6.1. Рекомендуемая литература:

а) основная:

1. Панков, творческо-конструкторской деятельности. Часть I : учебное пособие / . – Томск : ТГПУ, 2004. - 240 с.

2. Панков, творчество. Часть I : учебное пособие / [и др.] – Томск : ТГПУ, 2008. – 268 с.

3. Панков, В. В. и др. Техническое творчество. Учебное пособие. Часть II./ [и др.] – Томск : ТГПУ, 2008. - 127 с.

4. Заенчик, творческо-конструкторской деятельности. Предметная среда и дизайн / .-М.: Академия, 2006.-268с.

б) дополнительная:

1. Саламатов, Ю. П.. Как стать изобретателем: 50 часов творчества: Кн. Для учителя / . – М. : Просвещение. 1991. – 240 с.

2. Техническое творчество учащихся: Учеб. Пособие для студентов пединститутов и учащихся педучилищ по индустр. Пед. Спец. / Под ред. [и др.] – М. Просвещение, 1989. – 223 с.

3. Альтшуллер, идею. Введение в теорию решения изобретательских задач. – 2-е изд., доп. / . - Новосибирск; Наука, Сиб. отделение, 1991. – 225 с..

4. Альтшуллер, для Икара. Как решать изобретательские задачи / . - Петрозаводск, «Карелия», 1980. – 224 с.

6.2.  Средства обеспечения освоения дисциплины.

Учебные пособия по основам творческо-конструкторской деятельности (1-я часть) и по техническому творчеству (1-я и 2-я части), методическое указание по курсу и практикум по курсу, а также тесты для проведения контроля знаний. Имеются конспекты лекций по курсу (печатный вариант готовится к изданию, электронный вариант используется). По методам поиска решений творческих и изобретательских задач, для проведения практических занятий, материал представлен в электронном варианте в виде двух презентаций. Также имеются плакаты по изучению технических противоречий (виды технических противоречий, изд-во «Наука») и (разрешение технических противоречий, изд-во «Наука»).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

7.0. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

Материально-техническое обеспечение лабораторной части курса ориентировано на проведение занятий по изучению основ и ремонту бытовой техники. Имеется специальный кабинет по основам творческо-конструкторской деятельности. В кабинете планируется организация рабочих мест по проведению радиомонтажных работ.

7.1. Кабинет по «Техническому творчеству» оснащен следующими ТСО:

- диапроектором (применяется на лабораторно-практических занятиях);

- телевизором (ч/б и цветной – ламповый и полупроводниковый);

- студенческие работы (выполненные студентами ранее – как образцово-показа - тельные).

8. Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины

8.1. Методические рекомендации преподавателю

В процессе изучения дисциплины необходимо использовать словесные, демонстрационные, практические, индуктивные и дедуктивные методы обучения. Для развития творческого технического мышления необходимо на практических занятиях устраивать диспуты, беседы. Полезны и экскурсии на промышленные предприятия г. Томска и г. Северска. Организация самостоятельной работы проводится путём выполнения проектов (домашних заданий) по техническому творчеству или индивидуальных заданий по теме. На лабораторных занятиях проводятся консультации, по возникающим вопросам, оказывается помощь. В процессе их выполнения у ряда студентов происходит ориентация и выбор темы к выполнению выпускной квалификационной работы.

8.2. Методические указания для студентов

В процессе изучения дисциплины каждый студент, согласно расписания, посещает лекционные, практические и лабораторные занятия. Дисциплина разделена на 6 разделов — модулей одинаково для теоретической и лабораторной частей. После изучения каждого раздела, на практических занятиях студенты пишут экспресс контрольную работу (10 – 15 минут) по данному разделу с последующим разбором вопросов и ошибок. Во внеучебное время студентами выполняют задание по изготовлению той или иной конструкции, определенной на первых лабораторных занятиях. При проведении контрольной точки используются, в основном, вопросы, приведенные в приложении 1 данной программы. Для самостоятельной работы, в целях дополнительной проработки курса, используется примерный перечень вопросов п. 8.2.1 (при этом, используется рекомендуемая программой литература – основная и дополнительная). В процессе выполнения самостоятельных работ студенты могут обратиться за помощью к преподавателю в рамках консультационного времени или на практических занятиях. Как указывалось, после завершения изучения каждого раздела дисциплины проводится сплошное промежуточное экспресс-тестирование студентов на предмет уровня освоения знаний. Для выполнения во внеучебное время практических самостоятельных работ, в п. 8.2.3. приводится примерная их тематика, но студент может выбрать тему и другую по согласованию с преподавателем. Кроме этого в п. 8.2.4. приведены примерные темы «курсовых» работ, которые студенты могу выбирать по желанию, если хотя начать работу по ним в качестве выпускной работы. К сдаче экзамена допускаются студенты, успешно выполнившие в полном объеме требования, предъявляемые программой дисциплины. Экзамен сдается студентом устно по билетам, оформленным на бланках по форме принятой в ТГПУ и включает в себя два вопроса п.8.2.5. (некоторые вопросы могу изменяться – о чем сообщается студентам).

