10. Общие и различные черты в понятийно-образном аппарате обычного и технического мышления.
11. Понятие и роль «интуиции» в творческом процессе.
12. Тормозящее действие к «озарению» в творческом мышлении (психологические барьеры).
13. Основные рекомендации по развитию творческого мышления.
14. Основные требования при организации творческой деятельности (любой) учащихся.
15. Основные задачи при организации внеклассной и внешкольной работы во всех её формах.
16. Специфические особенности при организации технического творчества во внеклассной и внешкольной работе. Три вида основных работ с учащимися по технике.
17. Технический кружок – основная форма организации работ школьников в области техники.
18. Типы технических кружков.
19. Массовые формы работы с учащимися по технике и техническому творчеству.
20. Научно-технические вечера, их возможное содержание.
21. Планирование внеучебной (внеклассной) работы по технике.
22. Три основных этапов творческой деятельности.
23. Понятие «открытие», «изобретение», «рацпредложение». Привести примеры.
24. Роль научно-технической и патентной информации в развитии технического творчества человека.
25. Понятие «патентный поиск» и «международная классификация изобретений» (МКИ).
26. Понятие «художественное и декоративно-прикладное конструирование» и его роль в техническом творчестве.
27. Понятие о «дизайне» и «теории дизайна».
28. Роль и виды композиции в художественном конструировании.
29. Понятие «эргономика» и её основные требования в художественном конструировании.
30. Понятие «модель» и «моделирование» в техническом творчестве.
31. Классификация технических моделей, основанная на теории подобия.
32. Основные задачи, решаемые при разработке технических объектов. Инженерный метод прогнозирования при разработке технических объектов.
33. Этапы проектирования технических объектов.
34. Этапы конструирования технических объектов.
35. Использование информационных технологий при проектировании и моделировании изделий.
36. Этапы конструирования объектов художественно-прикладного творчества.
37. Понятие «противоречие» или проблемная ситуация. Информационно-познавательные и логические противоречия.
38. Задачи типа «проблемный ящик» в творческо-конструкторской деятельности учащихся.
39. До и переконструирование технических объектов.
40. Понятие «машина». Типизация деталей и узлов с адекватными характеристиками при конструировании машин.
41. Деталь, узел, звено, механизм. Дать определения и привести примеры.
42. Актуальность, эволюция творчества и творческого мышления.
43. Психология и этапы творчества.
44. Системный подход и развитие системных представлений в творческом мышлении.
45. Понятие о цикличности в творческом мышлении.
46. Диалектическая и противоречивая природа мира. Понятие о противоречиях в технике. Виды противоречий. Привести примеры.
47. Определение технического противоречия, привести примеры.
48. Выявление физического противоречия в технике. Привести примеры.
49. Принципы выбора инвариантных понятий в технике.
50. Понятие о техническом объекте, системе, структуре и технологии. Дать определения и привести примеры.
51. Описание, потребность и функция технического объекта.
52. Конструктивная функциональная структура технического объекта (объяснить на примере ТС – электроплитка).
53. Потоковая функциональная структура технического объекта (объяснить на примере ТС – электроплитка).
54. Описание физического принципа действия и технического решения при конструировании технического объекта.
55. Описание взаимодействия с окружающей средой технического объекта и список требований при его разработке и проектировании.
56. Определение и выбор критериев развития технических объектов. Функциональные и технологические критерии развития.
57. Экономические и антропологические критерии развития технических объектов.
58. Общее понятие о законах строения и развития техники (основанные на свойствах и функции элементов технического объекта).
59. Главная полезная функция технического объекта. Реализация свойств элементов в технической системе.
60. Закон соответствие между функцией и структурой технической системы. Пояснить закономерности: функциональной полноты и «параметрического порога».
61. Закон прогрессивной эволюции техники. Пример.
62. Закон стадийного развития техники. Пример.
63. Основные группы методов поиска решений творческих изобретательских задач.
64. Уровни сложности творческих изобретательских задач.
63. Метод проб и ошибок. Дать описание и привести примеры.
64. Метод мозгового штурма (атаки). Дать описание и привести пример.
65. Метод синектики. Дать описание и привести пример.
66. Метод морфологического анализа. Дать описание и привести пример.
67. Понятие о теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
68. Понятие о вепольном анализе. Показать на примерной задаче.
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки (специальности)
03.06.00 Технология и предпринимательство
Программу составил
к. х.н, доцент кафедры ТиП _____________________________
(подпись)
Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры технологии и предпринимательства, протокол № _______ от «_____»_______________20___г.
