– владение научным стилем изложения;
– обоснованность и ценность полученных результатов исследования и выводов, возможность их применения в практической деятельности;
– соответствие формы представления курсовой работы всем требованиям, предъявляемым к оформлению работ;
– орфографическая и пунктуационная грамотность;
– качество устного доклада, свободное владение материалом курсовой работы;
– глубина и точность ответов на вопросы, замечания и рекомендации во время защиты работы.
Критерии оценки курсовой работы
Оценка «Отлично»:
1. Научно обоснованы и чётко сформулированы актуальность, тема, цель, предмет курсовой работы.
2. Обозначен необходимый методолого-теоретический аппарат актуально исследования.
3. Высокий уровень осмысления и обобщённости собранного материала.
4. Достаточно полно раскрыта теоретически и практически значимая методика, разработанная автором (для работ методического характера).
5. Осуществлён научный эксперимент.
6. Высокие навыки самостоятельной экспериментально-исследовательской работы.
7. Сделаны чёткие и убедительные выводы по результатам исследования.
8. Список литературы отражает полноту и глубину проведённого информационного поиска.
9. Курсовая работа литературно грамотно оформлена и содержит необходимый иллюстративный материал. Автор владеет научным стилем изложения.
Оценка «Хорошо»
1. Научно обоснованы и чётко сформулированы актуальность, тема, цель, предмет курсовой работы.
2. Обозначен необходимый методолого-теоретический аппарат актуального исследования.
3. Высокий уровень осмысления и обобщённости собранного материала.
4. Достаточно полно раскрыта теоретически и практически значимая методика, разработанная автором (для работ методического характера).
5. Осуществлён научный эксперимент.
6. Высокие навыки самостоятельной экспериментально-исследовательской работы.
7. Сделаны чёткие и убедительные выводы по результатам исследования.
8. Список литературы не полностью отражает полноту и глубину проведённого информационного поиска.
9. Курсовая работа не достаточно аккуратно оформлена и содержит необходимый иллюстративный материал. Автор владеет научным стилем изложения.
Оценка «Удовлетворительно»:
1. Научно обоснованы и чётко сформулированы актуальность, тема, цель, предмет курсовой работы.
2. Обозначен необходимый методолого-теоретический аппарат актуального исследования.
3. Не высокий уровень осмысления и обобщённости собранного материала.
4. Достаточно полно раскрыта теоретически и практически значимая методика, разработанная автором (для работ методического характера).
5. Осуществлён научный эксперимент.
6. Не высокие навыки самостоятельной экспериментально-исследовательской работы.
7. Сделаны выводы, неадекватные результатам исследования.
8. Список литературы не полностью отражает полноту и глубину проведённого информационного поиска.
9. Курсовая работа недостаточно аккуратно оформлена и содержит необходимый иллюстративный материал. Автор не достаточно владеет научным стилем изложения.
Оценка «Неудовлетворительно»
1. Плохо и неубедительно сформулированы актуальность, тема, цель, предмет курсовой работы.
2. Плохо обозначен необходимый методолого-теоретический аппарат актуально исследования.
3. Низкий уровень осмысления и обобщённости собранного материала.
4. Не полно раскрыта теоретически и практически значимая методика, разработанная автором (для работ методического характера).
5. Не проведён научный эксперимент.
6. Низкие навыки самостоятельной экспериментально-исследовательской работы.
7. Сделаны выводы, неадекватные результатам исследования.
8. Список литературы не полностью отражает проведённый информационный поиск.
9. Курсовая работа недостаточно аккуратно оформлена. Автор не владеет научным стилем изложения.
Приложение А
Пример оформления титульного листа
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Тобольский педагогический институт им. (филиал) ТюмГУ в г. Тобольск
Естественнонаучный факультет
Направление «44.03.05 Педагогическое образование»
Профиль подготовки «Биология, химия»
КУРСОВАЯ РАБОТА
Галиева Рината Тауфиковича
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛАНДШАФТОВ ГОРОДА ТОБОЛЬСК
Научный руководитель: преподаватель
кафедры биологии, экологии и МП
Тобольск, 2015
Приложение Б
Пример оформления списка использованных источников
Книга, изданная одним автором
1. Баранский, Н. Н., Методика преподавания биологии [Текст]: Пособие для учителей / . – М.: Просвещение, 1990. – 347 с.
2. Исаченко, А. Г., Теория и методология биологической науки [Текст]: учеб. для студ. вузов / . - М.: изд. центр «Академия», 2004. – 400 с.
3. Максаковский, В. П., Географическая картина мира [Текст]: В 2 кн. Кн. II: Региональная характеристика мира / . — М.: Дрофа, 2004. – 480 с.
