Рабочая программа учебной дисциплины Аналитическая химия (стр. 2 )

Практическое занятие№1. Диссоциация воды. Решение задач на вычисление водородного, гидроксильного показателя.

Тема 1.3.Химические реакции в водных растворах. Гидролиз солей.

В результате изучения темы 3 студенты должны:

Иметь представление о теории электростатического взаимодействия.

Знать типы реакций (соединения, разложения, обмена, замещения); гидролиз солей, его сущность и значение для очистки воды.

Уметь составлять уравнения реакций между электролитами в трех формах.

Химические реакции в водных растворах (соединения, разложения, двойного обмена, замещения). Три формы реакции между электролитами. Гидролиз солей, сущность процесса. Соли, подвергающиеся гидролизу, управление гидролизом. Теория электростатического взаимодействия Дебая и Хюккеля.

Тема 1.4.Комплексные соединения в химическом анализе.

Окислительно-восстановительные реакции.

В результате изучения темы 1.4. студенты должны:

Иметь представление о влиянии pH на величину окислительно-восстановительного потенциала.

Знать характеристику комплексных соединений, обменные процессы в растворах, органические реактивы в аналитической химии.

Уметь определять степень окисления элемента, составлять электронные и электронно-ионные балансы, определять эквивалент окислителя и восстановителя.

Общая характеристика комплексных соединений в химическом анализе.

Константа устойчивости комплексных ионов. Обменные процессы в растворах комплексных соединений. Органические реактивы в аналитической химии. Окисление-восстановление как обмен электронов. Окислительно-восстановительные потенциалы. Окисление-восстановление в химическом анализе. Влияние pH на величину окислительно-восстановительного потенциала.

Практическое занятие №2. Окислительно-восстановительные реакции.

Составление уравнений окислительно-восстановительных реакций. Составление электронного баланса.

Тема 1.5.Коллоидные растворы.

В результате изучения темы 1.5 студенты должны:

Иметь представление о том, что такое суспензия, эмульсия.

Знать отличие коллоидных растворов от истинных.

Уметь объяснить причину устойчивости коллоидов, приводить примеры суспензий, эмульсий, лиофильных и лиофобных солей.

Понятия «дисперсная система», «фаза», «среда». Коллоидная система-гетерогенная система. Типы коллоидных систем. Строение коллоидной частицы. Ее устойчивость. Коагуляция, седиментация. Использование коллоидных свойств растворов при химическом анализе.

Раздел 2. КАЧЕСТВЕННЫЙ АНАЛИЗ

Тема 2.1.Химические методы качественного анализа. Катионы.

В результате изучения темы 2.1 студенты должны:

Знать отличие коллоидных растворов от истинных.

Уметь определять заряд катиона.

Основная задача качественного анализа. Химические и физические методы анализа. Дробный и систематический анализ. Специфичность и чувствительность реакций. Качественные реакции: микрокристаллоскопические, цветные, капельные, газовые, реакции растирания, осадочные. Аналитическая классификация катионов и ее связь с периодической системой элементов (система).

Тема 2.2.Общая характеристика катионов 1-й аналитической группы

В результате изучения темы 2.2 студенты должны:

Иметь представление о типах классификации катионов;

Знать классификацию катионов 1-й группы;

Уметь обнаружить катионы 1-й группы с помощью качественных реактивов, записать уравнение реакции в ионном виде.

Типы классификаций катионов: сероводородная, кислотно-щелочная, аммиачно-фосфатная. Классификация катионов по кислотно-щелочному методу. Групповые реактивы. Положение катионов 1-й группы в Системе, растворимость их солей. Качественные реакции.

Лабораторное занятие № 1. «Качественные реакции на катионы первой аналитической группы».

Составление уравнений качественных реакций на катионы первой аналитической группы. Проведение частных реакций на ионы калия, натрия, аммония.

Тема 2.3. Общая характеристика катионов 2-й аналитической группы

В результате изучения темы 2.3 студенты должны:

Знать строение атомов элементов, образующих катионы 2-й аналитической группы, положение этих элементов в периодической системе;

Уметь написать уравнения изученных качественных реакций в ионном виде.

Строение атомов элементов серебра, свинца, их положение в периодической системе. Действие на катионы соляной кислоты. Качественные реакции на ионы серебра, свинца.

Лабораторное занятие № 2. «Качественные реакции на ионы второй аналитической группы»

Составление уравнений качественных реакций катионов второй аналитической группы с групповым реактивом. Проведение частных реакций на ионы серебра, свинца.

Тема 2.4.Общая характеристика катионов 3-й аналитической группы.

В результате изучения темы 2.4 студенты должны:

Иметь представление о произведении растворимости;

Знать положение элементов, образующих катионы 3-й группы в периодической системе; как отличить ион бария от иона кальция;

Уметь определять наиболее характерную реакцию для иона бария; писать уравнения реакций в ионном виде.

