Рабочая программа учебной дисциплины ДПП. Ф.09 Методика преподавания математики (стр. 3 )

5  Белошистая, в 1 классе. Поурочное планирование и развивающие задания к учебнику , : методическая библиотека / . – Москва: АРКТИ, 2004. – 326 с.

6  Бондарчук, понятия теории множеств : учеб. пособие / , . – Томск: Издательство ТГПУ, 2002. – 80 с.

7  Виноградова, качества знаний обучающихся, оканчивающих начальную школу / , . – Москва: Дрофа, 2001. – 126 с.

8  Ефремушкина, олимпиады для начальных классов / . – Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. – 186 с.

9  Зайцева, простых текстовых задач / // Библиотека «Первое сентября». Серия «Начальная школа». / Вып. 4. – Москва: Чистые пруды, 2005. – 30 с.

10  Зайцева, составных задач на уроках математики / // Библиотека «Первое сентября». Серия «Начальная школа». – Вып. 1. – Москва: Чистые пруды, 2006. – 30 с.

11  Истомина, обучения математике в начальных классах / . – Москва : Academa, 2007. – 286 с.

12  Истомина, при изучении чисел в начальной и основной школе: учебно-методическое пособие / , . – Москва: МПСИ, 2003. – 142 с.

13  Информационные технологии в образовании. Высшее профессиональное образование: учеб. пособие. - 3-е изд. – Москва : Академия, 2007.

14  Кошмина, связи в начальной школе: библиотека учителя начальной школы / . – Москва: Владос, 2003. – 141 с.

15  Панчищина, модель обучения в проекте МПИ / . – Томск: Издательство Томского государственного университета, 2002.

16  Панчищина, В. А. О концепции и содержании экспериментальной программы «Геометрия для младших школьников» / . – Томск: Издательство Томского государственного университета, 2003.

17  Сборник нормативных документов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования: федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы МО РФ / сост. , . – Москва: Дрофа, 2004. – 443 с.

18  Стойлова, / . - М.: Аcadema, 2000. - 420 с.

19  Тарасова, мышления младших школьников с ЗПР средствами математики. Содержание коррекционно-развивающей деятельности и конспекты занятий: пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения / , . – Москва: ГНОМ и Д, 2004. – 119 с.

20  Тематическое планирование по математике для 1-2 кл. по учебнику / сост. , . – Волгоград: Учитель, 2003. – 79 с.

21  Тематическое планирование по математике для 3- 4 кл. по учебнику / сост. , . – Волгоград: Учитель, 2003. – 79 с.

6.2. Средства обеспечения дисциплины

Рабочие программы дисциплины, разработанные преподавателями кафедры ПиМНО. Тестовые задания. Комплекты школьных учебников.

7. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Аудиторный фонд ТГПУ, компьютерные классы. Телевизор, DVD-проигрыватель.

8. Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины

8.1. Методические рекомендации преподавателю

Основные формы организации обучения: проведение лекций (в виде традиционных и проблемных лекций, лекций с компьютерной презентацией); практических / семинарских занятий (в виде методических практикумов, экспертизы школьных учебников, деловых игр, мозговых штурмов, работы по микрогруппам – решение методических задач и проблемных ситуаций, моделирование, презентации проектов), различные формы самостоятельной работы студентов, промежуточные аттестации студентов (в виде контрольных работ и тестирования), консультации, зачет, экзамен.

8.2.Методические указания для студентов

Самостоятельная работа студента предполагает различные формы индивидуальной учебной деятельности: конспектирование методической литературы, сбор и анализ практического материала в методических журналах, разработка учебных и диагностических заданий по формированию логических операций, конструирование уроков, проектирование, выполнение тематических творческих заданий и пр. Выбор форм и видов самостоятельной работы определяются индивидуально-личностным подходом к обучению совместно преподавателем и студентом. В соответствии с требованиями современной общеобразовательной школы в курсе методики преподавания математики усилить практическую направленность обучения; больше внимания уделять альтернативным подходам к введению основных математических понятий по системам развивающего обучения , - ; «Школа 2100» «Перспективная начальная школа», «Школа ХХI века», «Гармония» и др.

Перечень контрольных вопросов и заданий

для самостоятельной работы*

№ разделов	Темы дисциплины	Кол. часов	Время проведения	Форма контроля
1	Анализ программ школьного курса математики.	6	7 семестр, сентябрь	Практическая работа по учебникам математики.
2	Реализация деятельностного метода в обучении математике.	4	7 семестр, сентябрь	Методические разработки отдельных тем по учебникам.
2	Реализация дидактические принципов технологии развивающего обучения в математической подготовке школьников.	4	7 семестр, сентябрь	Методические разработки отдельных тем по учебникам.
2	Виды внеурочной работы по математике.	6	7 семестр, сентябрь	Проверка тетрадей с разработками математического утренника, олимпиады, викторины и др.
3	Из истории становления систем развивающего обучения.	4	7 семестр, октябрь	Рефераты.
4	Из истории развития счёта. Возникновение письменной нумерации.	4	7 семестр, октябрь	Рефераты.
4	Подготовка наглядных пособий по методике изучения нумерации чисел.	6	7 семестр, октябрь	Оформление каждым студентом индивидуальной папки с пособиями.
4	Альтернативные подходы к изучению нумерации чисел в различных системах РО	6	7 семестр, октябрь	Контрольная работа.
4	Образование, название и обозначение, сравнение чисел в различных позиционных системах счисления.	6	7 семестр, октябрь	Контрольная работа.
5	Методические приёмы поиска различных способов решения текстовых задач.	10	7 семестр, ноябрь	Семинар
5	Использование метода моделирования при поиске плана решения задач.	6	7 семестр, ноябрь	Семинар.
5	Отработка навыков в решении задач всех классификаций.	12	7 семестр, декабрь	Проверка тетрадей с решением задач и их методическим анализом.
6	Методические подходы к введению арифметических действий в альтернативных системах РО.	6	8 семестр, март	Рефераты
6	Методические приёмы по запоминанию таблицы умножения.	6	8 семестр, март	Методические разработки по учебникам
6	Способы рационализации вычислений.	6	8 семестр, март	Проверка тетрадей с вычислениями.
7	Альтернативные подходы введения величин в начальном курсе математики.	6	8 семестр, апрель	Практическая работа по учебниками математики.
8	Способы обоснования истинности суждений. Индуктивные и дедуктивные рассуждения в начальном курсе математики.	8	8 семестр, апрель	Семинар.
8	Исследование УМК по формированию УУД у младших школьников.	6	8 семестр, май	Практическая работа по УМК
8	Составление системы заданий по формированию УУД у младших школьников в процессе изучения отдельных тем курса математики.	6	8 семестр, май	Практическая работа по учебникам математики
8	Методический анализ тестов по отдельным разделам курса математики.	6	8 семестр, июнь	Проверка и оценивание дом. работ.
8	Составление тестовых заданий по отдельным темам курса математики.	10	8 семестр, июнь	Проверка и оценивание дом. работ.
9	Способы решения уравнений.	10	9 семестр, ноябрь	Контрольная работа.
10	Методика ознакомления с цилиндром, конусом, призмой, пирамидой по учебникам «Геометрия для младших школьников».	10	9 семестр, ноябрь	Контрольная работа.
10	Кружево и вышивка на уроках геометрии.	10	9семестр, декабрь	Изготовление наглядных пособий по математическому вышиванию.
	Итого	164ч.

Тематика рефератов