Образовательная программа основного общего образования (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кобринская основная общеобразовательная школа»

Принята на заседании Педагогического совета Протокол № 1 от 31. 08. 2015г.

Утверждена Приказом директора МБОУ «Кобринская ООШ» г.

Образовательная программа

основного общего

образования

П. Кобринское

2015 г.

Содержание

1. Целевой раздел	4
1.1. Пояснительная записка	4
1.2. Планируемые результаты освоения обучающимися Программы	9
1.2.1. Общие положения	9
1.2.2.Ведущие целевые установки и основные ожидаемые результаты	11
1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и надпредметных программ	14
1.2.4. Предметные результаты освоения программ учебных курсов	27
1.3. Система оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы основного общего образования	27
1.3.1. Общие положения	27
1.3.2. Особенности оценки личностных, метапредметных и предметных результатов	30
1.3.3. Итоговая оценка выпускника и её использование при переходе от основного общего образования к среднему общему образованию	36
1.3.4. Модель мониторинга достижения планируемых результатов учениками	38
2. Содержательный раздел	39
2.1. Программа развития универсальных учебных действий (УУД) на уровне основного общего образования	39
2.1.1. Пояснительная записка	39
2.1.2. Планируемые результаты усвоения обучающимися универсальных учебных действий	40
2.1.3. Понятие, функции, состав и характеристика универсальных учебных действий на уровне основного общего образования	41
2.1.4. Связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов	44
2.1.5. Технологические основы развития УУД.	44
2.1.6. Программа учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся	46
2.1.7. Взаимодействие с учебными, научными и социальными организациями, формы привлечения консультантов, экспертов и научных руководителей	56
2.1.8. Система условий, обеспечивающих развитие УУД у обучающихся	56
2.1.9. Система оценки деятельности образовательного учреждения по формированию и развитию универсальных учебных действий у обучающихся	62
2.2. Программы отдельных учебных предметов /курсов (приложение)	64
2.3. Программа воспитания и социализации обучающихся	66
2.3.1. Пояснительная записка	66
2.3.2. Цель и задачи программы воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования	68
2.3.3. Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся	70
2.3.4. Принципы и особенности организации содержания воспитания и социализации обучающихся	73
2.3.5. Основное содержание духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся	74
2.3.6. Виды деятельности и формы занятий с обучающимися	74
2.3.7. Этапы организации социализации обучающихся, совместной деятельности образовательного учреждения с предприятиями, общественными организациями, системой дополнительного образования, иными социальными объектами	85
2.3.8. Основные формы организации педагогической поддержки социализации обучающихся	87
2.3.9. Организация работы по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного образа жизни	89
2.3.10. Планируемые результаты программы воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования	91
2.3.11. Критерии, показатели эффективности деятельности образовательного учреждения по психолого-педагогической поддержке социализации обучающихся	93
2.3.12. Методика и инструментарий мониторинга воспитания и социализации обучающихся	94
2.4. Программа коррекционной работы	97
2.4.1. Общие положения	97
2.4.2. Направления коррекционной работы	99
2.4.3. Механизмы реализации программы	100
2.4.4. Мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении Программы, корректировка коррекционных мероприятий	102
2.4.5. Показатели результативности и эффективности коррекционной работы	103
3. Организационный раздел 3.1.Учебный план основного общего образования 3.2. План внеурочной деятельности 3.3.Система условий реализации образовательной программы в соответствии с требованиями стандарта 3.3.1. Кадровые условия реализации образовательной программы основного общего образования 3.3.2. Психолого ­педагогические условия реализации образовательной программы основного общего образования 3.3.3. Финансовое обеспечение реализации основной образовательной программы основного общего образования 3.3.4. Материально­технические условия реализации образовательной программы основного общего образования 3.3.5. Информационно­методические условия реализации образовательной программы основного общего образования 3.3.6.  Сетевой график (дорожная карта) по формированию необходимой системы условий реализации образовательной программы основного общего образования	103 103 104 107 107 111 114 114 115 118
4. Используемые понятия, обозначения и сокращения	121

1. Целевой раздел

1.1.  Пояснительная записка

Образовательная программа основного общего образования МБОУ «Кобринская основная общеобразовательная школа» посёлка Кобринское Гатчинского района Ленинградской области (далее – Программа) разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее — Стандарт) к структуре основной образовательной программы и основными принципами государственной политики РФ в области образования: гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности; воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; единство федерального культурного и образовательного пространства, защита и развитие системой образования национальных культур, региональных культурных традиций и особенностей в условиях многонационального государства; общедоступность образования, адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников; обеспечение самоопределения личности, создание условий для её самореализации, творческого развития; формирование у обучающегося соответствующей современному уровню знаний и уровню обучения картины мира; формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества; содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Программа определяет цели, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на уровне основного общего образования и направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, гражданское, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, саморазвитие и самосовершенствование обучающихся, обеспечивающих их социальную успешность, развитие творческих способностей, сохранение и укрепление здоровья с учетом специфики условий общеобразовательного учреждения, приоритетных направлений образовательной деятельности. Она также определяет изменения, которые произойдут на втором уровне школьного образования в МБОУ «Кобринская ООШ» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта. Эти изменения касаются приоритетных целей и планируемых результатов, принципов построения и организации образовательного процесса.

Программа является инструментом управления качеством образования, источником информации об особенностях общеобразовательного учреждения при планировании, организации и осуществлении образовательной деятельности школы.

Программа позволяет новым педагогам ознакомиться с укладом школьной жизни, традициями, ценностями, нормами поведения; педагогическому коллективу – понять смысл образовательной деятельности МБОУ «Кобринская ООШ», планировать и осуществлять свою деятельность в соответствии с Программой, решать проблемы преемственности начального общего и основного общего образования; знать о достигнутых результатах и реализовать планируемые изменения.

Знакомство с Программой дает родителям представление о целях, содержании, организации и предполагаемых результатах деятельности ОУ по достижению каждым обучающимся образовательных результатов, что позволит им сделать осознанный выбор образовательного учреждения для ребенка, определить степень своего участия в управлении образовательным процессом и меру ответственности за результаты обучения детей.