- информационный;
- исследовательский (организация исследовательского лабораторного практикума, самостоятельных работ и т. д.);
- проблемный (постановка проблемных вопросов и создание проблемных ситуаций на уроке);
- использование ИКТ;
- алгоритмизированное обучение (алгоритмы планирования научного исследования и обработки результатов эксперимента, алгоритмы описания химического объекта, алгоритм рассказа о строении и свойствах химического элемента и т. д.);
- методы развития способностей к самообучению и самообразованию.
При работе в разных параллелях предусмотрен дифференцированный подход к учащимся: разные варианты контрольно-измерительных материалов.
Организационные формы обучения химии, используемые на уроках:
- лекция,
- самостоятельная работа,
- внеаудиторная и "домашняя" работа.
Общее количество часов в соответствии с программой: 68 часов
Количество часов в неделю по учебному плану: 2 часа
- контрольных работ: 5
- практических работ: 6
Система оценки достижений учащихся
В своей работе на уроках химии я оцениваю прежде всего:
- предметную компетентность (способность решать проблемы средствами предмета);
- ключевые компетентности (коммуникативные, учебно-познавательные);
- общеучебные и интеллектуальные умения (умения работать с различными источниками информации, текстами, таблицами, схемами, Интернет-страницами и т. д.);
- умение работать в парах (в коллективе, в группе), а также самостоятельно.
Придерживаюсь приоритета письменной формы оценки знаний над устной. Использую классическую 5-балльную шкалу в качестве основы.
Приоритетными формами итогового контроля являются:
- тестирование,
- самостоятельные и проверочные работы,
- контрольные работы,
- лабораторные и практические отчёты,
- домашние общие и индивидуальные работы.
Программа составлена с учетом актуальных тенденций ФГОС.
Документы
Закон «Об образовании»
Приказ Минобразования России от 01.01.2001г № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования».
Письмо Минобразования России от 01.01.2001г № 03 –51 -10/14 –03 «О введении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего(полного) общего образования».
Приказ Минобразования России от 01.01.2001г № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».
Письмо Минобрнауки России от 01.01.2001г. «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования. Химия. Москва, 2005 год.
Химия. Примерные программы на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного и среднего (полного) общего образования 9 базовый и профильный уровень). Москва, 2005 год.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Наименование тем и разделов | Максимальная нагрузка учашихся | Теоретич. обучение | лабораторных и практических работ | контрольных работ | Самост. работ |
Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса | 6 +1 (входная к. р.) | 6 | 1 (входная) | |||
1. | Металлы | 15 | 14 | 1 | ||
2. | Практикум №1. Свойства металлов и их соединений | 3 | 3 практических работы | |||
3, 4 | Неметаллы | 26 | 22 | 7 лабораторных работ 3 практических работы | 1 | |
5. | Органические соединения | 10 | 10 | 4 лабораторных работы | 1 (на 20 минут) | |
6. | Обобщение знаний по химии за курс основной школы | 6 | 5 | 1 | ||
Итоговая контрольная работа | 1 | 1 | ||||
Итого | 68 | 57 | 17 лабораторных 6 практических работ | 5 |
Календарно – тематический план.
№ п/п | Наименование тем и разделов | Всего часов | Лабораторных и практических работ | Оборудование и реактивы | Контрольных работ | Самост. работ | Формы учебной деятельности | Дата проведения | |
план | факт | ||||||||
Повторение основных вопросов курса 8 класса и введение в курс 9 класса | 6+1 | ||||||||
1.1 2.2 | Характеристика химического элемента на основании его положения в Периодической системе химических элементов . | 2 | Беседа | ||||||
3.3 | Переходные элементы | 1 | Лр 1. Получение гидроксида цинка и изучение его свойств | Растворы хлорида цинка, гидроксида натрия, соляной кислоты | Исследовательская работа | ||||
4.4 | Периодический закон и Периодическая система химических элементов | 1 | Лекция | ||||||
5.5 | Свойства оксидов и оснований в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления – восстановления. | 1 | Исследовательская работа | ||||||
6.6 | Свойства кислот и солей в свете теории электролитической диссоциации и процессов окисления – восстановления | 1 | Исследовательская работа | ||||||
7.7 | Входная контрольная работа | 1 | 1 | ||||||
