Программа дисциплины ДПП. Ф.08. Основы творческо-конструкторской деятельности и декоративно-прикладного творчества (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Томский государственный педагогический университет»

(ТГПУ)

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе (декан)

________________________________

« » ___20 _г.

ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ДПП. Ф.08. ОСНОВЫ ТВОРЧЕСКО-КОНСТРУКТОРСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА

Томск – 2012

1.  Цели и задачи дисциплины.

Цели дисциплины: формирование и развитие творческого мышления личности (студентов), знаний, индивидуальных способностей и практического умения в конструировании объектов технического и декоративно-прикладного плана.

Задачи дисциплины:

· Изучение основных направлений развития технических систем и возможностей формирования творчески-мыслящей личности.

· Овладение приемами и методами организации развития творческой деятельности детей и подростков в системе дополнительного образования.

· Формирование основных понятий и этапов в конструировании и моделировании технических и декоративно-прикладных объектов.

· Изучение основных законов и закономерностей развития техники, роли противоречий в их развитии и путей разрешения технических и физических противоречий.

· Изучения возможностей использование информационных технологий при проектировании и моделировании изделий

· Формирование понятия о дизайне – как профессиональной деятельности на стыке искусства и инженерного проектирования. Роль цветоведения и композиции в дизайне.

· Ознакомление с декоративно-прикладным искусством как частью национальной художественной культуры, с его видами и жанрами, а также с основами художественного изображения – материалом, функцией, формой и декором в изделиях.

· Ознакомление с приёмами и методами художественно-прикладного творчества (с учетом региональной составляющей) и влиянии на формообразование изделий стилей и моды сегодняшнего времени.

· Ознакомление с основами эргономики как науки, изучающей систему: человек – техника – окружающая среда, и решение проблемы снижения утомляемости человека.

· Формирование умений в поиске решении творческих технических и изобретательских задач интуитивными и рациональными методами.

· Ознакомление с теорией решения изобретательских задач (ТРИЗом).

· Закрепление умений и навыков (в виде консультаций) в проведении тех или иных технологических операциях при конструировании объектов (технических систем, их моделей и объектов художественно-прикладного творчества) в часы самостоятельной работы.

· Воспитание основ экономического мышления в творческо-конструкторской и художественно-прикладной деятельности (бережное отношение к инструменту и оборудованию, экономное расходование конструкционных материалов, энергии и др.).

2. Требование к уровню усвоения дисциплины.

а) В результате изучения дисциплины студенты должны:

знать:

·  Основные понятия, терминологию и историю развития технических систем. Вклад отечественных ученых в её развитие.

·  Историю и философские аспекты развития творчества и творческого мышления личности.

·  Роль информации, её хранение и оперативное использование. Защита интеллектуальной собственности.

·  Общие вопросы организации развития творческой деятельности детей и подростков в системе дополнительного образования.

·  Организационно-методические основы развития творческой деятельности в школе в форме проектной деятельности школьников на различных её ступенях – базовом и профильном уровне.

·  Декоративно-прикладное творчество и его роль в формировании общей национальной культуры. Роль дизайнерской проработки технических систем.

·  Виды и жанры декоративно-прикладного искусства. Основы художественного изображения и конструирования.

·  Основы конструирования и моделирования объектов техники. Возможности создания декоративно-прикладных объектов с учетом региональных особенностей.

·  Законы и закономерности развития техники.

·  Основные методы поиска решений творческих и изобретательских задач (интуитивные и рациональные методы и теория решения творческих и изобретательских задач).

·  Устройство (на уровне блоков или модулей) и принцип действия современной бытовой электротехники.

б). уметь:

·  Выбирать и применять алгоритмы и методы поиска решений творческих и изобретательских задач.

·  Разрабатывать и создавать (конструировать) объекты технических систем и декоративно-прикладного плана, с учетом использования региональных ресурсов.

·  Реализовывать творческий потенциал учащихся во внеклассной и во внешкольной работе. Организовывать кружки технического и художественно-прикладного творчества

·  Выполнять технологические операции в области конструирования и моделирования технических систем и декоративно-прикладного творчества.

