Рабочая программа по учебному предмету «Химия» в 8 а, б, в классах (стр. 4 )

Практическая работа № 5. Реакции ионного обмена.

Практическая работа № 6. Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений».

Практическая работа № 7. Качественные реакции на ионы в растворе.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся

Тема	Характеристика видов деятельности
Первоначальные химические понятия. –15 часов.
Предмет химии	Знакомятся с предметом, его историей. Поясняют значение химии в жизни человека. Делают записи в тетради. Работают с текстом учебника.
2. Практическая работа № 1 «Лабораторное оборудование и приемы обращения с ним. Правила безопасной работы в химической лаборатории»	Знакомятся с правилами ТБ, лабораторным оборудованием. Поясняют основные правила ТБ. Учатся обращаться с оборудованием. Делают записи в тетради, рисунки
3.Понятие о веществах, их свойствах и превращениях	Конкретизируют понятие «вещество», «свойств веществ». Описывают свойства веществ. Выясняют признаки химических явлений, их отличие от физических. Приводят примеры явлений.
4. Чистые вещества и смеси	Объясняют различие понятий «чистое вещество» и «смесь веществ». Приводят примеры чистых веществ и смесей. Работают с тестом учебника и выписывают способы разделения смесей. Проводят мысленный эксперимент по разделению смесей.
5. Практическая работа 2 «Очистка загрязненной поваренной соли	Соблюдая правила ТБ проводят разделение неоднородной смеси. Описывают этапы работы. Формулируют выводы.
6. Периодическая система химических элементов	Знакомятся со структурой ПСХЭ. Определяют положение химического элемента в периодической системе. Учатся называть химические элементы.
7.Химические формулы. Относительная атомная и молекулярная массы	Знакомятся с понятием «химическая формула». Характеризуют качественный и количественный состав. Составляют формулы веществ на основании качественного и количественного состава. Знакомятся с формулировкой закона постоянства состава вещества. Определяют принадлежность вещества к простым или сложным.
8. Массовая доля химического элемента	Анализируют условие задачи. Учатся правильно оформлять решение. Вычисляют массовую долю химического элемента по формуле.
9. Установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов	Решают задачи на установление простейшей формулы вещества по массовым долям элементов.
10. Решение задач с использованием понятия «Количество вещества»	Знакомятся с понятиями «моль», «количество вещества», формулировкой закона Авогадро. Решают задачи на нахождение количества вещества по числу частиц и наоборот.
11. Решение задач с использованием понятия «Молярная масса»	Знакомятся с понятием «молярная масса». Решают задачи на нахождение молярной массы. Закрепляют решение задач с использованием понятия «количество вещества».
12. Решение задач с использованием понятия «Молярный объем газов»	Знакомятся с понятием «молярный объем газов». Решают задачи на нахождение молярного объема газов.
13. Решение расчетных задач и упражнений по пройденной теме	Решают комбинированные задачи с использованием понятий «количество вещества», «молярная масса», «молярный объем газов».
14.Обобщение и систематизация знаний по теме «Введение»	Обобщают и систематизируют знания по теме. Проверяют уровень усвоения знаний. Вносят коррективы.
15. Контрольная работа по теме «Первоначальные химические понятия	Используют полученные знания для выполнения заданий. Анализирую, обобщают.
Строение атома. Периодический закон и периодическая система химических элементов . Строение вещества. Химическая связь. – 11 часов
16. Основные сведения о строении атома	Определяют понятия «протон», «нейтрон», «электрон», «химический элемент», «массовое число», «изотоп». Описывают состав атомов элементов № 1—20 в таблице . Получают химической информации из различных источников, анализируют ее.
17. Строение электронных оболочек атомов	Определяют понятия «электронный слой», «энергетический уровень». Составляют схемы распределения электронов по электронным слоям в электронной оболочке атомов. Объясняют физический смысл порядкового номера элемента, номера периода и группы.
