Метапредметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по химии являются:
владение универсальными естественно-научными способами деятельности: наблюдение, измерение, эксперимент, учебное исследование; применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности; использование универсальных способов деятельности по решению проблем и основных интеллектуальных операций: использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов; умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации; умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации цели и применять их на практике; использование различных источников для получения химической информации.Предметными результатами освоения выпускниками основной школы программы по химии являются:
1) формирование первоначальных систематизированных представлений о веществах, их превращениях и практическом применении; овладение понятийным аппаратом и символическим языком химии;
2) осознание объективной значимости основ химической науки как области современного естествознания, химических превращений неорганических и органических веществ как основы многих явлений живой и неживой природы; углубление представлений о материальном единстве мира;
3) овладение основами химической грамотности: способностью анализировать и объективно оценивать жизненные ситуации, связанные с химией, навыками безопасного обращения с веществами, используемыми в повседневной жизни; умением анализировать и планировать экологически безопасное поведение в целях сохранения здоровья и окружающей среды;
4) формирование умений устанавливать связи между реально наблюдаемыми химическими явлениями и процессами, происходящими в микромире, объяснять причины многообразия веществ, зависимость их свойств от состава и строения, а также зависимость применения веществ от их свойств;
5) приобретение опыта использования различных методов изучения веществ: наблюдения за их превращениями при проведении несложных химических экспериментов с использованием лабораторного оборудования и приборов;
6) формирование представлений о значении химической науки в решении современных экологических проблем, в том числе в предотвращении техногенных и экологических катастроф.
Для восьмиклассников:
1. в познавательной сфере:
- давать определения изученных понятий: вещество (химический элемент, атом, ион, молекула, кристаллическая решетка, вещество, простые и сложные вещества, химическая формула, относительная атомная масса, относительная молекулярная масса, валентность, оксиды, кислоты, основания, соли, амфотерность, индикатор, периодический закон, периодическая система, периодическая таблица, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, степень окисления, электролит); химическая реакция (химическое уравнение, генетическая связь, окисление, восстановление, электролитическая диссоциация);
- формулировать периодический закон и раскрывать его смысл;
- описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык химии;
- описывать и различать изученные классы неорганических соединений, простые и сложные вещества, химические реакции;
- классифицировать изученные объекты и явления;
- наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты, химические реакции, протекающие в природе и в быту;
- делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных;
- структурировать изученный материал и химическую информацию, полученную из других источников;
- моделировать строение атомов элементов первого - третьего периодов, строение простейших молекул.
2. В ценностно-ориентационной сфере:
- анализировать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ;
- разъяснять на примерах (приводить примеры, подтверждающие) материальное единство и взаимосвязь компонентов живой и неживой природы и человека как важную часть этого единства;
- строить свое поведение в соответствии с принципами бережного отношения к природе.
3. В трудовой сфере:
- планировать и проводить химический эксперимент;
- использовать вещества в соответствии с их предназначением и свойствами, описанными в инструкциях по применению.
4. В сфере безопасности жизнедеятельности:
- оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с веществами и лабораторным оборудованием.
Учебно-тематический план
№ | Наименование разделов и тем | Коли-чество часов | В том числе: | |
1 | Первоначальные химические понятия | 15 | 2 | 1 |
2 | Строение атома. Периодический закон и периодическая система химических элементов . Строение вещества. Химическая связь. | 11 | - | Зачет |
3 | Основные классы неорганических соединений | 7 | - | Зачет |
4 | Химические реакции | 37 | 5 | 3 |
ИТОГО | 68 | 7 | 4+2 зачета |
Содержание образования
Первоначальные химические понятия –15 часов.
Предмет химии. Тела и вещества. Физические и химические явления.
Чистые вещества и смеси. Способы разделения смесей. Атом. Молекула. Простые и сложные вещества. Знаки химических элементов. Валентность. Периодический закон и периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева.
Химические формулы. Индексы. Относительная атомная и молекулярная масса. Массовая доля химического элемента в соединении. Вычисление массовой доли химического элемента по формуле
соединения. Установление простейшей формулы вещества по массовым долям химических элементов.
Количество вещества. Моль – единица количества вещества. Молярная масса и молярный объем газов. Закон Авогадро.
Контрольная работа №1 по теме «Первоначальные химические понятия».
Практическая работа № 1. Лабораторное оборудование и приемы обращения с ним. Правила безопасной работы в химической лаборатории.
Практическая работа № 2. Очистка загрязненной поваренной соли.
Строение атома. Периодический закон и периодическая система химических элементов
. Строение вещества. Химическая связь. – 11часов.
Строение атома. Ядро. Энергетический уровень. Состав ядра атома. Изотопы. Периодический
Закон . Периодическая система химических элементов . Физический
Смысл атомного (порядкового) номера химического элемента, номера группы и периода периодической
системы. Строение энергетических уровней атомов первых 20 химических элементов периодической
системы . Закономерности изменения свойств атомов химических элементов и их
соединений на основе положения в периодической системе и строения атома. Значение Периодического закона .
Электроотрицательность атомов химических элементов. Ковалентная химическая связь: неполярная и
полярная. Ионная связь. Металлическая связь. Типы кристаллических решеток (атомная, молекулярная,
ионная, металлическая). Зависимость физических свойств веществ от типа кристаллической решетки.
Степень окисления. Определение степени окисления атомов химических элементов в соединении. Составление формул по степеням окисления элементов.
Основные классы неорганических соединений - 7 часов.
Классификация веществ. Простые вещества: металлы и неметаллы. Оксиды и водородные соединения.
Классификация. Номенклатура. Физические свойства оксидов. Применение оксидов.
Основания. Классификация. Номенклатура. Физические свойства оснований.
Кислоты. Классификация. Номенклатура. Физические свойства кислот. Применение кислот.
Индикаторы. Изменение окраски индикаторов в различных средах.
Соли. Классификация. Номенклатура. Физические свойства солей. Применение солей.
Химические реакции. – 27 часов.
Условия и признаки химических реакций. Понятие о скорости химической реакции. Понятие о катализаторе.
Классификация химических реакций по различным признакам: числу и составу исходных и полученных веществ; изменению степеней окисления атомов химических элементов; поглощению или выделению энергии. Химическое уравнение. Коэффициенты.
Вычисления по химическим уравнениям количества, объема, массы вещества по количеству, объему, массе реагентов или продуктов реакции.
Растворы. Растворимость веществ в воде. Концентрация растворов. Массовая доля растворенного
вещества в растворе.
Расчет массовой доли растворенного вещества в растворе.
Электролитическая диссоциация. Электролиты и неэлектролиты. Ионы. Катионы и анионы. Реакции
Ионного обмена. Условия протекания реакций ионного обмена.
Электролитическая диссоциация кислот, щелочей и солей. Химические свойства оксидов. Получение оксидов. Получение оснований. Химические свойства оснований. Реакция нейтрализации. Получение кислот. Химические свойства кислот. Получение солей.
Генетическая связь между основными классами неорганических соединений.
Окислитель. Восстановитель. Сущность окислительно – восстановительных реакций.
Контрольная работа № 2 «Химические реакции».
Контрольная работа № 3 «ТЭД».
Итоговая контрольная работа за курс 8 класса.
Практическая работа № 3. Признаки протекания химических реакций.
Практическая работа № 4. Приготовление растворов с определённой массовой долей растворенного вещества.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
