Конспект открытого занятия по математике в младшей группе

ГБОУ СОШ № 000 им.

Дошкольное отделение №2

Конспект открытого занятия по математике

в младшей группе

Составила и провела: Воспитатель

Консультант: Ст. Воспитатель

Москва

Апрель

2014 г.

Предшествующая работа:

-  ознакомление детей со счетом до “ 5 “.

-  ознакомление с геометрическими формами круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

-  ознакомление с величиной: длинный - короткий, высокий - низкий, широкий - узкий, толстый - тонкий.

-  Ознакомление с ориентировкой в пространстве используя предлоги; на, под, справа, слева, над.

-  Ознакомление с частями суток; утро, день, вечер, ночь.

Игры: «Кто правильно покажет и скажет», «Чудесный мешочек», «Что изменилось?», «Найди пару», «Чей домик?», «Кто сколько принесет?».

Подготовка к занятию:

Составление конспекта, дети сидят за столами.

Подбор демонстрационного материала:

Демонстрационный материал:

-  мольберт, кошка, 5 котят, 5 щенят, мяч, геометрические формы (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник), игрушки(пирамидка, колесо от машины, кубик,

картинки с изображением частей суток (утро, день, вечер, ночь)

Раздаточный материал:

-  на каждого ребенка - конвертики с геометрическими формами (круг, прямоугольник, квадрат, треугольник), карточки, по 5 грибочков и 5 елочек.

Программное содержание:

Образовательные задачи:

1.  Упражнять в счете в пределах 5.

2.  Продолжать упражнять детей в сопоставлении формы с предметом.

3.  Закреплять представления о частях суток: утро, день, вечер, ночь.

4.  Закреплять названия геометрических фигур.

5.  Совершенствовать знания детей о пространственном положении предметов: на, над, под, cлева, справа.

Воспитательные задачи:

1.  Умение слушать воспитателя, друг друга, не перебивать.

2.  Понимать вопросы и отвечать на них, активно включаться в разговор.

3.  Воспитывать доброжелательное отношение к старшим.

4.  Дружно играть, помогать друг другу.

5.  Бережно относиться к раздаточному материалу и игровым пособиям.

Словарная работа:

- поровну, высокий – низкий, длинный – короткий, широкий – узкий, толстый – тонкий, на, над, под, слева, справа.

Ход занятия:

