Химия окружающей среды (стр. 2 )

Большую роль в экологическом практикуме школьника отводится экскурсиям в природу и на предприятия, где ребята знакомятся с проблемами п. гт. Безенчук и одновременно знакомятся с новыми специальностями. Одной из важных экскурсий является экскурсия к начальнику отдела по охране природы и природных ресурсов района, который непосредственно занимается экологическими проблемами района. Важными являются встречи с экологами жилищно-коммунального хозяйства, нефтедобывающей организацией «РОСНЕФТЬ». Во время этих встреч, непосредственно, на рабочем месте учащиеся знакомятся не только с проблемами, но и с главными задачами этих профессий. На основе экскурсий выпускаются - экологические листовка. Очень важно принимать участие в экологических акциях, по наведению порядка благодаря которым у ребят воспитывается активная гражданская позиция, формируется социально-трудовая компетенция.

Благодаря вышеперечисленным технологиям учащиеся должны знать.

1.Определение понятия «здоровье».

2.Факторы, влияющие на здоровье.

3.Влияние антропогенного загрязнения.

4.Источники загрязнения окружающей среды

5.Экологические проблемы района, области, страны.

Учащиеся должны уметь

1.Осуществлять самостоятельный поиск информации в

различных источниках и применять ее.

2.Проводить отбор проб для практических и

исследовательских работ по определению степени

загрязнения воздуха, почвы, воды, снега.

3.Определять наличие нитратов и доброкачественность

продуктов.

4.Грамотно оформлять полученные результаты исследований

в виде отчетов, таблиц, графиков.

5.Анализировать, делать выводы.

6.Осуществлять мониторинг состояния исследуемого объекта.

7.Определять собственную позицию по отношению к экологическим проблемам современности, которые отражаются на здоровье человека.

Тематическое планирование

п/п№	Название темы	Кол-во часов
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9-10 11. 12. 13. 14-15. 16-17. 18-19. 20. 21-22. 23-24. 25-26. 27-28 29-30. 31-34.	Введение в экологию Раздел I.Человек и природа Тема 1. Что такое экология? Что изучает экология? История развития экологии как науки. Тема 2.Организмы и среда их обитания. Условия и ресурсы среды. Соответствие между организмами и средой их обитания. Раздел II. Антропогенное воздействие на биосферу Тема 1 Современное состояние природной среды. Атмосфера внешняя оболочка биосферы. Загрязнение атмосферы. Тема 2. Почва – важнейшая составляющая часть биосферы. Загрязнение почвы. Тема 3. Вода - основа жизненных процессов в биосфере. Загрязнение природных вод. Тема 4.Экологические проблемы биосферы. Тема 5. Экологические проблемы Самарской области. Экологические проблемы Безенчукского района. Раздел III. Окружающая среда и здоровье человека. Тема 1.Факторы, влияющие на здоровье человека Тема 2. Питание и здоровье человека. Тема 3. Секреты здоровья и красоты. Раздел IV Экологический практикум школьника. Тема1. Исследование загрязненности воздуха городским транспортом. Определение загрязненности воздуха в районе школы. Тема 2. Определение наличие тяжелых металлов в почве Тема3. Определение нитратов в почве с помощью реактивов Тема4. Влияние качества питьевой воды на здоровье человека. Тема 5. Определение кислотности снега Тема 6. Определение нитратов в овощах и фруктах Тема7. Практическая работа. « Что мы едим?» Изучение пищевых добавок и нахождение их по этикеткам в продуктах. Тема 7. Экскурсия к начальнику отдела по охране окружающей среды и природным ресурсам Тема 8. Экскурсия на нефтяное предприятие. Встреча с экологом предприятия. Подготовка к конференции Урок-конференция (зачет) Участие в акциях, викторинах, фестивалях	1 час 1час 1 час 1 час 1час 1час 1час 2часа 1час 1час 1час 2часа 2часа 2часа 1час 2часа 2часа 2часа 2часа 2часа

Итого 34 часа

Контроль результатов обучения учащихся.

В начале учебных занятий проводится определение начального уровня знаний учащихся в виде тестирования или анкетирования.

Контроль результативности обучения проводится по уровням:

·  Тренировочные экскурсии, зачеты, деловые игры, написание заметок в газету.

·  Участие в различных городских конкурсах, викторинах, конференциях, исследовательских работ, выполнение проектов, где полученные знания проверяются в ходе выполнения учащимися индивидуальных практических

заданий и исследований.

Формы контроля обученности учащихся.

Все формы контроля освоения необходимы для совершенствования преподавания.

Оперативный контроль. Осуществляется в ходе объяснения нового материала с помощью контрольных вопросов. Такой контроль необходим для выявления трудных для понимания фактов, суждений, для оперативного изменения хода занятия.

Анализ зачетных занятий. Зачеты проводятся по окончании изучения определенной проблемы.

Анализ качества работы по подготовке и участию в конференциях. Используется, как контроль за способностью учащихся получать более глубокие знания. Педагог анализирует качество и способность учащегося работать самостоятельно и творчески.

