Рабочая программа по кружку дополнительного образования «Юный эколог» для детей дошкольного возраста 4 – 7 лет (стр. 8 )

Принципы, на которых строится оценка освоения программы детьми:

- сравнение ребенка с самим собой;

- мониторинг осуществляется в естественной, привычной обстановке для ребенка.

По итогам мониторинга составляется аналитическая записка. Предъявление результатов мониторинга осуществляется на педагогическом совете, родительских собраниях. Результатами мониторинга могут воспользоваться родители (законные представители) воспитанников в индивидуальном порядке.

Мониторинг детского развития проводится два раза в год (в октябре-ноябре и марте-апреле). В проведении мониторинга участвуют педагоги, психологи и медицинские работники.

Основная задача мониторинга заключается в том, чтобы определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка.

При организации мониторинга учитывается положение о ведущей роли обучения в детском развитии, поэтому он включает в себя два компонента: мониторинг образовательного процесса и мониторинг детского развития. Мониторинг образовательного процесса осуществляется через отслеживание результатов освоения образовательной программы, а мониторинг детского развития проводится на основе оценки развития интегративных качеств ребенка.

Мониторинг образовательного процесса

Мониторинг образовательного процесса (мониторинг освоения образовательной программы) проводится педагогами, ведущими занятия с дошкольниками. Он основывается на анализе достижения детьми промежуточных результатов, которые описаны в каждом разделе образовательной программы.

С помощью средств мониторинга образовательного процесса можно оценить степень продвижения дошкольника в образовательной программе. Форма проведения мониторинга преимущественно представляет собой наблюдение за активностью ребенка в различные периоды пребывания в дошкольном учреждении, анализ продуктов детской деятельности и специальные педагогические пробы, организуемые педагогом. Данные о результатах мониторинга заносятся в специальную карту развития ребенка в рамках образовательной программы. Анализ карт развития позволяет оценить эффективность образовательной программы и организацию образовательного процесса в группе детского сада. Мониторинг освоения образовательной программы проводится педагогом на основе наблюдения и анализа продуктов детских видов деятельности.

Индивидуальная диагностическая карта (лист развития) для детей 4-5 лет

Воспитатель____________________________________________________________________________________________

Группа_________________________________________________________________________________________________

Дата___________________________________________________________________________________________________

Фамилия, имя ребенка, возраст__________________________________________________________________________

Показатели развития

Оценка показателей

Примечание

1

2

3

Побуждения

Интерес к окружающему

Знания, представления

Домашние животные

Обитатели уголка природы (аквариумные рыбки, хомяки, волнистые попугайчики, канарейки)

Представители класса пресмыкающихся (черепаха), внешний вид и способы передвижения)

Насекомые (муравей бабочка, жук, божья коровка)

Фрукты (яблоко, груша, слива, персик)

Овощи (помидор, огурец, морковь, свекла, лук)

Ягоды (малина, смородина, крыжовник)

Травянистые и комнатные растения, их названия (бальзамин, фикус, хлорофитум, герань, бегония, примула)

Способы ухода за комнатными растениями

Свойства песка, глины и камня

Вода и воздух, их свойства

Условия, необходимые для жизни людей, животных и растений (воздух, вода, питание)

Охрана растений и животных

В мороз вода превращается в лед, сосульки; лед и снег в теплом помещении тают

Весной зацветают многие комнатные растения

Работы, проводимые в весенний период в саду и в огороде

Летом созревают многие фрукты, овощи, ягоды и грибы; у животных подрастают детеныши

Умения, навыки

Узнавать и называть 3-4 вида деревьев

Наблюдать за птицами, прилетающими на участок

Подкармливать птиц зимой

Замечать и называть изменения в природе

Устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы

Принимать участие в сборе семян растений

Сравнивать осенний и зимний пейзажи

Участвовать в зимних забавах

Наблюдать за поведением птиц на улице и в уголке природы

Наблюдать за посадкой и всходами семян

Работать в огороде и цветниках

Узнавать и называть время года; выделять признаки времен года

Критерии оценки показателей: