Образовательная программа основного общего образования по Русскому языку 5 – 9 классы (стр. 1 )

Утверждаю» «Согласовано»

Директор МОУ «Михайловская СОШ» Руководитель ШМО

__________________ _____________

Приказ № от Протокол МО № от

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МОУ «МИХАЙЛОВСКАЯ СОШ»

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

основного общего образования

По РУССКОМУ ЯЗЫКУ

5 – 9 КЛАССЫ

Разработчики программы:

учитель русского языка

и литературы 2 категории

,

учитель русского языка

и литературы

I категории

Михайловское 2012

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая программа по русскому языку для основной общеобразовательной школы (5–9 классы) создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

В настоящей программе указывается распределение учебных часов, отводимых на изучение разделов курса, содержание учебного курса и перечень литературы, рекомендуемой для работы по данной программе.

Данная программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку; цели и задачи; требования к уровню освоения дисциплины; содержание тем учебного курса; контроль уровня обученности; перечень литературы и приложения.

Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане.

Данная программа предусматривает изучение русского языка в следующем объеме: 5 класс – 203 часа, 6 класс – 172 часа, 7 класс – 172 часа, 8 класс – 102 часа, 9 класс – 68 часов.

Общая характеристика учебного предмета.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.

Курс русского языка направлен на совершенствование речевой деятельности обучающихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Данная программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.

Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие обучающихся.

Формы и методы организации учебной работы по русскому языку:

1. Метод, связанный с самостоятельным поиском и открытиями тех или иных истин - метод проблемного обучения.(Для сильных обучающихся)

2. Фронтальный опрос.

3. Индивидуальные диктанты (для слабых обучающихся)

4. Работа с карточками

5. Индивидуальная творческая работа (авторские сочинения)

6. Сочинения по репродукциям известных художников.

7. Работа в группах.

8. Индивидуальная работа у доски.

9. Работа со словарями.

10. Анализ понятий и терминов.

1. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Основной целью изучения русского языка является совершенствование речевой и письменной деятельности обучающихся, развитие культуры речи и речевого этикета на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения.

Соответственно выделяются задачи освоения дисциплины:

·  воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·  совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·  освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·  формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Языковая компетенция (т. е. осведомленность школьников в системе родного языка) реализуется в процессе осуществления следующих направлений.
– Формирование у учащихся языковой интуиции.
– Приобретение и систематизация знаний о родном языке с целью обеспечить ориентировку в системе языка, необходимую для формирования речевых умений и навыков, для обеспечения произвольности, намеренности и осознанности речевой деятельности на родном языке.
Коммуникативная компетенция (т. е. осведомленность школьников в особенностях функционирования родного языка в устной и письменной формах) реализуется в процессе осуществления следующих направлений.
– Овладение функциональной грамотностью, т. е.способность учащегося свободно использовать навыки чтения и письма для целей получения информации из текста, т. е. для его понимания и преобразования, и для целей передачи такой информации в реальном общении.

– Дальнейшее овладение родным языком (расширение активного и пассивного словарного запаса учащихся, более полное овладение грамматическим строем родного языка, овладение системой стилистических разновидностей речи, овладение нормами языка).
– Овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов разных видов, среди которых наиболее актуально умение адекватного восприятия художественного текста.
– Овладение навыками и умениями понимания и анализа текстов разных видов, среди которых наиболее актуально умение адекватного восприятия художественного текста.
– Овладение продуктивными навыками и умениями различных видов устной и письменной речи.
– Овладение орфографией и пунктуацией, формирование относительной орфографической и пунктуационной грамотности на основе отобранного школьного минимума орфограмм и пунктуационных правил; умения видеть орфографическую или пунктуационную задачу и решать ее посредством знания правил или обращения к учебнику, справочнику, словарю.

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

5 класс

№	Наименование раздела	Количество часов
урок	к\р
1	О языке	2
2	Речь	2	1
3	Фонетика	8
4	Орфография	10
5	Стилистика	16	3
6	Морфология	44	9
7	Морфемика	18	4
8	Текст	6	1
9	Повторение	16	3
10	Орфоэпия	4	1
11	Лексика	9
12	Словообразование	2	2
13	Синтаксис и пунктуация	31	4
14	Грамматика	2
15	Резервные часы	7
Итого в 5 классе - 203 часа (из расчета 6 часов в неделю)

6 класс

№	Наименование раздела	Количество часов
урок	к\р
1	Лексика	17	3
2	Морфология	43	11
3	Стилистика	15	4
4	Орфография	23	5
5	Орфоэпия	5
6	Словообразование	23	5
7	Повторение	10	4
8	Пунктуация	4
9	Резервные часы	1
Итого в 6 классе - 172 часа (из расчета 5 часов в неделю)

7 класс