Тема 1. Металлы | 15 | ||||||||
1.8 | Век медный, бронзовый, железный | 1 | Лекция | ||||||
2.9 | Положение металлов в периодической системе химических элементов и особенности строения их атомов. Физические свойства металлов. | 1 | ЛР №2. Ознакомление с образцами металлов. | Медь, железо, цинк, олово, свинец. | Исследовательская работа | ||||
3.10 | Химические свойства металлов. | 1 | ЛР №3. Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей. Д1. Взаимодействие натрия, лития и кальция с водой (видео). Д2. Взаимодействие металлов с неметаллами | Растворы соляной кислоты, хлорида меди (II), цинк. | Исследовательская работа | ||||
4.11 | Общие понятия о коррозии металлов. Сплавы, их свойства и значение. | 1 | Д3. Образцы сплавов. | Образцы сплавов. | Лекция | ||||
5.12 | Металлы в природе. Общие способы их получения. | 1 | Лекция | ||||||
6.13 | Общая характеристика элементов главной подгруппы I группы. | 1 | Д3. Образцы щелочных металлов. Д4. Взаимодействие натрия с кислородом. | Натрий, фильтровальная бумага. | Исследовательская работа | ||||
7.14 | Соединения щелочных металлов. Тестирование. | 1 | ЛР №4. Ознакомление с образцами природных соединений натрия. | Природные соединения натрия. | Исследовательская работа | ||||
8.15 | Общая характеристика элементов главной подгруппы II группы. | 1 | Д5. Образцы щелочноземельных металлов. Д6. Взаимодействие кальция с водой. Д7. Взаимодействие магния с кислородом. | Кальций, кристаллизатор, вода, фенолфталеин, магниевая лента, ножницы для сжигания. | Исследовательская работа | ||||
9.16 | Соединения щелочноземельных металлов. | 1 | ЛР №4. Ознакомление с образцами природных соединений кальция. | Природные соединения кальция. | Исследовательская работа. Контроль знаний. | ||||
10.17 | Алюминий, его физические и химические свойства. | 1 | ЛР №5. Получение гидроксида алюминия и его взаимодействие с растворами кислот и щелочей. | Хлорид алюминия, гидроксид натрия, соляная кислота. | Исследовательская работа | ||||
11.18 | Соединения алюминия. | 1 | ЛР №4. Ознакомление с образцами природных соединений алюминия. | Природные соединения алюминия. | Исследовательская работа | ||||
12.19 | Железо, его физические и химические свойства. Генетические ряды железа (II) и железа (III). | 1 | Д8. Получение гидроксидов железа (II) и (III). ЛР №4. Ознакомление с образцами природных соединений железа. ЛР №6. Качественные реакции на ионы Fе 2+ и Fе3+. | Сульфат железа (II), хлорид железа (III), гидроксид натрия, природные соединения железа, жёлтая и красная кровяные соли. | Исследовательская работа | ||||
13.20 | Обобщение, систематизация и коррекция знаний, умений и навыков учащихся по теме «Металлы». | 1 | Тестирование | ||||||
14.21 | Решение задач на определение выхода продукта реакции. | 1 | |||||||
15.22 | Контрольная работа №1 по теме «Металлы» | 1 | 1 | ||||||
Тема 2. Практикум №1. Свойства металлов и их соединений | 3 | ||||||||
1.23 | Практическая работа №1 «Осуществление цепочки химических превращений» | 1 | Исследовательская работа | ||||||
2.24 | Практическая работа №2 «Получение и свойства соединений металлов» | 1 | Исследовательская работа | ||||||
3.25 | Практическая работа №3 «Экспериментальные задачи по распознаванию и получению веществ» | 1 | Исследовательская работа | ||||||
Темы 3 - 4. «Неметаллы» и Практикум «Свойства неметаллов и их Соединений» | 26 | ||||||||
1.26 | Общая характеристика неметаллов. | 1 | Лекция | ||||||
2.27 | Водород. | 1 | Лекция | ||||||
3.28 | Общая характеристика галогенов. Тестирование. | 1 | Д9. Образцы галогенов – простых веществ Д10. Взаимодействие галогенов с натрием, алюминием. (видео) Д11. Вытеснение хлором брома или йода из растворов их солей. (видео) | Лекция Контроль знаний. | |||||
4.29 | Важнейшие соединения галогенов. | 1 | ЛР №7. Качественная реакция на хлорид – ион. Д12. Образцы природных соединений хлора | Растворы хлорида натрия и нитрата серебра. Природные соединения хлора. | Исследовательская работа | ||||
5.30 | Кислород. | 1 | Лекция | ||||||
6.31 | Сера, её физические и химические свойства. | 1 | Д13. Взаимодействие серы с металлами, водородом и кислородом. (видео) Д14. Образцы важнейших сульфатов | Лекция | |||||
7.32 | Оксиды серы (IV) и (VI). Серная кислота и её соли. | 1 | ЛР №8. Качественная реакция на сульфат – ион | Растворы сульфата натрия и нитрата бария. | Исследовательская работа | ||||
