МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Тобольский педагогический институт им. (филиал)
Тюменского государственного университета в г. Тобольск
Естественнонаучный факультет
Кафедра биологии, экологии и методик преподавания
«УТВЕРЖДАЮ»:
Директор
_______________//
20 июня 2016 г.
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки
44.03.05 Педагогическое образование
Профиль подготовки
Биология, химия
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
очная, заочная
Тобольск 2016
Пояснительная записка
Научно-исследовательская работа по направлению 44.03.05 Педагогическое образование профилю «Биология, химия» включает 2 курсовых работы по направлению подготовки:
- Учебный план 2011 года (3 семестр; 6 семестр)
- Учебный план 2014 года (4 семестр, 8 семестр)
Общие сведения и требования к курсовой работе
Курсовая работа - это самостоятельная научно-методическая работа студентом, выполняемая под непосредственным руководством преподавателя по специальной дисциплине. Имеет главной своей целью развитие у студентов навыков самостоятельной исследовательской работы. Она является одним из важнейших видов учебного процесса и выполняется студентами в соответствии с учебными планами. Графики написания, сдачи и защиты курсовых работ составляются и утверждаются кафедрами.
Выполнение курсовой работы должно способствовать углубленному усвоению лекционного курса и приобретению навыков в области решения биологических, экологических и др. задач и ситуаций. Она базируется на изучении нормативных и методических материалов, литературных источников, а также на практическом материале, экспериментальных и статистических данных. Ее выполнение требует от студента не только знаний общей и специальной литературы по теме, но и умения проводить биологические, экологические и другие исследования, увязывать вопросы теории с практической деятельностью, делать обобщения, выводы, предложения.
Тематика курсовых работ по учебной дисциплине ежегодно пересматривается и утверждается соответствующей кафедрой одновременно с утверждением графика их написания. Студенту предоставляется право выбора темы курсовой работы. Студент может предложить свою тему с обоснованием целесообразности ее исследования, возможно выполнение комплексных тем группой. В этом случае каждый студент исследует отдельный аспект проблемы.
Написание курсовой работы осуществляется под руководством преподавателя - руководителя работы. Студент совместно с руководителем уточняет круг вопросов, подлежащих изучению и экспериментальной проверке, составляет план исследования, структуру работы, сроки выполнения ее этапов, определяет необходимую литературу и другие материалы (статистические отчеты, результаты экспериментов т. п.).
Курсовые работы выполняются в процессе обучения студента, время, отводимое на подготовку работы, определяется учебным планом соответствующей образовательной программы.
Рекомендуемый объем курсовой работы (без приложений) – 30-40 страниц.
Требования к содержанию структурных элементов
Курсовая работа должна содержать следующие структурные элементы:
– титульный лист;
– содержание;
– введение;
– основная часть;
– заключение;
– список использованных источников;
– приложения.
Титульный лист оформляется по образцу (Приложение А).
Содержание размещают после титульного листа, начиная со следующей страницы, и продолжают на последующих листах (при необходимости).
Содержание включает в себя введение, наименование всех разделов (при необходимости – подразделов, пунктов), заключение, список использованных источников, обозначения приложений и их наименований с указанием страниц, с которых начинаются эти элементы.
Введение отражает: актуальность темы; объект, предмет исследования; цель и задачи исследования; методы исследования; методологические основания исследования; структуру работы; и т. д. Введение по объему может представлять до 10% курсовой работы.
Введение должно отражать следующие моменты: актуальность исследования; цели и задачи работы; описание объекта и предмета исследования; используемые в работе методы исследований.
Актуальность темы исследования – это степень её важности в данный момент и в данной ситуации для решения данных проблем, вопроса или задачи. Освещение актуальности не должно быть многословным. Начинать её характеристику издалека нет необходимости.
Можно назвать два основных направления её характеристики. Первое связано с неизученностью выбранной темы. В данном случае исследование актуально именно потому, что определённые аспекты темы изучены не в полной мере и проведённое исследование направлено на преодоление этого пробела. Второе направление характеристики актуальности связано с возможностью решения определённой практической задачи на основе полученных в исследовании данных. Одно из этих направлений либо то и другое вместе обычно фигурируют при характеристике этого элемента понятийного аппарата научного исследования.