Части	Содержание	Время	Примечание
1	2	3	4
1.Игра: «Сосчитай» 1 часть 2 часть 3.Физкульт-минутка «Слушай, считай, делай» 4. Игра: «Что где находится? 5. Игра: «Скажи наоборот» 6. Игра: «Когда это бывает?» 7.Игра: «На какую фигуру похожи предметы»	В. Дети, посмотрите какая к вам пришла красивая кошечка, но она пришла не одна, а с котятами. Давайте посчитаем вместе со мной. Хороши у нас котята, Д. Один, два, три, четыре, пять. В. Сколько котят? В. Правильно, 5. В. Ребята. А к котятам прибежали их друзья щенята. Считаем все вместе? Д. Один, два, три, четыре. В. Сколько щенят? В. Правильно, 4. В. Приходите к нам ребята. Посмотреть и посчитать. В. Сколько котят я выложила? О. 5 котят. В. А сколько щенят? О. 4 В. Кого больше, котят или щенят? О. Котят больше, чем щенят. В. На сколько котят больше чем щенят? О. На одного. В. Кого меньше, щенят или котят? О. Щенят меньше чем котят. В. На сколько щенят меньше чем котят? О. На одного. В. Cколько надо добавить щенят? О. Одного. В. Правильно, посчитайте сколько стало щенят? О. 5 щенят. В. Хорошо, что теперь можно сказать о количестве котят и щенят? О. Их поровну. В. Правильно ребята, котят и щенят поровну. В. Ребята, у вас на столах лежат карточки и подносики с елочками и грибочками, придвиньте их к себе. В. Выложите на верхнюю полоску 5 елочек. Сколько елочек вы выложили? О. 5 В. А теперь на нижнюю полоску выложите 4 грибочка. Под каждую елочку по 1 грибочку. В. Посчитайте, сколько грибочков вы выложили? О. 4 В. Чего больше, елочек или грибочков? О. Елочек больше, чем грибочков. В. Чего меньше, грибочков или елочек? О. Грибочков меньше, чем елочек. В. На сколько грибочков меньше чем елочек? О. На 1. В. На сколько елочек больше чем грибочков? О. На 1. О. 1. В. Что нужно сделать, чтоб стало одинаковое количество? О. Добавить 1. В. Правильно. Добавьте и посчитайте сколько стало грибочков? О. 5 В. Что можно сказать о елочках и грибочках? О. Елочек и грибочков стало поровну. В. Молодцы, елочек и грибочков поровну. В. Хорошо Один, два, три, четыре, пять - топаем ногами, Один, два, три, четыре, пять – хлопаем руками Один, два, три, четыре, пять - качаем головами Один, два, три, четыре, пять - приседаем и встаем, Очень весело живем. В. Кошечка нам принесла посылку: посмотрим, что в ней? Ребята, а сейчас мы с вами сыграем в игру, я спрашиваю что где находится, а вы мне ответите. Отвечать будет тот, чье имя я назову. Внимательно рассмотрите картинку: В. Что под столом? О. Мяч. В. Что на столе? О. Ваза. В. Что над столом? О. Картина. В. Что слева от стола? О. Стул. В. Что справа от стола? О. Машина. В. Молодцы. В. Дети, а сейчас мы поиграем в игру; «Скажи наоборот», а кошечка посмотрит кто у нас самый внимательный. В. У мальчика волосы короткие, а у девочки… Р. Длинные. В. Ручеек узкий, а река… Р. Широкая. В. Ветка тонкая, а дерево… Р. Толстое. В. У лисы хвост длинный, а у зайца… Р. Короткий. В. Дуб толстый, а береза… Р. Тонкая. В. У жирафа шея длинная, а у зебры… Р. Короткая. В. Стул большой, а стульчик… Р. Маленький. В. У слона нога толстая, а у цапли… Р. Тонкая. В. Куст низкий, а дерево… Р. Высокое. В. У зайца уши длинные, а у медведя… Р. Короткие. В. Курица большая, а цыпленок… Р. Маленький. В. Гольфы длинные, а носки… Р. Короткие. В. Шорты короткие, а брюки… Р. Длинные. В. Змея длинная, а червяк… О. Короткий... В. Стол высокий, а стул… О. Низкий В. Дом высокий, а беседка… О. Низкая. В. У рубашки рукава длинные, а у футболки… О. Короткие В. Молодцы. В. Нашей кошечке очень нравится играть с вами, давайте поиграем в игру: «Кто знает, когда это бывает?» О. Утро О. День О. Вечер О. Ночь В. Ребята, а кошечка кое-что вам приготовила, посмотрите что она положила в конвертики? Д. Геометрические фигуры. В. Выложите фигуры на стол, а конверты отложите в сторону. В. Я показываю вам предмет, а вы говорите и показываете на какую фигуру похож этот предмет. Показ предметов круглой /мяч/, квадратной /платок/, треугольной /пирамидка/, прямоугольной/кирпич/ форм. В. Молодцы, а теперь посмотрите перед вами предметы, похожие на геометрические фигуры. Возьмите свои фигуры и положите рядом с тем предметами на какие они похожи. В. Молодцы ребята. Давайте вспомним в какие игры мы играли, что делали?		Работа с демонстрационным материалом: Наборная доска 5 котят 5 щенят Вопросы к детям (2-3 чел). Задаю вопросы 2-3 детям. Вызываю к себе и прошу посчитать 2-3 детей Вопрос ко всем детям. Если затрудняются ответить, вызываю к себе ребенка и задаю доп. Вопрос: Сколько щенят не хватает? И прошу добавить 1 щеночка. Выслушиваю ответы 2-3 детей Напоминаю, что мы начинаем выкладывать от полоски правой рукой – слева направо. Спросить 2-3 детей по каждому вопросу. Напоминаю как выкладывать Если затрудняются с ответом, задаю доп. Вопрос: Сколько не хватает грибочков для елочки? Предлагаю грибочки и елочки положить на подносы, а карточки отодвинуть на середину Предлагаю детям и родителям встать за стульчики. Достаю и раздаю карточки. У детей на столах картинки с изображением предметов. «Что где находится». (ориентир. в пространстве) Спрашиваю 7 – 8 детей Дети и родители образуют круг. Воспитатель становится в середине и бросает мяч ребенку. Ребенок бросает мяч обратно и говорит слово противоположного значения, если ребенок не отвечает прошу помочь маме. Предлагаю одной из мам продолжить игру. Дети сидят полукругом, предлагаю рассмотреть картинки и сказать, какие части суток на них изображены и как они догадались. По каждой картинке спросить 2-3 детей Детям раздаются конвертики с геометрическими фигурами (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) На столе за ширмой лежат мяч, пирамидка, платок, кирпич На полу лежат барабан, пирамида, кирпич, коробка

Литература.

1.

Занятия по математике в детском сад. Москва 1985.

2.

Математика в детском саду. Москва 2000.

3.

Математика в детском саду.2-я младшая группа. Москва 2010.

4.

Развитие математических представлений. Москва 2014.