Конспект внеклассного мероприятия, проведенного на тему: Различные математические действия с числами»

Конспект внеклассного мероприятия, проведенного на тему:

«Различные математические действия с числами»

Выполнил

Тема: Различные математические действия с числами.

Цель: Повторить пройденный материал, закрепить новый материал, решение новых нестандартных задач, задействовать всех учеников в решении задач.

Место проведение игры: гимназия № 000.

Класс, в котором проводилась игра: 5 «В».

Время проведения: 16.03.07 г.

Особенности коллектива: в целом коллектив дружный; в нем присутствует 4 очень сильных по успеваемости человека, на которых полагается коллектив в математических играх (информация от классного руководителя).

Постановка це­лей данного занятия вызвана тем, чтобы отработать старый материал и привлечь всех учеников к работе.

Место расположения участников: см. приложение №1.

Наличие наглядных пособий: у ведущего листочки с заданиями, которые берут капитаны команд.

В какой степени и при помощи, каких средств информированы школьники о данном занятии: школьники были информарованы классным руководителем (записали соответствующую запись в дневник), были проинформированы на уроке математике.

Описание игры: игра производиться в несколько этапов.

0 этап. Предлагается командам разбиться на 3 команды, по 6-7 человек в каждой (планировалось 4 команды по 6 человек, но некоторые ученики были на репетиции). Выбрать капитана команды и выбрать название. Говориться, что с организатором общается только капитан команды.

Командам объясняются правила игры.

Объявляется, что за 1 балл команда в конце игры может обменять на “золотую медаль” (шоколадную конфету). Так же запрещается пользоваться калькуляторами.

Баллы будут фиксироваться на доске.

Замечание: Cильных учеников распределяет организатор игры.

1 этап. Разминка.

Командам предлагается выполнить несколько заданий (раздаются одинаковые карточки). Каждое задание оценивается на время и одним баллом. Каждая задача выполняется на время.

Общее время, отведенное на этап: 10-15 минут.

2 этап. Основная игра.

Даются различные карточки с заданиями.

Задачи оцениваются от степени сложности 1,2 и 3 балла.

Сначала команде дается легкая задача, которую они решают вместе. После её решения команда получает 2 задачи: 1 для всех, 1 для игрока, который перейдет на другой стол. Т. е. в конечном итоге команда перемещается за другой стол.

Общее время, отведенное на этап: 28-35 минут.

3 этап. Награждение команд в зависимости от набранных баллов. В качестве поощрительного приза – каждому участнику должно достаться по “золотой медали”.

Общее время, отведенное на этап: 1-2 минуты.

Общее впечатление:

В начале игры ребята не слушались (игру я проводил один), но как было объявлено, что за каждый балл будут даваться конфеты, то интерес повысился. Так же для дисциплины к столу организатора разрешено было подходить только капитанам команд. На 1 этапе игры ребята слишком шумели и поэтому подсказки к некоторым задачам говорились тихо, для того что бы они обратили на организатора внимание и снизить шумовую обстановку. Ребята очень были довольны проведенной игрой. Активно обсуждали задачи и помогали своим членам команды, которые находились за другим столом. Были даже лазутчики в другие команды, но задачи каждой команде давались одни и те же, но в разном порядке. В целом задачи игры были достигнуты: все участвовали в решении задач (даже слабые ученики), был повторен старый материал. Игру оцениваю на оценку 4 (хорошо).

Замечания к проведению игры:

Правила игры надо было раздать в самом начале игры, т. к. переспрашивали несколько раз.

Некоторые ученики слишком были активны и им надо было дать дополнительное задание.

Приложение . Схема расположения парт во время игры.

Стрелками указанно, куда переходит человек для решения второй задачи.

Приложение . Задачи во время игры.[1]

Задачи для первого этапа[2]

1.

2.

3.

4.

Двое друзей собрались поехать на электричке за город. Они договорились встретиться в пятом вагоне. Однако они не согласовали, в пятом вагоне от начала или в пятом вагоне от конца поезда. И один сел в пятый вагон от начала, а другой - в пятый вагон от конца. Но они все-таки встретились. Сколько вагонов было в поезде?

Задачи для второго этапа.

Некоторые первые задачи[3]

1.

У Васи сестер на 2 больше, чем братьев. На сколько у Васиных родителей больше дочерей, чем сыновей?

2.