18. Составление электронных и электронно-графических формул строения атомов	Составляют электронные и электронно-графические формулы строения атомов. Определяют свойства элементов по строению электронной оболочки.
19. Структура ПСХЭ и строение атомов	Объясняют закономерности изменения свойств химических элементов в периодах и группах (главных подгруппах) периодической системы с точки зрения теории строения атома. Выполняют неполное однолинейное, неполное комплексное сравнение, полное однолинейное сравнение свойств атомов химических элементов, находящихся в одном периоде или главной подгруппе Периодической системы. Составляют характеристики химических элементов по их положению в Периодической системе химических элементов . Составляют тезисы текста
20. Характеристика ионной химической связи	Определяют понятия «ионная связь», «ионы». Составляют схемы образования ионной связи. Используют знаковое моделирование. Определяют тип химической связи по формуле вещества. Приводят примеры веществ с ионной связью. Характеризуют механизм образования ионной связи. Устанавливают причинно-следственных связи: состав вещества — тип химической связи
21. Характеристика ковалентной неполярной химической связи	Определяют понятия «ковалентная неполярная связь». Составляют схемы образования ковалентной неполярной химической связи. Используют знаковое моделирование. Определяют тип химической связи по формуле вещества. Приводят примеры веществ с ковалентной неполярной связью. Характеризуют механизм образования ионной связи. Устанавливают причинно-следственных связи: состав вещества — тип химической связи
22. Характеристика ковалентной полярной химической связи	Определяют понятия «ковалентная полярная связь», «электроотрицательность», «валентность». Составляют схемы образования ковалентной полярной химической связи. Используют знаковое моделирование. Определяют тип химической связи по формуле вещества. Приводят примеры веществ с ковалентной неполярной связью. Характеризуют механизм образования ионной связи. Устанавливают причинно-следственных связи: состав вещества — тип химической связи.
23.Характеристика металлической химической связи	Определяют понятия «металлическая связь. Составляют схемы образования металлической химической связи. Используют знаковое моделирование. Определяют тип химической связи по формуле вещества. Приводят примеры веществ с металлической связью. Характеризуют механизм образования ионной связи. Устанавливают причинно-следственных связи: состав вещества — тип химической связи.
24. Степень окисления	Определяют понятие «степень окисления». Учатся определять степень окисления атомов химических элементов и составлять формулы вещества по степеням окисления.
25.Кристаллические решетки	Определяют понятия «аморфные вещества», «кристаллические вещества», «кристаллическая решетка», «ионная кристаллическая решетка», «атомная кристаллическая решетка», «молекулярная кристаллическая решетка», «металлическая кристаллическая решетка». Учатся предсказывать физические свойства вещества по типу кристаллической решетки и наоборот.
26. Контрольно-обобщающий урок по теме «Строение атома. Периодический закон и периодическая система химических элементов	Демонстрируют умения применять полученные знания для выполнения заданий.
Основные классы неорганических соединений - 7 часов
27. Классификация веществ	Знакомятся с классификацией неорганических веществ. Учатся по формуле определять принадлежность вещества к классу соединений.