Заведующая кафедрой ТиП ______________________________
Программа дисциплины одобрена методической комиссией факультета технологии и
предпринимательства ТГПУ, протокол № ______ от «_____»_______________20___ г.
Председатель методической комиссии
факультета технологии и предпринимательства
к. пед. н. ______________
Согласовано:
Декан факультета технологии и предпринимательства __________
К программе ДПП. Ф. 07 Основы творческо-конструкторской деятельности и
декоративно-прикладного творчества
Приложение 1.
Вопросы для контрольного среза знаний по теоретической части дисциплины:.
1. Роль техники в развитии цивилизации. Что явилось рабочим инструментом в её развитии?
2. Творческая активность общества в развитии научно-технического прогресса (НТП). Роль подрастающего поколения в решении этого вопроса.
3. Школа – основное звено творческой активности подрастающего поколения. Роль детского технического творчества в развитии НТП.
4. Роль учителя технологии и предпринимательства в развитии творческого мышления и способностей детей.
5. Понятие творчества по Г. Сельве (в его работе по теории стресса).
6. Цель и задачи курса.
7. Роль межпредметных связей в формировании и изучении курса.
8. Развитие содержание труда и его перераспределение в человеческой деятельности с развитием техники, технологии, автоматизации производства.
9. Подход отечественных педагогов и психологов к развитию детского технического творчества.
10. Творческое воспитание черт личности в трудовой (учебной) деятельности учащихся.
11. Общие и различные черты в понятийно-образном аппарате обычного и технического мышления.
12. Понятие и роль «интуиции» в творческом процессе.
13. Тормозящее действие к «озарению» в творческом мышлении.
14. Основные рекомендации в развитии творческого мышления.
15. Основные требования при организации творческой деятельности (любой) учащихся.
16. Основные задачи при организации внеклассной и внешкольной работы во всех её формах.
17. Специфические особенности при организации технического творчества во внеклассной и внешкольной работе.
18. Технический кружок – основная форма организации работ школьников в области техники.
19. Типы технических кружков.
20. Массовые формы работы с учащимися по технике и техническому творчеству.
21. Три основных этапов творческой деятельности.
22. Понятие «открытие», «изобретение», «рацпредложение». Дать определения и привести примеры.
23. Роль научно-технической и патентной информации в развитии технического творчества человека.
24. Понятие «патентный поиск» и «международная классификация изобретений» (МКИ).
25. Понятие «художественное конструирование» и его роль в техническом творчестве, особенно в школьном.
26. Общее понятие о «дизайне» и «теории дизайна».
27. Роль и виды композиции в художественном конструировании.
28. Понятие «эргономика» и её основные требования в художественном конструировании.
29. Понятие «модель» и «моделирование». Виды и роль моделирования в школьном техническом творчестве.
30. Инженерный метод прогнозирования при разработке технических объектов.
31. Основные этапы проектирования технических объектов.
32. Основные этапы художественного конструирования.
33. Использование информационных технологий при проектировании и моделировании изделий.
34. Информационно-познавательные и технические противоречия при конструировании технических объектов.
35. Задачи типа «проблемный ящик» в творческо-конструкторской деятельности учащихся.
36. До и переконструирование технических объектов.
37. Понятие «машина». Типизация деталей и узлов с адекватными характеристиками при конструировании машин.
38. Деталь, узел, звено, механизм. Дать определения и привести примеры.
39. Общее понятие о «системе», системный подход и развитие системных представлений в творческом мышлении.
40. Выявление физического противоречия в технике. Привести примеры.
41. Понятие о техническом объекте (ТО), системе (ТС), структуре и технологии. Дать определения и привести примеры.
42. Конструктивная функциональная структура технического объекта (объяснить на примере ТС – электроплитка).
43. Потоковая функциональная структура технического объекта (объяснить на примере ТС – электроплитка).
44. Описание физического принципа действия и технического решения при конструировании технического объекта.
45. Определение и выбор критериев развития технических объектов. Функциональные и технологические критерии развития.
46. Общее понятие о законах строения и развития техники (основанные на свойствах и функции элементов технического объекта).
47. Главная полезная функция технического объекта. Реализация свойств элементов в технической системе.
48. Закон соответствие между функцией и структурой технической системы. Пояснить закономерности: функциональной полноты и «параметрического порога».
49. Основные группы методов поиска решений творческих изобретательских задач.
50. Уровни сложности творческих изобретательских задач.
51. Метод проб и ошибок и его история развития, привести примеры.
52. Метод мозгового штурма (атаки). Виды этого метода.
53. Методы аналогии и синектики. Дать их описание и привести пример.
54. Понятия о теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
55. Понятие о вепольном анализе. Дать описание и привести пример.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