8.2.1. Примерные вопросы для самостоятельной, дополнительной проработки теоретической части курса.

Раздел 1.

Русские учёные – изобретатели в развитии техники [1, 2].

Раздел 2.

Этапы художественного конструирования изделий [1, 2].

Раздел 3.

Техническое проектирование и конструирование объектов техники и декоративно-прикладного творчества. Типизация узлов и деталей, виды машин [1, 2].

Раздел 4.

Иерархия описания технических объектов (на примерах объектов бытовой техники) [2].

Раздел 5.

Понятие о психологии творчества [2, 3].

Творческое отношение к труду – важнейший фактор подъёма производительности труда и эффективности производства [1, 2].

История развития методов решения технических задач [2].

Раздел 6.

Вепольный анализ в решении задач [3].

Понятие об АРИЗе [2, 3].

8.2.2. Вопросы для контрольного среза знаний по теоретической части дисциплины (приводятся в Приложении 1 и тестах).

8.2.3. Примерные темы проектов для самостоятельной работы студентов:

1.  Разработка и изготовление электрифицированной мягкой игрушки (для девушек по выбору).

2.  Художественно-прикладные разработки по выбору (вышивка картин, этюдов и т. д. обычная и бисером).

3.  Разработка и изготовление по выбору (в зависимости от умений, навыков и знаний студентов) других художественных разработок: из бересты, древесины, металла и прочих конструкционных материалов.

4.  Разработка и изготовление геометрических, физических и технологических подобных моделей, а также ТСО (выбор определяется студентами в зависимости от их умений, навыков и знаний).

А. Электроника:

-  разработка и создание устройств, имитирующих голоса птиц, животных и др. звуковых эффектов;

-  конструирование усилителей высокой и низкой частоты, радиоприемной и измерительной аппаратуры;

-  конструирование несложных приборов звукозаписи;

-  конструирование различных электронных систем для дома (световые эффекты, домашний кондиционер, домашний метеоцентр; электромеханические замки, сторожа и ключи и т. д.);

-  конструирование систем для автомобиля (электронные системы зажигания, измерителей оборотов двигателя и др. автоматические системы управления и диагностики);

-  электронные системы радиопеленгации;

-  электронные модели и системы для обучения и лабораторных технологических процессов (обучающие устройства, ультразвуковые генераторы, индукционная печь по плавке металла, действующий рубиновый лазер и его имитирующая модель, демонстрационная модель антигравитации, «люстра» Чижевского и т. д.);

-  системы для психофизиологической диагностики в целях профпригодности учащихся.

Б. Механика и электромеханика:

-  действующие модели двигательных систем (паровой машины, турбины, двигателя внутреннего сгорания и т. д.);

-  обучающие геометрически подобные модели станков по обработке металла и древесины;

-  модели систем автоматического регулирования тех или иных параметров;

-  демонстрационные технологические модели;

-  механические и электромеханические игрушки.

В. Художественное конструирование и прикладное искусство:

- резьба по дереву, бересте;

- чеканка по металлу;

- вышивка всеми способами;

- макроме и мягкая игрушка.

8.2.4.Примерная тематика рефератов.

Выполняются по желанию студентов в качестве наработки для будущей выпускной квалификационной работы. Их примерная тематика:

·  Развитие детского технического творчества.

·  История развития техники.

·  Эволюция технического мышления и творчества.

·  Проблемы, стоящие сегодня, при организации внеклассной работы по технике с учащимися.

·  Формирование технической культуры учащихся.

·  Развитие цивилизации и технической реальности (проблемы, пути их решения).

·  Психологические аспекты развития технического творчества учащихся.

·  Системность в развитии технического творчества.

·  Решение творческих технических задач – один из основных путей развития творческого мышления.

8.2.5. Перечень примерных вопросов к экзамену:

1. Роль техники в развитии цивилизации. Что явилось рабочим инструментом в её развитии?

2.  Школа – основное звено творческой активности подрастающего поколения.

3.  Роль учителя технологии и предпринимательства в развитии творческого мышления и способностей детей.

4.  Понятие творчества по Г. Сельве (в его работах по теории стресса).

5.  Цель и задачи курса.

6.  Роль межпредметных связей в формировании курса.

7.  Развитие содержание труда с развитием техники, технологии, автоматизации производства.

8.  Подход отечественных педагогов и психологов к развитию детского технического творчества.

9.  Творческое воспитание черт личности в трудовой (учебной) деятельности учащихся.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4