Рабочая программа (стр. 3 )

Варшавская средняя общеобразовательная школа

РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО: УТВЕРЖДАЮ:

на заседании РМО Зам. директора по Директор МОУ ВСОШ

протокол № _____ от УВР: ________

«_____» ____________ 200__г _______________________

Руководитель РМО:

___________________________ _______________________

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Уроков биологии

Учитель:

Классы 6

Количество часов по школьному учебному плану: 35

Количество часов по программе: 35

Количество часов по четвертям:

	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Год
Количество часов	9	7	10	9	35
Практических и лабораторных работ	7	4	7	2
уроки обобщения		1	1	1
работ
Регионального компонента	2		4	4

Планирование составлено на основе :

Примерных программ, созданных на основе федерального компонента государственного стандарта.

Учебники и методические пособия:

1.  Учебник под общей редакцией профессора . Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники для 6-го класса общеобразовательных учреждений. - М.: « Вентана-Граф», 2008

2.  . Экология растений. 6 класс. М. Вентана − Граф. 2002г

3.  . . Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Методическое пособие. М. «Вентана − Граф» 2004г.

4.  Понамарева О. А., Кучменко . Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 6 класс. Рабочая тетрадь № 1−2

5.  . Поурочные разработки по биологии. «Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники». «Вако» М. 2005г.

6.  Настольная книга учителя биологии (норм. Документы) Апрель 2002г.

7.  Ботаника. Зоология. Химия. Смоленск, «Русич», 1999г.

8.  , , . Тестовый контроль знаний учащихся по биологии. М.: « Просвещение», 1997г..

9.  , «Растения, Бактерии, Грибы, Лишайники» дидактические карточки, М. Школа-пресс, 1999г.

10.  , Биология (дидакт. карточки) - «Вентана-Граф»,
2004г.

11.  , B. C. Кучменко Биология. Система заданий для контроля обязательного
уровня подготовки выпускников основной средней школы. М. «Вентана-Граф», 2002г.

12.  , . Растения красной книги. М.: «Педагогика»,1990г.

1CD приложение к учебно-методическому комплексу (биология)

1. Биология (анатомия и физиология человека). «Просвещение»

2. Биология 6-11 кл. (лабораторный практикум). НФПК.

3. Биология 6-9 кл. БЭНП «Кирилл и Мефодий».

4. Биология. 1С: Репетитор.

5. Экология 10-11 кл. «1С: Образование 3.0»

6. Биология 6-11 кл. «Физикон»

7. Биология. Химия. Экология.

8. Биология. 1С: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники 6 класс

9. Биология. 1С: Животные. 7 класс.

10. Биология. Человек . 8 класс БЭНП «Кирилл и Мефодий».

11. Биология. 6 класс БЭНП «Кирилл и Мефодий».

12. Биология в школе. Растительный мир. Электронные уроки и тесты. «Просвещение − МЕДИА», 2005г

13. Биология в школе. Жизнедеятельность животных. Электронные уроки и тесты. «Просвещение − МЕДИА», 2005г

14.Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. Просвещение. 2005год (2СD)

15. Электронный атлас для школьника «Ботаника 6-7 классы»2004год «Новый диск».

	Содержание учебного материала	Кол - во час ов	Срок проведения	НРК	Планируемые результаты	Лабораторные и практические работы
I	Введение : «Общее знакомство с растениями»	3
1	Мир растений. Наука о растениях- ботаника		4.09		Знать царство органического мира и место растений в нем. Уметь: излагать основное содержание параграфа, находить в тексте ответы на вопросы, использовать рисунки, самостоятельно изучать отдельные вопросы программы по учебнику
2 РК	Строение растений		11.09	РК - многообразие растений в окрестностях школыс. Варшавка, Карталинского района, Челябинской области	Знать Растения культурные и дикорастущие; одноклеточные и многоклеточные; лекарственные и декоративные. Жизненные формы: деревья. Кустарники. Кустарнички, травы Уметь: Сравнивать царства живой природы	Л/Р №1 «Знакомство с цветковыми растениями» Л/Р №2 «Споры у папоротника»
3 РК	Условия жизни растений на Земле.		18.09	РК — сезонные явления в жизни растений	Знать Условия жизни растений. Экологические факторы. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы

ппп II	Клеточное строение растений	2
4 4	Строение растительной клетки и ткани		25.09		Знать Клетка - основная структурная единица организма растения. Оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоль, включения. движение цитоплазмы Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы	Л/Р № 3 «Изучение клеток кожицы лука»
5 5	Процессы жизнедеятельности клетки		2.10		Знать Рост, деление, дыхание, питание. Органические вещества в клетке. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы
шшIIII	Органы цветковых растений	9
6	Семя, его строение и значение для растения.		9.10		Знать Внешнее и внутреннее строение семян. Типысемян. Строение однодольных и двудольных семян. Зародыш семени. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы.	Л/р№4 «Строение семени фасоли»
7	Корень, его внешнее и внутреннее строение.		16.10		Знать Корень. Внешнее строение корня. Виды корневой системы. Строение корня как органа вегетативного размножения. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы.	Л/р №5 «Строение корня у проростка тыквы»
	8	Побег. Строение и значение побега.		23.10		Знать Строение и значение побегов у растений Ветвление. Годичный побег. Побеги: вегетативные, генеративные, подземные, укороченные, удлиненные. Видоизменения. Побеги в зимнем состоянии. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы	Л/Р №6 Строение вегетативных и генеративных почек (ПО УСМОТРЕНИЮ)
	9	Лист – часть побега. Значение листа для растения.		30.10		Знать Покровная ткань листа, мякоть.. Видоизменения листа Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы	Л\р№ 7 «Внешнее строение листа».
	10	Стебель – часть побега, его внутреннее и внешнее строение.		14.11		Знать внутреннее и внешнее строение. Уметь работать с лабораторным оборудованием	Л\р№ 8 «Внешнее и внутреннее строение стебля»(го дичные кольца на поперечном разрезе)
	11	Многообразие стеблей		21.11		Знать Побеги вегетативные, генеративные, подземные, укороченные, удлиненные. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы.	Л\р№9«Внешнее строение корневища и клубня, луковицы»
	12	Цветок. Строение и значение цветка.		28.11		Знать Цветок. Значение, строение. Околоцветник. Чашечка. Венчик. Мужские и женские части цветков. Тычинки, пестики. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы	Л/Р № 10 Типы соцветий (ПО УСМОТРЕНИЮ) Л/Р №11 Изучение цветков насекомоопыляемых и ветроопыляемых растений ( ПО УСМОТРЕНИЮ)
	13	Плод. Его значение и многообразие форм.		5.12		Знать Разнообразие плодов. Сухие, сочные, раскрываемые, односемянные, многосемянные плоды Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы
	14	Обобщение по теме: «Органы цветкового растения. Клеточное строение»		12.12
	IV	Основные процессы жизнедеятельности растений	7
	15	Корневое питание растений.		19..12		Знать Корневое питание. Поглощение воды (осмос). Роль воды, удобрений. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы
	16	Воздушное питание растений.		26.12		Знать Фотосинтез, солнечный свет, хлорофилл. Автотрофы, гетеротрофы. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы
	17	Дыхание растений и обмен веществ				Знать дыхание. Зависимость процесса дыхания растений от условий среды Уметь: излагать основное содержание параграфа, находить в тексте ответы на вопросы, использовать рисунки, самостоятельно изучать отдельные вопросы программы по учебнику
	18	Значение воды в жизнедеятельности растений				Знать Роль воды в жизни растений. Экологические группы по отношению к воде. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы	Л\р№12 «Знакомство с растениями разных экологических групп по отношению к воде.» (ПО УСМОТРЕНИЮ)
	19	Размножение и оплодотворение у растений				Знать Размножение: половое, бесполое. Оплодотворение, образование зиготы. Биологическое значение оплодотворения. Споры и семена, органы размножения и расселения. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы	Л/Р №13 Черенкование комнатных растений (ПОУСМОТРЕНИЮ)
	20	Рост и развитие				Знать Рост и развитие растительного
		растительного организма				организма. Онтогенез Этапы развития: зародыш, молодость, зрелость, старость Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы
	21	Обобщение и повторение по теме: «Основные процессы жизнедеятельности»
	V	Основные отделы царства растений	5