Книга, изданная двумя авторами
1. Раковская, Э. М., Физиология растений России [Текст]: учеб. для студентов пед. высш. учеб. заведений в 2 ч. / , . – M., ВЛАДОС, 2001. Ч. 1 – 288 с. ; Ч.2 – 304 с.
2. Капустин, Свердловской области: учебное пособие для основной и средней школы [Текст] / , . – Екатеринбург: изд-во Сократ, 2006. – 400 с.:ил.
Книга, изданная тремя авторами
1. Власова, и морфология растений [Текст]: учеб. пособие для студентов по спец. «биология» / , , ; под ред. . – М.: Академия, 2005. – 640 с.
2. Душина, И. В., Методика и технология обучения биологии [Текст]: Пособие для учителей и студентов пед. ун-тов и ин-тов / , , . – М: Астрель: АСТ, 2002. – 203 с.
Книга, изданная под заглавием
1. Урал и Приуралье [Текст] /Под ред. . – М.: Наука, 1968. – 462 с.
2. Флора России [Текст] /Под ред. проф. .- М: Дрофа, 2001. – 672 с.
Многотомные издания
1. Консерватизм в России [Текст]: в 3 т. / [и др.]; отв. ред. . – Воронеж: МОДЭК, 2004
Т. 1 / , ; сост. . – 2004. – 264 с.
Т. 2 / ; предисл. . – 2004. – 258 с.
Т. 2, кн. 1 / ; сост., предисл. . – 2004. – 222 с.
Словари
1. Экология [Текст]: понятийно-терминологический словарь/ авт.-сост. , . – Смоленск: Ойкумена, 2005. – 576 с.
2. Тематический словарь-справочник по общей биологии [Текст]: учебное пособие для студентов 1,2 курсов специальность «Биология» / авт.-сост. . – Екатеринбург. – Урал. гос. пед. ун-т., 2007. – 108 с.
Статьи из энциклопедий и сборников
1. Михайлов, [Текст] / // Народы России: энциклопедия / гл. ред. . – М. , 1994. – С. 118-122.
2. Поздняк, стереотипы и проблема профессионального развития учителя [Текст] / // Управление качеством образования: аспект качества деятельности руководителя и педагога: материалы III всерос. науч.-практ. Конф., Екатеринбург, 4 апр. 2002 г. / Урал. гос. пед. ун-т ; сост., общ. ред. . – Екатеринбург, 2002. – С. 21-31.
Статьи из журналов и газет
1. Лазаревич, озера России [Текст] / // География: прил. к газ. «Первое сент.». – 2006. – № 4. – С. 29-32.
2. Лукашин, инвестиционной привлекательности регионов России [Текст] / , // Мировая экономика и междунар. отношения. – 2006. – № – С. 87-94.
Авторефераты и диссертации
1. Романов, факторы и коррекция отклоняющегося поведения подростков [Текст]: автореф. дис. … канд. психол. наук / . – М.: [б. и.], 2006. – 26 с.
Нормативные документы
1. Об образовании [Текст]: федер. закон. – М.: Инфра-М, 2002. – 54 с.
2. О едином государственном экзамене [Текст]: постановление Правительства Москвы от 01.01.2001 г. // Образование в документах. – 2003. – № 28. – С. 16.
Библиографическое описание программ
1. Программы восьмилетней и средней школы: Биология. М.: Просвещение, 1990. – С. 5-17.
2. Биогеография/ Сост. , , // Программы обязательных дисциплин по направлению «Биология». М.: Изд. Моск. ун-та, 1997. – С. 42-48.
Электронные ресурсы
Ресурсы локального доступа
1. Большая российская юридическая энциклопедия [Электронный ресурс] : электрон. правовой справ. – Электрон. дан. – СПб. : Кодекс, сор. 2000. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
2. Internet шаг за шагом [Электронный ресурс]: [интеракт. учеб.]. – Электрон. дан и программа. – СПб. : ПитерКом, 1997. – 1 электрон. опт. диск (CR-ROM) + прил.
Ресурсы удаленного доступа
1. Исследовано в России [Электронный ресурс]: многопредмет. науч. журн. / Моск. физ.-техн. ин-т. – Электрон. журн. – Долгопрудный: МФТИ, 1998. – Режим доступа к журн.: http://zhurnal. mipt. rssi. ru.
