Рабочая программа (стр. 2 )

- Клетка единица строения и жизнедеятельности всех живых организмов.

-  Химический состав клетки

-  Особенности строения и жизнедеятельности клеток бактерий, грибов, растений.

-  Деление клетки

-  Хромосомы, их роль в хранении и передаче наследственной информации

-  Особенности строения и функции основных тканей растений

-  Взаимосвязь клеток − как основа целостности организма

II. Строение и жизнедеятельность живого организма.

-  признаки живого организма: клеточное строение, химический состав, обмен в-в, превращение энергии, раздражительность, рост, развитие, воспроизведение.

-  особенности строения и жизнедеятельности одноклеточных и многоклеточных организмов

-  фотосинтез - автотрофный способ питания.

-  гетеротрофный способ питания (грибы, бактерии)

-  Организмы - сапрофиты и паразиты.

-  регуляция процессов жизнедеятельности

-  взаимосвязь органов и систем как основа целостности организма

− связь организмов бактерий, растений, грибов со средой обитания

-  роль растений, бактерий, грибов в жизни и хозяйственной деятельности человека

-  использование бактерий и грибов в биотехнологии

-  биотехнология основы выращивания культурных растений

-  охрана растений

-  бактерии и грибы - возбудители заболеваний растений, животных, человека

-  наблюдение, эксперимент, моделирование как методы изучения строения и
жизнедеятельности живого организма.

III. Взаимосвязь организма и среды.

-  Среды обитания растений, грибов, лишайников

-  приспособленность к среде обитания

-  экологические факторы

-  изменение среды обитания растений

Наблюдения в природе

IV. Природные и искусственные сообщества

-  понятие о природном сообществе

-  понятие о виде

-  цепи питания

-  организмы-редуценты, продуценты, консументы

-  круговорот веществ

-  изменения растительных сообществ под влиянием деятельности человека

-  охрана видов растений и растительных сообществ

-  искусственные сообщества, повышение их продуктивности

-  V. Многообразие растений, бактерий, грибов и лишайников.

-  дикорастущие и культурные растения

-  бактерии, грибы и лишайники их характеристика, место в системе органического мира, роль в природе, жизни человека и н\х

-  VI. Классификация организмов и эволюционное учение

-  царства живой природы

-  основные таксономические категории в царстве растений

-  классификация растений

-  основные признаки отделов, классов, семейств, видов

-  усложнение растений в процессе эволюции

-  доказательства эволюции

-  сорта растений, причины их многообразия

-  роль растений в природе и н\х

-  сохранение генофонда растительного мира

-  Основные умения: применять знания

-  о строении и жизнедеятельности растений для обоснования приемов их выращивания, меры охраны.

-  о строении и жизнедеятельности бактерий грибов для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний.

-  о видах природных сообществ, для обоснования меры их охраны

-  Сравнивать

-  царства живой природы

-  строение клеток бактерий, грибов, растений

-  различные ткани растений

-  природные и искусственные сообщества

-  семейства, классы покрытосеменных растений

-  Наблюдать

-  сезонные изменения природы

-  результаты опытов по изучению жизнедеятельности растений.

-  Узнавать

-  клетки и ткани растений на микропрепарате

-  органы растений

-  наиболее распространенные виды растений Челябинской области (Карталинского района) (в природе, коллекциях, гербарных материалах, рисунках, таблицах)

-  съедобные и ядовитые грибы

-  культурные растения

-  Делать выводы

-  о клеточном строении растений

-  о взаимосвязях строения и функции клеток, тканей, органов, систем органов

-  об историческом развитии растительного мира

-  Соблюдать правила

-  приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом

-  проведения простейших опытов по изучению жизнедеятельности растений

-  поведения в природе

профилактики отравлений грибами, растениями

Основное содержание.

Распределение часов осуществляется следующим образом:

№	Тема	Количество часов по программе	Количество часов по календарно-тематическому планированию
1	Введение Общее знакомство с растениями	3	3
2	Клеточное строение растений	2	2
3	Органы цветковых растений	9	9
4	Основные процессы жизнедеятельности растений	7	7
5	Основные отделы царства растений	5	5
6	Историческое развитие многообразия растительного мира на Земле	2	2
7	Царство Бактерии	1	2
8	Царство Грибы. Лишайники.	2	2
9	Природные сообщества	3	3
			Всего: 35часа

Организация учебно – воспитательного процесса (формы, методы, технологии) Исходя из уровня подготовки класса использую технологии дифференцированного подхода и личностно – ориентированного образования. Формы уроков в основном традиционные (комбинированный урок) или урок по изучению нового материала. Методы обучения - репродуктивный(объяснительно – иллюстративный) и продуктивный (частично-поисковый). Форма организации познавательной деятельности-групповая и индивидуальная. Включены практические и лабораторные работы. По окончании курса проводится итоговая контрольная работа.

