Урок математики 1 класс
Тема «Виды углов: прямой, острый, тупой».
Тип урока: урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями
Планируемые результаты:
Предметные: - создание условий для усвоения представления о тупом, остром и прямом углах; умения классифицировать, строить углы и применять полученные знания на практике; развития логического и алгоритмического мышления, математической речи.
Создать условия для умения сравнивать множества на основе установления взаимно однозначного соответствия; умение писать изученные цифры.
Метапредметные (УУД):
Регулятивные УУД.
В сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; преобразовывать практическую задачу в познавательную; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные УУД.
Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно - следственных связей;
проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД.
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
Личностные: содействовать формированию устойчивого интереса к учебному предмету и осознания значимости умения использования полученных знаний.
Формы работы на уроке: групповая, индивидуальная, парная.
Методы: наглядный, поисковый.
Оборудование: ПК, экран, презентация, проволока, конверты с геометрическим материалом.
Ход урока
1 Организационный момент. Создание атмосферы психологического комфорта.
Проверка готовности к уроку.
Приветствие
Прозвенел и смолк звонок,
Начинаем наш урок.
Вы друг к другу повернитесь,
Вы друг другу улыбнитесь, на гостей все посмотрели,
А теперь все дружно сели
III. Актуализация опорных знаний.
Математическая разминка. Игра «Четвертый лишний»
А)….+…..=5 ….+…=10
….+….=7 ….+…=6
в)Составьте все возможные равенства используя знак + и - по данному рисунку ( рисунок на доске, на рисунке мячи5,3)Дети составляют равенства 5+3=8,8-3=5,8-5=3,3+5=8
Б) Математический диктант. Учитель диктует выражения, дети в классе находят подходящие записи.
Уменьшаемое 8, вычитаемое 4, Первое слагаемое - 1, второе — 5.
Сумма чисел 4 и 2. Из суммы чисел 5 и 4, вычесть 2. К разности чисел 6 и 3 прибавить 4.
4 плюс 3. К 2 прибавить 3. Из 10 вычесть сумму чисел 4 и 3.Из 9 вычесть сумму чисел 3 и 3. На какие две группы можно разделить данные выражения?
Дети переверните сложные выражения, и вы узнаете, о чем пойдет речь на уроке. (УГЛЫ)
в)На прошлом уроках мы с вами знакомились с геометрической фигурой – угол.
– Давайте вспомним, что мы знаем об угле?
СЛАЙД 2.
– Что такое угол? (Фигура из двух лучей, выходящих из одной точки.)
СЛАЙД 3.
– Как построить угол?
СЛАЙД 4.
– Сколько букв можно использовать для обозначения угла?
– Как называются лучи у угла? (Его стороны.)
– А точка, из которой выходят стороны? (Его вершина.)
СЛАЙД 5.
– Какие бывают углы? (Прямые и непрямые.)
Сообщение темы и целей урока. Сегодня на уроке мы узнаем, какие виды углов существуют. Наша цель: запомнить виды углов и научиться их распознавать.
Мы отправимся в путешествие по стране «Геометрия»
3.Этап усвоения новых знаний и способов деятельности
а) Работа в учебнике « Математика» 1 кл., С.58, № 000, 144
Практическая работа с карандашом. Рассмотрите углы и прочитайте их названия. Какой угол считают острым?
Какой угол считают тупым?. Найдите ответ в учебнике. Найдите прямой угол, используя угольники.
Вывод: Острый угол меньше прямого угла, тупой угол больше прямого угла.
Практическая работа с проволокой. У каждого ребенка на столе кусок проволоки. Попробуйте сделать острый угол, тупой
Сравнение. Поиск прямых углов у парты, в классе.
4. Физминутка ( музыкальное сопровождение)
5.Этап проверки первичного понимания изученного.
Практическая часть, работа в тетради с печатной основой №71. С помощью угольников, определите какие углы начерчены. Соедини вершину угла с его названием. Сколько получилось острых углов? Прямых? Тупых? Сколько всего углов на чертеже? Запиши сумму трех слагаемых и ее значение. Подчеркните выражения зеленым карандашом, а значение выражения - синим
6. Физминутка для глаз
7. Контроль результатов первичного закрепления, систематизация полученных знаний
Работа в паре. Составление задачи, используя геометрический материал.
Групповая работа.
Вы будете исследователями. 3 группы получают конверт с набором разных углов. Необходимо сгруппировать:
1группа - острые углы;
2 группа - прямые углы;
3 группа - тупые углы.;
4 группа - - положите 3 карандаша так, чтобы получились все 3 угла.
Выслушивание групп.
-Молодцы! Сделаем вывод и схематически разместим на экологическом пано.
8. Подведение итога урока
-Какие задачи стояли перед нами?
- Как вы считаете, задачи, поставленные вами в начале урока – решены?
9. Рефлексия. На экране закончите предложение. Геометрическая фигура, образованная двумя лучами, исходящими из одной точки это….
Лучи, выходящие из одной точки - это…
Угол меньше прямого - это…
Угол больше прямого - это…
– Вот и закончилось наше путешествие по стране «Геометрия»!
Если все получилось - разместите яркие цветы в нашей роще, если не все смогли запомнить возьмите цветок другого цвета.
Литература
, , Математика: Учебник для 1 класса: В 2 частях. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011г.
, Рабочие тетради по математике для 1 класса: В 4 частях. - Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство «Учебная литература», 2011г.
Методические пособия для учителя по курсу «Математика» для 1, 2, 3, 4 классов. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