Положение элементов, образующих катионы 3-й группы в периодической системе. Зависимость растворимости катионов от их произведения растворимости. Действие серной кислоты. Качественные реакции на ионы 3-й аналитической группы.

Лабораторное занятие № 3. «Качественные реакции на ионы третьей аналитической группы»

Составление уравнений реакций катионов третьей аналитической группы с групповым реактивом. Проведение частных реакций на ионы бария и кальция.

Тема 2.5. Экспериментальные задачи на смесь катионов 2,3-й аналитических групп

В результате изучения темы 2.5 студенты должны:

Знать условия проведения аналитических реакций на катионы 2,3-й групп;

Уметь составлять схему анализа смеси катионов 2,3-й групп.

Лабораторное занятие № 4. «Анализ смеси катионов второй аналитической группы».

Составление схемы анализа смеси катионов, уравнений реакций и проведение анализа.

Лабораторное занятие № 5. «Анализ смеси катионов третьей аналитической группы».

Составление схемы анализа смеси катионов, уравнений реакций и проведение анализа.

Тема 2.6. Общая характеристика катионов 4-й аналитической группы.

В результате изучения темы 2.6 студенты должны:

Знать

Амфотерные свойства соединений, образованных катионами 4-й аналитической группы, способность ионов аммония и хрома к комплексообразованию;

Уметь записывать уравнения реакций в молекулярном и ионном видах

Амфотерные свойства соединений, образованных катионами 4-й аналитической группы. Изменение степени окисления хрома.

Лабораторное занятие № 6. «Качественные реакции на катионы четвертой аналитической группы».

Составление уравнений реакций соединений, содержащих катионы четвертой аналитической группы, с групповым реактивом. Проведение частных реакций на ионы хрома.

Тема 2.7. Общая характеристика катионов 5-й аналитической группы.

В результате изучения темы 2.7 студенты должны:

Знать комплексные соединения железа (II), (III);

Уметь записывать уравнения реакций, отражающие изменения степеней окисления катионов 5-й группы.

Действие общегруппового реактива. Отношение гидроокисей катионов к действию избытка щелочи. Изменение степени окисления катионов. Комплексные соединения железа.

Лабораторное занятие № 7. «Качественные реакции на катионы пятой аналитической группы».

Составление уравнений реакций соединений, содержащих катионы пятой аналитической группы, с групповым реактивом. Проведение частных реакций на ионы железа(II), железа(III), марганца.

Тема 2.8. Экспериментальные задачи на смесь катионов 4,5-й аналитических групп

В результате изучения темы 2.8 студенты должны:

Знать условия проведения аналитических реакций на катионы 4, 5-й групп;

Уметь составлять схему анализа смеси катионов 4,5-й групп, разделять и открывать катионы 4-й группы, записывать уравнения проведенных реакций.

Предварительные испытания, составление схемы анализа.

Лабораторное занятие № 8. «Анализ смеси катионов четвертой аналитической группы».

Составление схемы анализа смеси катионов, уравнений реакций и проведение анализа.

Лабораторное занятие № 9. «Анализ смеси катионов пятой аналитической группы».

Составление схемы анализа смеси катионов, уравнений реакций и проведение анализа.

Тема 2.9. Анионы. 1-я аналитическая группа анионов.

В результате изучения темы 2.9 студенты должны:

Знать аналитическую классификацию анионов; характерные особенности анионов 1-й аналитической группы;

Уметь составлять формулы солей, содержащих соответствующие анионы; записывать уравнения реакций диссоциации, гидролиза.

Особенности обнаружения анионов. Дробный метод анализа. Классификация анионов.

Лабораторное занятие № 10. «Качественные реакции на анионы первой аналитической группы».

Составление уравнений реакций соединений, содержащих анионы первой аналитической группы, с групповым реактивом. Проведение частных реакций на анионы первой аналитической группы.

Тема 2.10. 2-я аналитическая группа анионов.

В результате изучения темы 2.10 студенты должны:

Знать характерные особенности анионов 2-й аналитической группы;

Уметь проводить качественные реакции на ион йода; записывать уравнения качественных реакций.

Действие нитрата серебра в присутствии азотной кислоты.

Лабораторное занятие № 11. «Качественные реакции на анионы второй аналитической группы».

Составление уравнений реакций соединений, содержащих анионы второй аналитической группы, с групповым реактивом. Проведение частных реакций на ионы брома, йода.

Тема 2.11. 3-я аналитическая группа анионов.

В результате изучения темы 2.11 студенты должны:

Знать качественные реакции на нитрат-ион, нитрит-ион, специфические реакции обнаружения нитрит-иона;