БИОЛОГИЯ
БОТАНИКА
Урок объяснения нового материала в 6-м классе:
Корень. Строение. Функции.
На этапе объяснения нового материала в качестве иллюстрации используются сюжеты
2.1. Внешнее строение корня и 2.2. Клеточное строение корня
из диска «Биология. Анатомия и морфология растений. Часть 1».
, ГБОУ СОШ № 000, г. Москва
Цели урока: сформировать понятие о корне как о вегетативном органе растения, типах корневых систем, особенностях их строения и образования; дать представление о функциях корня; сформировать понятие о зонах корня и их функциях, раскрыть особенности строения различных зон корня на клеточном уровне; продолжить формировать понятие о тканях на примере клеточного строения корня.
Оборудование: гербарий растений со стержневой и мочковатой корневой системой, таблица «Клеточное строение корня», видеоиллюстрации «Внешнее строение корня», «Клеточное строение корня».
Ход урока:
1. Проверка домашнего задания.
2. Изучение новой темы.
На доске написаны слова: якорь, насос, вода.
Ребята, как вы думаете, к какому органу растения подходят эти слова? Почему?
Давайте сформулируем тему нашего урока.
Сейчас мы посмотрим фрагмент фильма, а потом вы мне скажете, какие же функции выполняет корень.
Фрагмент фильма «Внешнее строение корня» (сюжет с начала по 20 сек.). На 20-й секунде нажимаем кнопку «Пауза».
Запись в тетради.
Функции корня.
1) укрепление в почве растения;
2) обеспечение водой и минеральными веществами;
3) накопление питательных веществ.
(добавляется позже)
Теперь мы узнаем: какие бывают корни?
Фрагмент фильма «Внешнее строение корня» (с 21 сек. по 1 мин. 10 сек.). Вновь включаем кнопку «Просмотр». Смотрим 50 секунд видеофрагмент и вновь нажимаем кнопку «Пауза».
Запись в тетради.
Рисунок с подписями.
 | |
|
 |  |
 | |
 | |
В течение жизни у растения формируется много корней. Они образуют корневую систему.
Посмотрите на гербарные материалы и скажите, чем различаются корневые системы?
Давайте посмотрим фрагмент фильма и проверим наши предположения.
Фрагмент фильма «Внешнее строение корня» (с 01 мин. 21 сек. по 03 мин. 46 сек.). Вновь включаем кнопку «Просмотр». Смотрим видеофрагмент до его логического конца и вновь нажимаем кнопку «Пауза».
Запись в тетради.
|
 |  |
|
|
главный корень, боковые и придаточные придаточные и боковые корни
двудольные растения однодольные растения
А скажите мне, пожалуйста, кто запомнил, о какой функции рассказывалось во фрагменте?
Молодцы! Запишем ее в функции корня.
Теперь мы с вами узнаем, как корень устроен внутри. Сначала начертим в тетрадях таблицу.
Зоны корня | Строение корня | Функции корня |
Смотрим следующий фильм «Клеточное строение корня» и одновременно заполняем таблицу с применением «Паузы».
Фрагмент фильма («Пауза» на указанных секундах просмотра и поэтапное заполнение таблицы) | Зоны корня | Строение корня | Функции корня |
00.10 – 00.23 | Корневой чехлик | Покровная ткань | Защита |
00.24 – 00.37 | 1. Зона деления | Образовательная ткань Мелкие клетки | Постоянно делятся |
00.38 – 00.55 | 2. Зона роста | Образовательная ткань Клетки с вакуолями | Рост в длину |
00.56 – 01.18 | 3. Зона всасывания | Основная ткань Корневые волоски | Поглощение воды |
01.19 – 02.15 02.16 – 02 .45 (функции ксилемы и флоэмы) | 4. Зона проведения | Проводящая ткань флоэма- камбий- | Проведение веществ Вода с растворёнными минеральными солями вверх Органические вещества от листьев вниз Рост в толщину |
3. Закрепление материала.
4. Домашнее задание.