Сколько биений сделает сердце человека за 75 лет, если в 1 мин. оно делает в среднем 75 биений?

3.

Когда отцу было 37 лет, то сыну было только 3 года, а сейчас сыну в три раза меньше лет, чем отцу. Сколько лет сейчас каждому из них?

4.

Сложение и вычитания десятичных дробей Карточка 1	Ответ
Число	Буква
23,3 – 20,3	3	В
0,35 + 2,5 + 3,15	6	Е
12,236 + 0,14 + 3,241 + 1,383	17	С
21,015 – 9,635 + 1,62	13	Н
23,004 – 14,154 – 7,85	1	А

Сложение и вычитания десятичных дробей Карточка 2	Ответ
Число	Буква
26,08 – 9,08	17	С
0,36 + 4,6 + 1,04	6	Е
0,145 + 0,36 + 1,34 + 1,155	3	В
10,068 – 4,478 + 0,41	6	Е
21,006 – 3,426 – 1,58	16	Р

Сложение и вычитания десятичных дробей Карточка 3	Ответ
Число	Буква
35,06 – 19,06	16	Р
0,24 + 0,6 + 0,16	1	А
3,126 + 0,28 + 0,24 + 1,354	5	Д
13,025 – 6,755 + 2,73	9	И
17,007 – 2,567 – 0,44	14	О

Сложение и вычитания десятичных дробей Карточка 4	Ответ
Число	Буква
46,004 – 22,004	24	Ш
2,24 + 3,5 + 3,26	9	И
8,639 + 0,67 + 6,35 + 8,341	24	Ш
17,035 – 8,425 + 1,39	10	К
13,003 – 11,243 – 0,76	1	А

Таблица для расшифровки слова.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
А	Б	В	Г	Д	Е(Ё)	Ж	З	И(Й)	К	Л
12	13	14	15	16	17	18	19	20	21	22
М	Н	О	П	Р	С	Т	У	Ф	Х	Ц
23	24	25	26	27	28	29	30	31
Ч	Ш	Щ	Ь	Ы	Ъ	Э	Ю	Я

6.

Перевести обыкновенную дробь в десятичную, не выполняя арифметических операций.

5.

6.

6.

Некоторые вторые задачи[4]

1. При сложении нескольких чисел ученик из-за небрежных записей допустил следующие ошибки: цифру единиц 3 он принял за 9, цифру сотен 1 он принял за 7, наконец, цифру тысяч 5 он принял за 6. У ученика полу­чилось 63 587. Может быть, можно помочь ученику найти верную сумму? Как это сделать?

10. Улитка за день залезает вверх по столбу на 3 см, а за ночь, уснув, нечаянно спускается на 2 см. Высота столба 10 м, а наверху лежит вкусная для улитки конфета. Через сколько дней улитка ее достанет?

2.

3.

4. (предлагалась по желанию, 3 балла).

Два охотника решили сообща сварить на костре кашу. Первый дал 400 г крупы, а второй 200 г. Только они сварили кашу, как подошёл третий охотник. За свою долю каши он внёс 1 руб. Как должны разделить эти день­ги между собой первые два охотника?

5. (предлагалась по желанию, 3 балла).

На луне все предме­ты весят в 6 раз мень­ше, чем на земле, так как луна в 6 раз сла­бее притягивает к себе тела, чем земля.

Пудовая гиря, бу­дучи перенесена на лу­ну, весила бы там всего около 2,7 килограмма, ее мог бы поднять ре­бенок.

Вообразите, что на луне существует озеро. На это озеро спущен пароход, который в зем­ных пресноводных озе­рах погружается в во­ду на пять с половиной метров. Как глубоко будет сидеть пароход в воде этого лунного озе­ра?

Заодно решите еще задачу: где не умеющий плавать человек скорее может утонуть — в земном озере или в воображаемом лун­ном?

13. (предлагалась по желанию, 3 балла).

На книжной полке рядом стоят два тома Пушкина: первый и второй. Страницы каждого тома имеют вместе тол­щину 2 см, а обложка-каждая-2 мм. Червь прогрыз (пер­пендикулярно страницам) от первой страницы первого тома до последней страницы второго тома. Какой путь он прогрыз?

[1] Здесь приведены не все задачи.

[2] Оцениваются одним баллом

[3] Оцениваются одним баллом

[4] Оцениваются двумя баллами