28. Простые вещества-металлы и неметаллы	Определяют понятия «металлы», «пластичность», «теплопроводность», «электропроводность», «неметаллы», «аллотропия», «аллотропные видоизменения». Описывают положения элементов-металлов и элементов-неметаллов в Периодической системе химических элементов . Классифицируют простые веществ на металлы и неметаллы. Характеризуют общие физические свойства металлов и неметаллов. Составляют сравнительную характеристику металлов и неметаллов в виде таблицы. Устанавливают причинно-следственные связи между строением атома и химической связью в простых веществах. Самостоятельно изучают свойства металлов и неметаллов при соблюдении правил техники безопасности, оформляют отчет, включающий описание наблюдения, его результатов, выводов. Используют химическую информацию из различных источников
29. Оксиды и летучие водородные соединения.	Определяют понятие «оксиды». Определяют принадлежность неорганических веществ к классу оксидов по формуле, степень окисления элементов в оксидах. Описывают свойства отдельных представителей оксидов. Составляют формулы и названия оксидов. Проводят наблюдения (в том числе опосредованно) свойств веществ и происходящих с ними явлений, с соблюдением правил техники безопасности; оформляют отчет с описанием эксперимента, его результатов и выводов
30. Основания	Определяют понятия «основания», «щелочи», «качественная реакция», «индикатор». Классифицируют основания по растворимости в воде. Определяют принадлежности неорганических веществ к классу оснований по формуле, степень окисления элементов в основаниях. Описывают свойства отдельных представителей оснований. Составляют формулы и названия оснований. Используют таблицу растворимости для определения растворимости оснований. Устанавливают генетическую связь между оксидом и основанием и наоборот
31. Кислоты	Определяют понятия «кислоты», «кислородсодержащие кислоты», «бескислородные кислоты», «кислотная среда», «щелочная среда», «нейтральная среда», «шкала pH». Классифицируют кислот по основности и содержанию кислорода. Определяют принадлежность неорганических веществ к классу кислот по формуле. Определяют степень окисления элементов в кислотах. Описывают свойства отдельных представителей кислот. Составляют формулы и названия кислот. Используют таблицу растворимости для определения растворимости кислот. Устанавливают генетические связи между оксидом и гидроксидом и наоборот. Исследуют среду раствора с помощью индикаторов. Экспериментально различают растворы кислоты и щелочи с помощью индикаторов
32. Соли	Определяют понятие «соли». Определяют принадлежность неорганических веществ к классу солей по формуле, степень окисления элементов в солях. Описывают свойства отдельных представителей солей. Составляют формулы и названия солей. Используют таблицу растворимости для определения растворимости солей.
33.Контрольно-обобщающий урок по теме «Основные классы неорганических соединений»	Классифицируют сложные неорганические вещества по составу на оксиды, основания, кислоты и соли; основания, кислоты и соли по растворимости в воде; кислоты по основности и содержанию кислорода, с использованием различных форм представления классификации. Сравнивают оксиды, основания, кислоты и соли по составу. Определяют принадлежность неорганических веществ к одному из изученных классов соединений по формуле, степень окисления элементов в веществах. Осуществляют индуктивное и дедуктивное обобщения. Получают химическую информацию из различных источников. Представляют информацию по теме «Основные классы неорганических соединений» в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ
Химические реакции. - 27 часов.
34. Условия и признаки химических реакций	Определяют понятия «химическая реакция», «реакции горения», «экзотермические реакции», «эндотермические реакции».
35. Практическая работа № 3 «Признаки протекания химических реакций»	Наблюдают и описывают признаки и условия течения химических реакций, выводы на основании анализа наблюдений за экспериментом
36. Химические уравнения	Определяют понятие «химическое уравнение». Объясняют закон сохранения массы веществ с точки зрения атомно-молекулярного учения. Составляют уравнения химических реакций на основе закона сохранения массы веществ. Классифицируют химические реакции по тепловому эффекту
37. Реакции разложения	Определяют понятия «реакции соединения», «катализаторы», «ферменты». Классифицируют химические реакции по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции. Составляют на основе текста схемы, в том числе с применением средств ИКТ
38. Реакции соединения	Определяют понятия «реакции соединения», «реакции разложения», «обратимые реакции», «необратимые реакции», «каталитические реакции», «некаталитические реакции». Классифицируют химические реакции по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции; направлению протекания реакции; участию катализатора.
39. Реакции замещения	Определяют понятия «реакции замещения», «ряд активности металлов». Классифицируют химические реакции по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции. Используют электрохимический ряд напряжений (активности) металлов для определения возможности протекания реакций между металлами и водными растворами кислот и солей.
