Организация непосредственной образовательной деятельности детей в подготовительной группе
детей с общим недоразвитием речи «Звук и буква Ж»
Автор конспекта ННОД: , учитель логопед МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 000»
Задачи приоритетной образовательной области: речевое развитие
1. Образовательные задачи закрепление правильного произношения звука [Ж], знакомство с буквой Ж, закрепление словаря, уточнение слов содержащих данный звук, словоизменение с помощью суффикса –ок, закрепить навык звукового анализа слов.
2. Развивающие задачи развитие фонематического слуха, развитие артикуляционной моторики, развитие мелкой и общей моторики, развитие интеллектуальных способностей и логического мышления, развитие внимания, памяти воображения.
Задачи ОО в интеграции:
Речевое развитие: обогащение активного словаря, развитие связной грамматически правильной речи, фонематического слуха, формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Познавательное развитие: развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, становление сознания, развитие воображения и творческой активности, формирование представлений об окружающем мире
Социально-коммуникативное развитие: усвоение норм и ценностей принятых в обществе, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослым и сверстниками, становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками
Художественно-эстетическое: реализация самостоятельной творческой деятельности детей
Физическое развитие: развитие двигательной функции детей, координация и гибкость, развитие мелкой моторики рук, развитие артикуляционной моторики.
Предпосылки к учебной деятельности: проявление инициативы и самостоятельности, сопереживает неудачам и радуется успехам других детей, проявляет любознательность, задает вопросы взрослым, слушает взрослого и выполняет его инструкции.
Оборудование для педагога: кукла пчела (на руку), панно, мешочек, цветок со съемными лепестками
Оборудование для детей: кружочки красные и синие, звуковые молоточки, шнурки, крышечки с отверстиями, цветные карандаши, пуговицы, фасоль, палочки, бисер, картинки с буквой Ж, колокольчики, орехи, квадраты синего цвета,
Вводная часть (мотивационный, подготовительный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные области | Целевые ориентиры (характеристики) |
Здравствуйте, ребята! -Сегодня мы отправимся с вами в страну звуков и букв, чтобы познакомиться с новой буквой и звуком, которые нужны нам для того, чтобы красиво говорить, узнавать новые слова. -А поможет нам необычная гостья. -А вот кто это вы узнаете после того справитесь с заданием. Звуковой молоточек -Сейчас проверим как наши ушки внимательно слушают, помогут вам звуковые молоточки, синие и красные кружочки. - Я вам буду называть разные звуки, а вы, если услышите гласные звуки, стучите по красным кружочкам один раз, а если согласные, то по красным два раза А-С-Х-У-Л-Р-М-И-О-П-Ш-Н-Ы-Т -Ой, какие вы молодцы, вы так ловко справились с заданием, что наша гостья спешит с вами познакомиться. | Речевое развитие Игровая | групповая | Кружочки синие и красные звуковые молоточки | Развитие фонематического слуха | Может выделять звуки в словах, складываются\ предпосылки грамотности, может контролировать свои движения и управлять ими |
Основная часть
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные области | Целевые ориентиры (характеристики) |
-Здравствуйте ребята, меня зовут Жужжа (пчелка, кукла на руку). - Я живу в стране звуков и букв на улице согласной, в звонком доме, на твердом этаже и я вас сегодня познакомлю с новым звуком и буквой. - Но, пока, я к вам летела, растеряла все лепестки с цветка, который хотела вам подарить. Вы поможете мне их все собрать? - Ребята лепестки мы будем находить при выполнении заданий. Артикуляционная гимнастика -Пока я к вам летела, так устала, что хочу с вами поиграть. -Научите меня красиво делать упражнения для язычка (дети проговаривают речевки и показывают артикуляционную гимнастику) - Ну-ка Жужжа посмотри, как лопаточку умеем делать мы (Упражнение лопаточка ) -А теперь, как на качелях сверху вниз мы полетели (Упражнение качели). -Жужжа, жужжа погляди под мед чашки приготовили мы (упражнение чашечки) -А сейчас к медочку мы постряпаем блиночки (Упражнение блинчики) -Вот спасибо, Жужжа, за чаек очень вкусный был медок (Упражнение вкусное варенье) - Молодцы ребята, теперь мой язычок такой послушный, что будет только правильно говорить. Знакомство со звуком Молодцы ребята, а теперь пришло время выполнять задания и собирать потерянные мной лепестки. -Как вы думаете, какой же звук я вам принесла? -Послушайте, как я жужжу Ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж-ж -Конечно, это новый звук [Ж] –На что он похож? -На жужжание издаваемое пчелами. -Молодцы ребята, а кто помнит, на какой я улице живу и в каком доме? -Правильно на согласной, вот и звук у нас согласный, звонкий, твердый кто знает почему? Звук [Ж] – согласный, твердый, звонкий. При произношении звука [Ж] губы округлены, язык чашечкой. Дети выкладывают схему звука [Ж] (синий квадрат, орех, колокольчик) Молодцы ребята, вы настоящие знайки и умейки, теперь вы знаете