Урок по физике в 9-м классе "Звуковые волны".
Тип урока: изучение нового материала.
Для проведения урока необходимо: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация в PowerPoint, программное обеспечение Notebook.
Цели урока:
Формирование у учащихся знаний основных свойств звуковых волн. Развитие умений решать задачи. Развитие речи учащихся, умения правильно объяснять физические понятия и явления. Продолжить развитие самостоятельной деятельности.
Задачи:
Устная и письменная проверка домашнего задания. Повторение понятий, явлений и формул, которые понадобятся при объяснении новой темы.
Объяснение новой темы.
Решение качественных и расчётных задач.
Организационный момент.
Приветствие.
Формулирование темы урока, постановка цели и задач урока.
Актуализация знаний.
Письменные задания для 4 – 6 учащихся на карточках «Звуковые колебания».
Остальные учащиеся работают устно. Вопросы для проверки воспроизводятся на интерактивной доске (для этого необходимо перейти по гиперссылке к презентации PowerPoint на 1 станице программы Notebook).
Вопросы для проверки и повторения.
Слайд 1.
· Какие колебания называются звуковыми?
· Какие колебания называются инфразвуковыми?
· Какие колебания называются ультразвуковыми?
Слайд 2.
· Чем определяется высота звука?
· Чем определяется тембр звука?
· Чем определяется громкость звука?
Слайд 3.
· Что такое механическая волна?
· Что такое длина волны? По какой формуле её можно найти?
· В каких средах скорость механических волн больше?
После повторения собрать письменные ответы и перейти к рассмотрению новой темы.
Слайд 4: Тема урока: Звуковые волны.
Вопрос к учащимся: Где могут распространяться звуковые волны?
Учащиеся могут высказать предположения.
Слайд 5: Распространение звука.
На экране показываются вещества, в которых может распространяться звук.
Различные тела проводят звук по-разному.
Слайд 6: Проводники звука.
На экране показываются хорошие и плохие проводники звука.
Вопрос к учащимся: А где звуковые волны не могут распространяться?
Учащиеся могут высказать предположения.
Перейти на страницу 2 программы Notebook, нажать гиперссылку и показать видеоролик о том, где звуковые волны не распространяются.
Повторить вопрос о распространении звука и выслушать ответ.
Итак, (свернуть затенение экрана и показать вывод)
звуковые волны распространяются во всех средах.
Не распространяются в безвоздушном пространстве.
Звуковые волны, как и механические, распространяются в пространстве не мгновенно, а с определённой скоростью.
Перейти на страницу 3 программы Notebook и показать flash-объект ( стр.5) о том, что во время грозы мы сначала видим вспышку и только через некоторое время спустя слышим гром.
В различных средах скорость звука разная.
Перейти на страницу 4 программы Notebook, нажать гиперссылку к презентации PowerPoint.
Слайд 1: скорость звука (таблица).
Вопрос к учащимся: В каких средах (твёрдых, жидких или газообразных) скорость звука больше? Почему?
Учащиеся могут высказать предположения.
Слайд 2: связь длины волны и скорости звука (формулы).
Объяснить величины, входящие в формулы.
Слайд 3: Как же звуковая волна будет распространяться в среде, если на её пути окажется препятствие?
Учащиеся могут высказать предположения.
Слайд 4: Отражение звука.
На экране показывается условие отражения звуковой волны
Слайд 5: Эхо.
На экране показывается условие возникновения эхо.
Слайд 6: Отражение звука.
На экране показываются вещества, хорошо и плохо отражающие звук.
После рассмотрения новой темы выслушать возможные вопросы.
Решение задач (закрепление темы урока).
Перейти на страницу 5 программы Notebook и показать на экране тексты задач.
· Может ли звук сильного взрыва на Луне быть слышен на Земле? Ответ обоснуйте.
· Определите скорость звука в воде, если источник, колеблющийся с периодом 0,002 с, возбуждает в воде волны длиной 3 м.
· Определите длину звуковой волны частотой 850 Гц в воздухе.
· По одному концу длинной металлической трубы один раз ударили молотком. Сколько ударов услышит человек, стоящий у другого конца трубы? Ответ обоснуйте.
· Какую волну (продольную или поперечную) представляет собой звук, распространяющийся в воздухе? в воде? в железе?
Перейти на страницу 6 программы Notebook.
· Почему в горах эхо многократное?
· Как бороться с эхо в больших залах?
· Где можно применять явление отражения звука?
После решения задач выслушать возможные вопросы.
Подведение итогов.
Перейти на страницу 5 программы Notebook:
· Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?
· В каких средах может распространяться звук? Ответы подтвердите примерами.
· Какие тела лучше проводят звук: упругие или пористые? Где можно применять плохие проводники звука?
· В каких средах скорость звука больше? Почему?
· В результате чего образуется эхо?
· Приведите примеры тел или веществ, которые плохо отражают звуковые волны? Где их можно использовать?
Оценки за урок.