40. Реакции обмена	Определяют понятия «реакции обмена», «реакции нейтрализации». Классифицируют химические реакции по числу и составу исходных веществ и продуктов реакции. Используют таблицу растворимости для определения возможности протекания реакций обмена. Наблюдают и описывают признаки и условия течения химических реакций, выводы на основании анализа наблюдений за экспериментом
41. Типы химических реакций на примере свойств воды	Характеризуют химические свойства воды. Приводят примеры типов химических реакций на примере свойств воды. Реакция разложения — электролиз воды. Реакции соединения — взаимодействие воды с оксидами металлов и неметаллов. Реакции замещения — взаимодействие воды с металлами. Реакции обмена — гидролиз веществ
42. Контрольная работа № 2 по теме «Химические реакции»	Демонстрируют умения применять полученные знания для выполнения заданий.
43. Расчеты по химическим уравнениям	Выполняют расчеты по химическим уравнениям на нахождение количества, массы или объема продукта реакции по количеству, массе или объему исходного вещества
44. Растворение. Растворимость веществ в воде	Определяют понятия «раствор», «гидрат», «кристаллогидрат», «насыщенный раствор», «ненасыщенный раствор», «пересыщенный раствор», «растворимость». Определяют растворимость веществ с использованием кривых растворимости. Характеризуют растворение с точки зрения атомно-молекулярного учения. Используют таблицу растворимости для определения растворимости веществ в воде. Составляют на основе текста графиков, в том числе с применением средств ИКТ
45. Понятие о массовые и объемные доли компонентов смеси	Решают задачи с использованием понятий «массовая доля растворенного вещества», «объемная доля газообразного вещества».
46. Решение задач с использованием понятия «Массовая доля растворенного вещества»	Решают задачи с использованием понятий «массовая доля растворенного вещества».
47.Практическая работа № 4 «Приготовление раствора с заданной массовой долей растворенного вещества»	Работают с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами в соответствии с правилами техники безопасности. Выполняют простейшие приемы обращения с лабораторным оборудованием: с мерным цилиндром, с весами. Наблюдают за свойствами веществ и явлениями, происходящими с веществами. Описывают эксперимент с помощью естественного (русского или родного) языка и языка химии. Составляют выводы по результатам проведенного эксперимента.
48. Электролитическая диссоциация	Определяют понятия «электролитическая диссоциация», «электролиты», «неэлектролиты». Выполнение пометок, выписок и цитирования текста Определения понятий «степень диссоциации», «сильные электролиты», «слабые электролиты», «катионы», «анионы», «кислоты», «основания», «соли». Составление уравнений электролитической диссоциации кислот, оснований и солей. Иллюстрация примерами основных положений теории электролитической диссоциации; генетической взаимосвязи между веществами (простое вещество — оксид — гидроксид — соль). Различение компонентов доказательства (тезисов, аргументов и формы доказательства)
49. Ионные уравнения	Определяют понятия «ионные реакции». Составляют молекулярные, полные и сокращенные ионные уравнения реакций с участием электролитов. Наблюдение и описание реакций между электролитами с помощью естественного (русского или родного) языка и языка химии
50. Кислоты, их классификация и свойства	Составление характеристики общих химических свойств кислот с позиций теории электролитической диссоциации.
51. Химические свойства кислот	Составление молекулярных, полных и сокращенных ионных уравнений реакций с участием кислот. Наблюдение и описание реакций с участием кислот с помощью естественного (русского или родного) языка и языка химии. Проведение опытов, подтверждающих химические свойства кислот, с соблюдением правил техники безопасности
52. Основания, их классификация и свойства	Определение понятия «основания». Составление характеристики общих химических свойств оснований (щелочей и нерастворимых оснований) с позиций теории электролитической диссоциации. Составление молекулярных, полных и сокращенных ионных уравнений реакций с участием оснований. Наблюдение и описание реакций оснований с помощью естественного (русского или родного) языка и языка химии. Составление доклада по теме, определенной учителем
53. Оксиды, их классификация и свойства	Определения понятий «несолеобразующие оксиды», «солеобразующие оксиды», «основные оксиды», «кислотные оксиды». Составление характеристики общих химических свойств солеобразующих оксидов (кислотных и основных) с позиций теории электролитической диссоциации. Составление молекулярных, полных и сокращенных ионных уравнений реакций с участием оксидов. Наблюдение и описание реакций оксидов с помощью естественного (русского или родного) языка и языка химии. Составление доклада по теме, определенной самостоятельно
54. Соли, их классификация и свойства	Определения понятий «средние соли», «кислые соли», «основные соли». Составление характеристики общих химических свойств солей с позиций теории электролитической диссоциации. Составление молекулярных, полных и сокращенных ионных уравнений реакций с участием солей. Наблюдение и описание реакций солей с помощью естественного (русского или родного) языка и языка химии. Проведение опытов, подтверждающих химические свойства солей, с соблюдением правил техники безопасности. Составление доклада по теме, определенной самостоятельно
55. Генетическая связь между классами неорганических веществ	Определение понятия «генетический ряд». Иллюстрировать: а) примерами основные положения теории электролитической диссоциации; б) генетиче- скую взаимосвязь между веществами (простое вещество — оксид — гидроксид — соль). Составление молекулярных, полных и сокращенных ионных уравнений реакций с участием электролитов. Составление уравнений реакций, соответствующих последовательности («цепочке») превращений неорганических веществ различных классов. Выполнение прямого индуктивного доказательства
56. Обобщение и систематизация знаний по теме «ТЭД»	Получение химической информации из различных источников. Представление информации по теме в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ
57. Контрольная работа № 3 по теме «ТЭД	Используют полученные знания для выполнения заданий. Анализирую, обобщают.
58. Практическая работа № 5 «Ионные реакции	Обращение с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами в соответствии с правилами техники безопасности. Наблюдение свойств электролитов и происходящих с ними явлений. Описание химического эксперимента с помощью естественного (русского или родного) языка и языка химии. Формулирование выводов по результатам проведенного эксперимента
59.Практическая работа № 6 «Решение экспериментальных задач по теме «Основные классы неорганических соединений».	Обращение с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами в соответствии с правилами техники безопасности. Наблюдение свойств кислот, оснований, оксидов и солей, а также происходящих с ними явлений.
60. Практическая работа № 7 «Качественные реакции на ионы в растворе»	Обращение с лабораторным оборудованием и нагревательными приборами в соответствии с правилами техники безопасности. Распознавание некоторых анионов и катионов. Наблюдение свойств веществ и происходящих с ними явлений. Описание химического эксперимента с помощью естественного (русского или родного) языка и языка химии. Формулирование выводов по результатам проведенного эксперимента
61. Окислительно-восстановительные реакции	Определения понятий «окислительно-восстановительные реакции», «окислитель», «восстановитель», «окисление», «восстановление». Классификация химических реакций по признаку «изменение степеней окисления элементов». Определение окислителя и восстановителя, окисления и восстановления. Использование знакового моделирования
61. Окислительно-восстановительные реакции	Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций, используя метод электронного баланса. Определение окислителя и восстановителя, окисления и восстановления
63. Свойства простых веществ металлов и неметаллов, кислот, солей в свете ОВР	Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций, используя метод электронного баланса. Определение окислителя и восстановителя, окисления и восстановления. Представление информации по теме «Окислительно-восстановительные реакции» в виде таблиц, схем, опорного конспекта, в том числе с применением средств ИКТ
64. Обобщение и систематизация знаний по курсу 8 класса	Представляют информацию в виде схем, таблиц, опорного конспекта. Решают расчетные и качественные задачи.
65. Обобщение и систематизация знаний по курсу 8 класса
66. Итоговая контрольная работа за курс 8 класса	Выполняют предложенные задания.
67. Анализ контрольной работы за курс 8 класса	Проводят коррекцию знаний. Выполняют задания.
68. Знания химии в жизни человека. Экологические вопросы науки. Галерея великих химиков.	Доказывают необходимость химических знаний в жизни человека. Представление информации в виде таблиц, схем, опорного конспекта, мини-проектов в том числе с применением средств ИКТ

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.