Приложение В
Общепринятые русские сокращения
Абс. ед – абсолютная единица; автореф. – автореферат; ат. ед. – атомная единица; ат. масса – атомная масса; б. ч. – большей частью; вес. ч. – весовая часть (при цифре); в т. ч. – в том числе; г – грамм; г. (гг.) – год (годы, при цифре); гл. обр. – главным образом; др. – другой; ед. – единица; им. – имени; кв. м (или м2) – квадратный метр; кол-во – количество; конц-ия – концентрация; коэф. – коэффициент; м – метр; мг – миллиграмм; М – молярность (при цифре); макс. – максимальный; междунар. – международный; мин – минута (при цифре); мкг – микрограмм (при цифре); млн. – миллион (при цифре); млрд. – миллиард (при цифре); мол. масса – молекулярная масса (при цифре); мол. м. – молекулярная масса (при цифре); н. – нормальность (при цифре); надотр. – надотряд (при названии); надсем. – надсемейство (при названии); | п. н. – пар нуклеотидов (при цифре); подкл. – подкласс (при названии); р. – род (при названии); р-р – раствор; рис. – рисунок (при цифре); с – секунда (при цифре); с. – страница (при цифре); сем. – семейство (при названии); см. – смотри; см – сантиметр; соед. – соединение; соотв. – соответствующий; сут. – сутки (при цифре); ср. – сравни; с.-х. – сельскохозяйственный; т – тонна (при цифре); т. обр. – таким образом; т. е. – то есть; т. к. – так как; т. п.н. – тысяч пар нуклеотидов (при цифре); т. кип. – точка кипения; т. наз. – так называемый; т. обр. – таким образом; т. п. – тому подобное; т-ра – температура; табл. – таблица (при цифре); тыс. – тысяч (при цифре); ч – час (при цифре); ч. – часть (при цифре); шт. – штамм (микроорганизм); экз. – экземпляр (при цифре). |
Приложение Г
Рекомендации по оформлению презентаций
1) Использовать шрифт Arial. Практически идеален, минимум лишних деталей, проще воспринимается, чем шрифты типа Times. Размер шрифта заголовков слайдов 26 – минимум (если очень длинный, лучше 18-20).
· Используйте не более двух шрифтов (один для заголовков, один для текста).
· Не используйте для заголовков и текста похожие шрифты.
· Тени уменьшают четкость без увеличения информативности. Не используйте тени только потому, что это выглядит «красивей».
2) Каждый слайд должен иметь заголовок. Рисунки должны быть снабжены подписями, а диаграммы и графики обязательно иметь подписи осей.
3) Видовое название организма следует писать курсивом, например Escherihia coli.
4) Фон презентации имеет важное значение, например, черный, темно-синий, красный, желтый цвет фона раздражает и напрягает. Фон, имеющий цвет бледно салатовый, белый, слабо розовый, слабо голубой – наиболее предпочтителен. Картинки в качестве фона лучше не использовать.
5) На каждом слайде нужно ставить номер страницы и общее количество страниц, чтобы знать, сколько осталось до конца, например 6/16 (6 страница, всего 16 страниц).
6) Все элементы оформления на абсолютно всех слайдах должны быть выдержаны в одном стиле и быть достаточно крупными. В смысле – гарнитура и кегль, начертание, цвет, даже расположение однотипных надписей.
7) В отличие от статей в журналах – никаких цифр на рисунках! Всё должно быть обозначено буквами. Используйте цветовое кодирование. Вместо, к примеру, «линия, обозначенная на правом рисунке цифрой один…» можно будет просто сказать «красная линия…».
8) Число слайдов не должно быть большим. Минута на простой слайд (типа названия), две - на сложный (типа выводов).
9) Избегайте сплошного текста. Лучше используйте нумерованные и маркированные списки. Используйте краткие предложения или фразы. Не переносите слова.
10) Будьте осторожны в использовании светлых цветов на белом фоне, особенно зеленого цвета. То, что хорошо выглядит на мониторе, плохо выглядит при докладе, поскольку мониторы, проекторы и принтеры по-разному представляют цвета. Используйте темные, насыщенные цвета, если у вас светлый фон. Это же касается тонких линий.
11) Помещайте картинки левее текста: мы читаем слева-направо, так что смотрим вначале на левую сторону слайда.
12) «Рыба» для презентации:
· сформулировать тему, назвать ФИО научного руководителя, ФИО студента, кафедру, номер группы
· осветить историю вопроса (кратко несколько фамилий тех, кто его изучал или работал по данной тематике)
· обозначить цель работы, в соответствии с которой нужно сформулировать задачи
· описать объект наблюдений/исследований
· описать методики, с помощью которых решались задачи
· изложить результаты – то, что вы сделали сами
· зачитать выводы
· выразить благодарность всем, кому сочтете нужным
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