Практическая значимость. Данное требование подразумевает возможности использования результатов и выводов курсовой работы для решения каких-либо практических задач.
Существует два основных направления характеристики практической значимости научного исследования. Первое связано с полученными в нём данными, второе - с используемой методикой.
Практическая значимость результатов исследования может заключаться в возможности:
- решения на их основе той или иной практической задачи;
- проведения дальнейших научных исследований;
- использования полученных данных в процессе подготовки тех или иных специалистов.
Практическую значимость проведённого исследования, складывающуюся из значимости его результатов и используемых методик, следует отличать от практической значимости темы исследования, которая указывается до проведения исследования и раскрывается при характеристике актуальности.
Цель исследования – что должно быть достигнуто в результате работы, какие объективные закономерности учебного процесса выявлены.
Примеры.
«Цель исследования заключается в отборе эффективных методов анализа содержания тяжелых металлов (свинца, железа, меди) в природной и питьевой воде, а также наиболее эффективных бытовых фильтров для удаления из воды тяжелых металлов».
«Цели исследования - провести регулярные химические анализы питьевой воды в пос. Пойковский и в г. Тобольск на содержание F и J и научно обосновать меры профилактики фтор - и йоддефицитных состояний для исследуемых населенных пунктов».
«Цель - оценка пространственных особенностей воздействия атмосферных поллютантов на фитобиоту городской и пригородной территорий г. Новый Уренгой».
Объект и предмет исследования. Объект исследования – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. При проведении исследовательской работы существует несколько вариантов определения объекта и предмета исследования. В первом случае объект и предмет исследования соотносятся между собой как целое и часть, общее и частное. При таком определении связи между ними предмет – это то, что находится в границах объекта. Именно предмет исследования определяет тему исследования.
Примеры.
«Объект исследования – фитобиота городских и пригородных территорий города Новый Уренгой.
Предмет исследований – ответные реакции фитобиоты исследуемых территорий на воздушное загрязнение с последующей диагностикой ее состояния».
Гипотеза – это предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления, которое не подтверждено и не опровергнуто. Гипотеза – это предполагаемое решение проблемы. Гипотеза определяет главное направление научного поиска. Она является основным методологическим инструментом, организующим весь процесс исследования.
К научной гипотезе предъявляются следующие два основных требования:
А) гипотеза не должна содержать понятий, которые не уточнены;
Б) она должна быть проверяема при помощи имеющихся методик.
Что значит проверить гипотезу? Это значит проверить те следствия, которые логически из неё вытекают. В результате проверки гипотезу подтверждают или опровергают.
Задачи исследования – это те исследовательские действия, которые необходимо выполнить для достижения поставленной в работе цели, решения проблемы или для проверки сформулированной гипотезы исследования.
Примеры.
«В соответствии с целью была сформулирована рабочая гипотеза: 1) если проводить систематический анализ природной воды реки Иртыш и питьевой воды города Тобольска, то можно оценить динамику содержания в воде ионов железа, меди, свинца; 2) если использовать разнообразные фильтрующие бытовые устройства для доочистки воды, то можно отобрать наиболее эффективные бытовые фильтры для удаления железа из питьевой воды.
Для достижения поставленной цели необходимо было решить следующие задачи: 1) рассмотреть механизм воздействия тяжелых металлов на человека, изучить состояние природных (поверхностных и подземных) вод в Российской Федерации и Тюменском регионе; 2) найти наиболее эффективные методы очистки природных вод от тяжелых металлов, сравнить эффективность бытовых фильтров отечественного и импортного производства на предмет доочистки от тяжелых металлов в домашних условиях; 3) отобрать наиболее эффективные методы анализа тяжелых металлов (свинца, меди, железа) в природной и очищенной питьевой воде, провести пробный эксперимент, оценить чувствительность отобранных методов, отработать технику эксперимента и методику обработки результатов; 4) провести анализ воды реки Иртыш и питьевой воды на содержание ионов свинца, меди, железа, оценить эффективность доочистки питьевой воды в отечественных бытовых фильтрах от ионов железа».
Во введении не должно содержаться рисунков, формул и таблиц.
Основная часть, как правило, состоит из двух или трех разделов (глав), с выделением в каждом от двух до четырех подразделов (параграфов).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
