Теория, методика и организация социально-культурной деятельности (стр. 1 )

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры

«СУРГУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ

КАФЕДРА СОЦИАЛЬНО-ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕОРИЯ, МЕТОДИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПРОГРАММА КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА

Направление подготовки

44.06.01 Образование и педагогические науки

Направленность

Теория, методика и организация социально-культурной деятельности

Квалификация

Исследователь. Преподаватель-исследователь

Форма обучения

очная, заочная

Сургут, 2015

Печатается по рекомендации отдела

сертификации и методического сопровождения

образовательного процесса СурГПУ

Программа утверждена на заседании кафедры социально-художественного образования

30 марта 2015 г., протокол № 8

ТЕОРИЯ, МЕТОДИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: Программа кандидатского экзамена: Направление подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки: Направленность Теория, методика и организация социально-культурной деятельности: Квалификация Исследователь. Преподаватель-исследователь / Сост. , . – Сургут: РИО СурГПУ, 2015.

Программа кандидатского экзамена предназначена для аспирантов, сдающих кандидатский экзамен по специальной дисциплине направление подготовки 44.06.01 «Образование и педагогические науки». Направленность: Теория, методика и организация социально-культурной деятельности.

В настоящую программу включены требования к уровню подготовки обучающихся, описаны формы и процедуры кандидатского экзамена по специальной дисциплине, представлены содержание и структура экзаменационных билетов и критерии оценки.

Программа кандидатского экзамена для аспирантов разработана на основе действующих федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования, примерных программ по специальным дисциплинам.

© Сургутский государственный педагогический университет, 2015

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Программа кандидатского экзамена для аспирантов по специальной дисциплине и методические рекомендации составлены в соответствии со следующими документами федерального и вузовского уровня:

-  Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. «Об образовании в Российской Федерации»;

-  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 ноября 2013 года № 000 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре (адъюнктуре)»;

-  СМК СурГПУ НП 122-2014 Положение о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре;

-  СМК СурГПУ НП 127-2015 Положение о проведении государственной итоговой аттестации в аспирантуре;

-  СМК СурГПУ 131-2015 Положение о фонде оценочных средств по образовательным программам аспирантуры;

-  СМК СурГПУ НП 126-2015 Положение о кандидатских экзаменах в аспирантуре;

-  СМК СурГПУ НП 74-2014 Положение об экзаменационных и апелляционных комиссиях;

-  СМК СурГПУ ИМ 07-2015 Инструкция методическая о порядке разработки и требованиях к структуре, содержанию и оформлению программы государственного экзамена;

-  СМК СурГПУ ИР 62-2014 Инструкция о порядке подготовки и проведения государственного экзамена.

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ КАНДИДАТСКОГО ЭКЗАМЕНА

Целью кандидатского экзамена по специальной дисциплине является проверка сформированности научно-поисковой активности аспирантов, исследовательских навыков в работе с научно-педагогическими источниками, умений комплексного анализа социокультурных явлений.

Задачи кандидатского экзамена по специальной дисциплине:

1. Выявить сформированность теоретических знаний и практических навыков у аспирантов по основам менеджмента социально-культурной деятельности.

2. Оценить готовность аспирантов к решению комплекса профессиональных исследовательских задач, к самостоятельному осуществлению исследовательской деятельности.

3. Определить степень наработки у аспирантов навыков анализа, оценки современных проблем педагогической науки и образования и предлагать направления их решения при реализации научно-исследовательской и профессиональной деятельности.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ АСПИРАНТОВ

Аспирант должен продемонстрировать следующие компетенции, знания, умения и навыки:

компетенции:

ОПК-5 - способностью моделировать, осуществлять и оценивать образовательный процесс и проектировать программы дополнительного профессионального образования в соответствии с потребностью работодателя;

ОПК-6 - способностью обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания с целью обеспечения планируемого уровня личностного и профессионального развития, обучающегося;

ОПК-7 - способностью проводить анализ образовательной деятельности организаций посредством экспертной оценки и проектировать программы их развития;

ОПК-8 - готовностью к преподавательской деятельности по основным образовательным программам высшего образования;

ПК-1 - владением методологией и современными методами исследования по новейшим тенденциям и направлениям современных социально-культурных технологий;

ПК-2 - способностью моделировать и проектировать социально-культурные программы в соответствии с современными требованиями;

ПК-3 - способностью обоснованно выбирать и эффективно использовать образовательные технологии, методы и средства обучения и воспитания в области социально-культурной сферы;

УК-5 - способностью планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития.