В соответствии с областным базисным учебным планом 10% учебного времени отведены на реализацию национально-регионального компонента дисперсно при изучении всех тем курса. Включение национально − регионального компонента (НРК) обогащает образовательные цели и выступает важным средством воспитания и обучения, источником разносторонних знаний о жизни региона и всей страны. Учащиеся получают реальную возможность применения полученных знаний и умений на практике.

Распределение НРК по урокам:

№ урока	Содержание НРК
2	Многообразие растений в окрестностях школы п. Варшавка; Карталинском р-не; Челябинской обл.
3	Сезонные явления в жизни растений
23	Знакомство с многообразием пресноводных водорослей в р. Караталы - Аят, п Варшавка); Челябинской области
24	Многообразие мхов и папоротников Челябинской области, Карталинского района
25	Хвойные растения Челябинской области, Карталинского р-на
26	Знакомство с многообразием цветковых растений Челябинской области, Карталинского р-на.
28	Многообразие представителей царства растений Челябинской области
31	Съедобные и ядовитые грибы Челябинской области, в окрестностях п. Варшавка.
32	Многообразие лишайников Челябинской области
33	Многообразие природных сообществ Челябинской области

1CD приложение к учебно-методическому комплексу (биология)

1.  Биология (анатомия и физиология человека). «Просвещение»

2.  Биология 6-11 кл. (лабораторный практикум). НФПК.

3.  Биология 6-9 кл. БЭНП «Кирилл и Мефодий».

4.  Биология. 1С: Репетитор.

5.  Экология 10-11 кл. «1С: Образование 3.0»

6.  Биология 6-11 кл. «Физикон»

7. Биология. Химия. Экология.

8. Биология. 1С: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники 6 класс

9. Биология. 1С: Животные. 7 класс.

10. Биология. Человек. 8 класс БЭНП «Кирилл и Мефодий».

11. Биология. 6 класс БЭНП «Кирилл и Мефодий».

12. Биология в школе. Растительный мир. Электронные уроки и тесты. «Просвещение − МЕДИА», 2005г

13. Биология в школе. Жизнедеятельность животных. Электронные уроки и тесты. «Просвещение − МЕДИА», 2005г

14.Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Просвещение. 2005год (2СD)

15. Электронный атлас для школьника «Ботаника 6-7 классы»2004год «Новый диск».

Распределение в КТП практической части по учебнику . Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники для 6-го класса общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2005

№ л/р,	№ урока	Темы лабораторных, практических работ
1	2	Знакомство с цветковыми растениями.
2	Споры у папоротника
		Знакомство с работой с увеличительными приборами и инструментами. Приготовление микропрепарата (при 1ч обучения работа не проводиться)
3	4	Изучение клеток кожицы лука
4	6	Строение семени фасоли
5	7	Строения корня у проростка тыквы
6	8	Строение вегетативных и цветочных почек (по усмотрению)
7	9	Внешнее строение листа
8	10	Внешнее и внутреннее строение стебля
9	11	Рассмотрение строения корневища, клубня, луковицы
10 11	12	Типы соцветий (по усмотрению) Строение цветка насекомоопыляемых, ветроопыляемых растений
12	18	Знакомство с растениями разных экологических групп по отношению к воде (по усмотрению)
13	19	Черенкование комнатных растений (по усмотрению)
14	23	Одноклеточные и многоклеточные водоросли(по усмотрению)
15-16	24	Изучение внешнего строения моховидных растений (по усмотрению) Изучение внешнего строения папоротниковидных (по усмотрению)
17	25	Изучение внешнего вида хвойных растений
18	26	Знакомство с разнообразием покрытосеменных растений на примере комнатных растений. (по усмотрению)
19	29	Изучение внешнего строения бактерии сенная палочка
20	31	Изучение строения плесневых грибов

Муниципальное общеобразовательное учреждение