
В тишине лесной глуши
Шепот к шороху спешит.
Шепот к шороху спешит.
Шепот по лесу шуршит.
4. Игры на выделение звуков из собственной громкой речи.
· Лото «Назови картинку и найди гласный звук». У ребенка картинки. Взрослый называет любой гласный звук, ребенок произносит вслух названия своих картинок и находит нужную.
· «Четвертый лишний». Ребенку предлагаются 4 картинки. Он проговаривает их названия, и находит одну, в которой нет заданного взрослым звука.
5. Игры на дифференциацию твердых и мягких согласных звуков.
· «Четвертый лишний». Ребенок получает 4 картинки (три картинки с мягким звуком и одна картинка с твердым звуком или три с твердым, а одна с мягким) и старается найти «лишнюю».
6. Игры на выделение звуков из слова по представлении.
· «Найди предметы, в названии которых есть звук с». Ребенку предлагается рассмотреть картинку и найти предметы с определенным звуком.
7. Игры на определение первого звука в слове.
· Лото «Назови картинку и найди первый звук». Взрослый называет гласный звук. Ребенок называет картинки и находит нужную – ту, в которой есть этот звук.
· «Составь слово». Ребенок выделяет в словах первый звук и составляет из них новое слово. (Машина, арбуз, каша – мак).
· «Найди сбежавший звук». Взрослый читает стихи, в которых есть слова с пропущенным первым звуком. Ребенок догадывается, произносит это слово и затем выделяет «сбежавший звук».
Смотрит __олнышко в окошко,
Светит в нашу комнатку.
Мы захлопаем в ладошки,
Очень рады __олнышку.
8. Игры на выделение первого и последнего звука в слове.
· «Поезд». Играть может несколько человек. Все карточки раздаются играющим поровну. Каждый в свой ход подкладывает к крайней картинке подходящую, то есть имеющую в названии первый звук такой же, какой был последний звук в данной крайней картинке. Таким образом, в названиях левых картинок всегда выделяется первый звук, а в названиях правых картинок – последний звук.
9. Игры на определение места звук в слове (начало, середина, конец).
· «Подбери схему к картинке». У ребенка – схема слова (прямоугольник, разделенный поперек на три части – начало, середина и конец слова). Взрослый показывает картинку и называет звук. Ребенок находит место этого звука в своей схеме.
10. Игры на различение слов – паронимов (слова, отличающиеся одним звуком).
· «Испорченный телефон». Ребенок находит ошибки и произносит правильно звук и слово.
- Будьте добры, Позовите врача!
- Куда вы звоните? Какого грача?
- Врача позовите, Будьте добры!
- Чего вы хотите? Какие бобры?
- Будьте добры, Позовите грача!
- Если бодры, так зачем же врача? В. Баширов
ЭТИ ИГРЫ
ОБЯЗАТЕЛЬНО ПОНРАВЯТСЯ ВАШИМ ДЕТЯМ!
ПОИГРАЙТЕ ВМЕСТЕ!!!