все про новый звук. -Я думаю мы найдем первый лепесток за это задание. По моему я его потеряла в раздевалке на третьем шкафчике. Чистоговорки с движением Ребята давайте разомнемся, полетели на полянку, зажужжали, как пчелки. жа-жа-жа –мы увидели ежа (раздвигают пальцы в стороны) Жу-жу-жу – я на солнышке лежу(руки за голову) Жи-жи-жи - надели лыжи (имитируют движения лыжников) Над Жорой жук кружа, жжужит От страха жора весь дрожит Зачем же Жора так дрожит Совсем не страшно жук жужжит (сопровождается движением детей) Молодцы ребята, еще один лепесток можно поискать в книжном шкафу между верхней и нижней полками Крышка – звук Я вам принесла предметы, а как они называются, забыла и крышечки к ним собрать не могу, поможете? (детям раскладываются на столы ложка, нож, жаба, жук, морж, еж, кружка. Даются шнурки и крышки от бутылок с отверстиями красного и синего цвета, нужно составить схему к каждому предмету, надевая крышку на шнурок) -Какие вы молодчинки, так мне помогли, теперь я к вам всегда буду обращаться за советом. Следующий лепесток упал в правом углу группы. Измени слово -Так, так у меня опять к вам задачка, сможете ли вы изменить так слово, чтобы в нем появился звук [Ж]? Друг-дружок, пирог-пирожок, сапог-сапожник, снег-снежок, рог-рожок, луг-лужок, творог-творожок, флаг-флажок -Лепесток упал под стол, а под какой ищите сами. Знакомство с буквой Ж Ну, вот, со звуком мы познакомились, а теперь пришло время знакомства с буквой. Вот она красавица, на что она похожа? Конечно на жука? Эта буква широка и похожа на жук И при этом точно жук Издает жужжащий звук ж-ж-ж Физминутка А давайте мы эту букву изобразим Руки в стороны, вот так Ноги в стороны, вот так Мы похожи на жуков Повернемся влево, вправо И попрыгаем забавно Мешочек -Ну, ребята молодцы, мне так с вами весело, что не хочется никуда улетать. - У меня для вас еще очень важное задание, я принесла с собой мешочек в котором лежат буквы Ж, вам нужно достать из мешочка букву, и заштриховать ее карандашом, а как придумайте сами. (даются варианты штриховки) -Последний лепесток упал в этот мешочек. | Физическое развитие двигательная игровая Речевое развитие Познавательная Речевое развитие, игровая, познавательная, двигательная, социально-коммуни кативная Речевое развитие, познавательная, социально коммуника тивная Речевое развитие Познавательная , речевое развитие двигательная игровая познавательная , социально коммуника тивная | Груп повая Групповая Беседа, самостоятельная работа групповая Игра Самостоятельная работа, познавательно исследовательские виды деятельности Познавательно-исследовательские игровая Познавательно-исследовательские | синий квадрат, орех, колокольчик Шнурки крышечки с отверстиями синего и красного цвета, картинки Буквы, карандаши, образцы штриховки | Развитие артикуляционной моторики, развитие памяти, внимания закрепление правильного произношения звука [Ж, закрепление навыка звукового анализа развитие мелкой и общей моторики, развитие памяти, внимания Развитие звукового анализа и синтеза, уточнение слов содержащих данный звук развитие мелкой и общей моторики, развитие памяти, внимания словоизменение с помощью суффикса –ок развитие мелкой и общей моторики, развитие памяти, внимания, воображения | Умение работать в коллективе, контроль своих движений, способен к волевым усилиям, Ребенок овладевает разными формами и видами игры Проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, достаточно хорошо владеет устной речью, может выделять звуки в словах, овладевает первичным анализом и синтезом, у ребенка складываются предпосылки грамотности Умение работать в коллективе, контроль своих движений, способен к волевым усилиям, Ребенок овладевает разными формами и видами игры Может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности Проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности, достаточно хорошо владеет устной речью, может выделять звуки в словах, овладевает первичным анализом и синтезом, у ребенка складываются предпосылки грамотности Ребенок подвижен, активен, вынослив, может контролировать свои движения |
Заключительная часть (рефлексивный этап)
Содержание ННОД | Образовательная область (вид деятельности) | Формы работы | Наличие средства у детей | Образовательные области | Целевые ориентиры (характеристики) |
-Я приглашаю вас к себе в мастерскую. Давайте соберем наш цветок, он остается у вас на память обо мне. - Но я хочу чтоб и у меня что-то осталось от вас, мне нужно украсить мой коврик. Коврик для Жужжи -Давайте украсим его буквами Ж, выложим на нем буквы из разных материалов из пуговиц, из фасоли, из бисера, из палочек. -Подходите и выбирайте себе материал из которого вы сделаете буквы. (дети украшают буквами панно) --Ребята вам понравилась наша гостья, поблагодарим ее за увлекательные задания. | Социально-коммуникативная, художественно - эстетическое | Групповая самостоятельная | Фасоль, пуговицы, бисер, палочки. | Развитие внимания, памяти, воображения ребенок проявляет | Ребенок проявляет любознательность, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены. Умение работать в коллективе, контроль своих движений, способен к волевым усилиям, |