	22	Понятие о систематике растений				Знать Понятие о систематике растений. Растительное царство, деление его на подцарства. Отделы, классы, семейства, роды, виды. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы
	23 РК	Общая характеристика водорослей. Челябинской области			РК - знакомство с многообразием пресноводных водорослей в р. Караталы - Аят, (с. Варшавка)	Знать Многообразие пресноводных и морских водорослей. Значение водорослей в природе и их разнообразие Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы	Л/Р №14 Определение одноклеточных водорослей в аквариуме (ПОУСМОТРЕНИЮ)
	24 РК	Общая характеристика Мохообразных и папоротников как представителей высших растений			РК — Многообразие мхов и папоротников Челябинской области, Карталинского района	Знать Разнообразие мхов. Общая характеристика печеночных, зеленых мхов, как высших споровых растений. Охрана и значение Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы	Л/Р №15 Изучение внешнего строения моховидных растений (ПОУСМОТРЕНИЮ) Л/Р №16 Изучение внешнего строения папоротниковидных растений (ПОУСМОТРЕНИЮ)
	25 РК	Общая характеристика отдела голосеменные.			РК — Хвойные растения Челябинской области	Знать Хвойные растения. Общая характеристика. Семенное размножение на примере сосны Джабык - Карагайский бор, Анненский лесхоз Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы	Л/Р №17 Изучение внешнего вида хвойных растений (ПОУСМОТРЕНИЮ)
	26 РК	Отдел Покрытосеменные. Общая характеристика. Обобщение по теме «Основные отделы царства растений» и Челябинской обл.			РК — знакомство с многообразием цветковых растений Карталинского района	Знать Общая характеристика. Многообразие. Значение в природе и для человека. Деление на классы: двудольные, однодольные. Семейства: двудольных-розоцветные, крестоцветные, бобовые, пасленовые, бобовые, сложноцветные. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы.	Л/Р №18 Знакомство с разнообразием покрытосеменных на примере комнатных растений (ПОУСМОТРЕНИЮ)
	VI	Историческое развитие растительного мира на Земле	2			1
	27	Понятие об эволюции растительного мира				Знать Развитие растительного мира. Многообразие растительных групп., как результат эволюции.. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы
	28 РК	Многообразие и происхождение культурных растений			РК — многообразие представителей царства растений Челябинской области	Знать Отбор и селекция растений. Центры происхождения культурных растений. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы
	VII	Царство бактерий	1
	29-30	Царство бактерий. Общая характеристика и значение.				Знать Бактерии как древнейшая группа живых организмов. Отличие клеток бактерий от от клеток растений. Питание Дыхание бактерий. Распространение, значение Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы	Л/Р №19 Изучение внешнего вида строения бактерии сенная палочка (ПОУСМОТРЕНИЮ)
	VIII	Царство Грибы. Лишайники.	2
	31 РК	Общая характеристика царства грибов			РК — съедобные и ядовитые грибы Челябинской области, Карталинского района, пВаршавка	Знать Плесневые грибы: мукор, пеницилл. Одноклеточные грибы. Шляпочные грибы. Съедобные и несъедобные грибы. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы	Л/Р №20 Изучение строения плесневых грибов (ПОУСМОТРЕНИЮ)
	32 РК	Лишайники			РК - многообразие лишайников Челябинской обл.	Знать Лишайники, их разнообразие, особенности. Значение в природе и хозяйстве человека. Индикаторная роль лишайников. Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы
	IX	Природные сообщества	3
	33 РК	Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме.			РК — многообразие природных сообществ Челябинской обл., Карталинского р-на, в окрестностях п. Варшавка	Знать Жизнь растений в природе. Сообщество - как совместная жизнь растений. Понятии об экосистеме Место и роль растительного сообщества в экосистеме. Природное сообщество - биосистема, его разновидности, характеристика: местообитание, видовой состав, ярусность, взаимосвязи.... Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы
	34	Приспособленность организмов к совместной жизни. Экскурсия «Сезонные явления в природе»				Знать Приспособленность Формирование природных сообществ на примере соснового, елового леса Уметь: сравнивать, узнавать, наблюдать, делать выводы
	35	Обобщение по курсу