Анализ качества заметок в газету. Педагог анализирует не только материал газетки, но и стиль написания.

Беседы с родителями и педагогами. Такие беседы необходимы, для уточнения характера и навыков ребенка.

Контрольно-измерительные материалы

Примерные вопросы.

1.  Какое определение понятия «здоровье» дано Всемирной организацией здравоохранения?

2.  Почему здоровье граждан является национальным достоянием, и какие факторы на него влияют?

3.  Приведите примеры основных источников загрязнения окружающей среды нашего поселка.

4.  Как нитраты действуют на организм? Методы, позволяющие выявить нитраты в овощах и фруктах.

5.  Как можно провести исследования загрязнения воздуха?

6.  Как можно определить наличие тяжелых металлов в почве?

7.  Как провести определение загрязненности снега?

8.  Что такое мониторинг? Как провести мониторинг водных ресурсов.

На основании примерных вопросов можно составить тесты.

Содержательная часть.

Теоретические знания

Введение (1 час)

Познавательное нравственное значение курса Среда обитания человека. Природная среда. Социальная среда, Экология. Экология человека. Виды загрязнения окружающей среды и опасность их действия на здоровье человека.

Раздел I.Человек и природа (2 часа)

Тема 1. Что такое экология?

Что изучает экология? История развития экологии как

науки.

Тема 2.Организмы и среда их обитания.

Условия и ресурсы среды. Соответствие между

организмами и средой их обитания.

Раздел II. Антропогенное воздействие на биосферу ( 3 часа)

Тема 1.Современное состояние природной среды.

Атмосфера внешняя оболочка биосферы.

Загрязнение атмосферы.

Наибольшее значение для всех живых организмов имеет состав атмосферы, который в настоящее время претерпевает качественные изменения. За последние 10 лет в атмосферу выброшено 4,4 млн т свинца, 3,3 млн т цинка, 585 тыс. т меди, 4,5 млн т никеля, 74 тыс. т кадмия

Ученые установили прямую зависимость между загрязненностью воздуха и частотой заболевания детей рахитом. они подсчитали, что в течение года в России выбрасывается в атмосферу около 39 млн т вредных веществ.

В России 2\3 населения живет в условиях загрязненного воздуха, в некоторых городах ПДК вредных веществ превышены более чем в 10 раз.

Транспорт загрязняет атмосферу выхлопными газами, бензолом, свинцом, смолами, угарным газом, копотью (всего более 200 вредных веществ).

Тема 2. Почва – важнейшая составляющая часть биосферы. Загрязнение почвы.

Информация

Почва-верхний слой суши, образовавшийся под влиянием растений, животных, микроорганизмов и климата из материнских горных пород, на которых находится. Это важный и сложный компонент биосферы, тесно связанный с другими ее частями.

В почве сложным образом взаимодействуют следующие компоненты:

·  минеральные частицы (песок, глина), вода, воздух;

·  детрит-отмершее органическое вещество, остатки жизнедеятельности растений и животных;

·  множество живых организмов-от детритофагов до редуцентов, разлагающих детрит до гумуса.

Таким образом, почва-биокосная система, основанная на динамическом взаимодействии между минеральными компонентами, детритом, детритофагами и почвенными организмами.

В нормальных естественных условиях все процессы, происходящие в почве, находятся в равновесии. Но нередко в нарушении равновесного состояния почвы повинен человек. В результате хозяйственной деятельности человека происходит загрязнение. изменение состояния почвы и даже ее уничтожение. В настоящее время на каждого жителя нашей планеты приходится менее одного гектара пахотной земли. И эти незначительные площади продолжают сокращаться из-за неумелой хозяйственной деятельности человека.

Тема 3. Вода - основа жизненных процессов в биосфере.

Загрязнение природных вод.

На нашей планете суша занимает около 1\3 поверхности, все остальное-вода. Объем воды на Земле около 1,4 млрд. км2, но более 97% - это соленая вода морей и океанов. Доля же пресной воды составляет всего 36 млн км2 (причем 3\4 ее поверхности приходится льды Арктики и Антарктиды). Все чаще можно слышать о нависшем над человечеством питьевом голоде. Тревогу вызывают и промышленные предприятия, потребляющие огромное количество воды, и загрязнение Мирового океана. Ежегодно в Тихий океан попадает более 9 млн т отходов, в Атлантический – более 30 млн. т. В Мировой океан ежегодно поступает 13-14 т нефтепродуктов. По данным космической съемки, около 30% поверхности Мирового океана покрыто нефтяной пленкой.

Воды загрязняются не только нефтепродуктами. Балтийское. Северное и Ирландское моря сильно загрязнены моющими средствами. Воды Ирландского и Северного морей, Балтийского залива, восточной части Саргассова моря загрязнены пестицидами. Отравлены воды Балтийского и Черного морей: в ряде их прибрежных акваторий зарегистрировано повышенное содержание ртути и свинца. В Балтийском море идет интоксикация гидробионтов в связи с захоронениями биологического оружия.