Так же аспирант должен продемонстрировать следующие знания, умения и навыки:

знать:

·  функции современного вузовского преподавателя, виды преподавательской деятельности;

·  федеральный государственный образовательный стандарт ВО;

·  основные понятия, характеризующие компетентностный подход в образовании, его интерпретацию с позиции деятельностных принципов;

·  средства оценки образовательных результатов, обучающихся;

·  психологические основы учебной деятельности студентов, психологические механизмы взаимодействия педагога и студента, а также членов студенческой группы;

·  современные требования к педагогической технологии и методике проведения различных типов занятий в высшей школе, в том числе интерактивных;

·  логику и технологию обоснования замысла целевого проекта;

·  технологии менеджмента и маркетинга в сфере социально-культурной деятельности;

·  особенности менеджмента в сфере культуры;

·  организационно-экономические условия менеджмента в сфере культуры;

·  правовые и нормативные документы в работе учреждений культуры, общественных организаций и объединений граждан, реализующих их права на доступ к культурным ценностям и участие в культурной жизни страны;

·  цели и приоритеты творческо-производственной деятельности учреждений культуры в процессе проектирования;

·  методы и способы стимулирования социально-культурной активности населения;

·  основные этапы разработки проектов и программ, обеспечивающих условия социокультурного развития личности в учреждениях культуры, рекреации и индустрии досуга;

·  технологии социально-культурной деятельности;

уметь:

·  осуществлять проектирование индивидуальной деятельности преподавателя на учебный год;

·  осуществлять выбор современных образовательных технологий, инновационных форм и методов организации образовательного процесса в высшей школе с учетом психологических основ учебной деятельности студентов и психологических механизмов взаимодействия педагога и студента, а также членов студенческой группы;

·  проектировать занятие в соответствии с его типом, формой и воспитательным потенциалом содержания учебной информации;

·  выбирать оценочные средства и критерии оценки образовательных результатов, обучающихся;

·  оценивать условия для реализации межнационального и межкультурного обмена и сотрудничества;

·  оценивать организационно-экономические условия менеджмента в сфере культуры;

·  выявлять особенности менеджмента в управлении и программировании развивающих форм социально-культурной деятельности всех возрастных групп населения;

·  применять методику статистического анализа и информационного обеспечения социально-культурных проектов;

·  оценивать организационно-экономические условия менеджмента в сфере культуры;

·  анализировать правовые и нормативные документы в работе учреждений культуры, общественных организаций и объединений граждан, реализующих их права на доступ к культурным ценностям и участие в культурной жизни страны;

·  применять правовые и нормативные документы в проектной деятельности по межнациональному и межкультурному обмену и сотрудничеству в работе учреждений культуры;

·  разрабатывать проблемно-целевой раздел проектирования в направлениях социально-культурной деятельности;

владеть:

·  проектированием индивидуальной деятельности преподавателя на учебный год;

·  методами экспертной оценки образовательных программ и занятий с позиций компетентностного и деятельностного подходов, оценивать эффективность и результативность обучения в вузе;

·  технологическими приемами информационно-просветительной работы;

·  методикой проектирования для осуществлять педагогической деятельности в учреждениях культуры, общеобразовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования;

·  методикой разработки маркетинговых программ;

·  методикой организации финансово-экономической и хозяйственной деятельности учреждений культуры;

·  методами анализа организации и руководства учреждениями социально-культурной сферы;