·  Решать технические и организационные задачи по разработке и изготовлению объектов (изделий) на базе школьных мастерских при проектной деятельности учащихся.

·  Выполнять описание (анализ связей) – иерархию элементов технических объектов (на примерах бытовой техники).

·  Осуществлять построение конструктивных и потоковых функций элементов технических объектов (на примерах бытовой техники).

·  Формулировать проблемы и критерии, формировать главную цель при разработке и создании объектов.

·  Определять и разрешать технические и физические противоречия при решении творческих и изобретательских задач.

·  Находить и устранять простейшие неисправности в основных бытовых электроприборах.

3. Объём дисциплины и виды учебной работы.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
6
Общая трудоёмкость дисциплины	210	210
Аудиторные занятия	108	108
Лекции	36	36
Практические занятия	36	36
Лабораторные работы	36	36
И (или) другие виды аудиторных занятий
Самостоятельная работа	102	102
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
И (или) другие виды самостоятельной работы
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)		Экзамен

4. Содержание дисциплины:

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий.

№ п/п	Раздел дисциплины	Лекции	Практич. занятия	Лаборат. занятия.
1.	Актуальность, роль и значение курса. Основные понятия и виды творческой деятельности. Психолого-педагогические и методические аспекты развития технического творчества. Развитие детского технического творчества. Организация творческой деятельности в системе дополнительного образования – в отдельных учреждениях и в общеобразовательной школе. Формы проектной деятельности школьников на различных её ступенях – базовом и профильном уровне. Диалектика развития техники. Вклад отечественных ученых в её развитие. Определение индивидуальных самостоятельных работ. Виды бытовой техники, её развитие и элементная база.	6	6	6
2.	Роль научно-технической и патентной информации в развитии творчества. Понятие об интеллектуальной собственности и её защите. Открытия, изобретения, рацпредложения, товарные знаки и их основные признаки. Роль красоты в развитии творческих способностей человека. Декоративно-прикладное творчество и его роль в формировании общей национальной культуры. Роль дизайнерской проработки технических систем при их конструировании. Виды и жанры декоративно-прикладного искусства. Основы художественного изображения и конструирования. Основы цветоведения и композиции в дизайне. Основы формообразования изделий. Изучение бытовой техники (устройство, функционирование и ремонт).	6	6	6
3.	Понятие о модели, моделировании и художественном конструировании. Техническое проектирование и конструирование объектов техники и декоративно-прикладного творчества. Типизация узлов и деталей, виды машин. Потребительские показатели качества промышленных изделий. Ознакомление с основами эргономики и решение проблемы снижения утомляемости человека Изучение бытовой техники (устройство, функционирование и ремонт).	6	6	6
4.	Понятие о системе и системности, техническом объекте, элементе и функциональности системы. Иерархия описания элементов технических объектов (на примерах бытовой техники). Построение конструктивных и потоковых функций элементов технических объектов (на примерах бытовой техники). Формулирование проблемы. Выявление целей. Формирование критериев. Окружающая среда и её взаимодействие с объектом. Изучение бытовой техники (устройство, функционирование и ремонт).	6	6	6
5.	Законы и закономерности развития технических систем. Виды противоречий. Выявление и разрешение технических и физических противоречий при поиске решений творческих и изобретательских задач. Методы коллективного поиска решений творческих задач: мозговая атака (прямая и обратная); синектики (применение аналогий); морфологический анализ (его «блеск» и «нищета»), базирующих на интуиции и случайных решений в виду отсутствия критериев поиска. Изучение бытовой техники (устройство, функционирование и ремонт).	8	8	6
6.	Понятие о функционально-стоимостном анализе (ФСА) и функционально-физическом анализе (ФФА). Понятие о теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Изучение бытовой техники (устройство, функционирование и ремонт).	4	4	6
	Итого:	36	36	36

4.2. Содержание разделов дисциплины.