8.33 | Практическая работа №4 по теме «Подгруппа кислорода» | 1 | Исследовательская работа | ||||||
9.34 | Азот и его свойства. | 1 | Лекция | ||||||
10.35 | Аммиак и его свойства. | 1 | Лекция | ||||||
11.36 | Соли аммония, их свойства. | 1 | ЛР №9. Распознавание солей аммония | Хлорид аммония, гидроксид натрия, спиртовка, спички, держатель. | Исследовательская работа | ||||
12.37 | Азотная кислота и её свойства | 1 | Д15. Взаимодействие концентрированной азотной кислоты с медью | Азотная кислота (конц.), медь. | Лекция | ||||
13.38 | Соли азотной и азотистой кислот. Азотные удобрения. | 1 | Д16. Образцы важнейших нитратов | Лекция | |||||
14.39 | Фосфор, его физические и химические свойства. | 1 | Лекция | ||||||
15.40 | Соединения фосфора. | 1 | Д17. Образцы важнейших фосфатов | Лекция | |||||
16.41 | Углерод, его физические и химические свойства. | 1 | Д18. Поглощение углём растворённых веществ или газов. Д19. Восстановление меди из её оксида углём (видео). | Активированный уголь, окрашенный раствор. | Лекция | ||||
17.42 | Оксиды углерода. Сравнение физических и химических свойств. | 1 | ЛР №10. Получение углекислого газа и его распознавание. | Мрамор, раствор соляной кислоты, лучинка, спички. | Исследовательская работа | ||||
18.43 | Практическая работа №6 «Получение, собирание и распознавание газов» | 1 | Растворы карбоната калия и соляной кислоты. | Исследовательская работа | |||||
19.44 | Угольная кислота и её соли. | 1 | Д20. Образцы важнейших карбонатов ЛР №11. качественная реакция на карбонат – ион | Исследовательская работа | |||||
20.45 | Кремний, его физические и химические свойства. | 1 | Д21. Образцы природных силикатов и соединений кремния. ЛР №12 Ознакомление с природными силикатами | Исследовательская работа | |||||
21.46 | Силикатная промышленность. | 1 | Д22. Образцы стекла, керамики, цемента ЛР №13 Ознакомление с продуктами силикатной промышленности. | Коллекция «Силикатная промышленность» | Исследовательская работа | ||||
22.47 23.48 | Решение расчётных задач. | 2 | Тестирование | ||||||
24.49 | Практическая работа №5 Решение экспериментальных задач по темам «Подгруппы азота и углерода» | 1 | Исследовательская работа | ||||||
25.50 | Обобщение, систематизация и коррекция знаний, умений и навыков учащихся по теме «Неметаллы» | 1 | Тестирование | ||||||
26.51 | Контрольная работа №2 по теме «Неметаллы» | 1 | 1 | ||||||
Тема 5. Органические соединения | 10 | ||||||||
1.52 | Предмет органической химии. Строение атома углерода. | 1 | Лекция | ||||||
2.53 | Предельные углеводороды – метан и этан | 1 | Д23. Модели молекул метана и других углеводородов ЛР №14. Изготовление моделей молекул углеводородов | Исследовательская работа | |||||
3.54 | Непредельные углеводороды – этилен. | 1 | Д24. Взаимодействие этилена с бромной водой и раствором перманганата калия. (видео) ЛР №14. Изготовление моделей молекул углеводородов | Проектная деятельность | |||||
4.55 | Понятие о предельных одноатомных спиртах. Глицерин. | 1 | Д25. Образцы этанола и глицерина Д26. Качественная реакция на многоатомные спирты ЛР №15. Свойства глицерина | Этиловый спирт и глицерин, сульфат меди, гидроксид натрия. | Исследовательская работа | ||||
5.56 | Одноосновные предельные карбоновые кислоты на примере уксусной кислоты. | 1 | Д27. Получение уксусно – этилового эфира ( видео) | Лекция | |||||
6.57 | Жиры | 1 | Д28. Омыление жира (видео) | Лекция | |||||
7.58 | Понятие об аминокислотах и белках. Реакции поликонденсации. | 1 | Д29. Доказательства наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Д30. Горение белков (шерсти и птичьих перьев) (видео) Д31. Цветные реакции белков (видео) | Исследовательская работа | |||||
8.59 | Понятие об углеводах. | 1 | Д32. Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра. Д33. Качественная реакция на крахмал ЛР №16. Взаимодействие глюкозы с раствором гидроксида меди (II) без нагревания и при нагревании. ЛР №17. Взаимодействие крахмала с йодом. | Глюкоза, нитрат серебра, аммиак, спиртовка, спички, сульфат меди, гидроксид натрия, крахмальный клейстер, раствор йода. | Исследовательская работа | ||||
9.60 | Полимеры. | 1 | Лекция | ||||||
10.61 | Обобщение знаний по органической химии. Контрольная работа №3 по теме «Органическая химия» | 1 | На 20 минут. | Тестирование | |||||
Тема 6. Обобщение знаний по химии за курс основной школы | 6 | ||||||||
1.62 | Периодический закон и периодическая система химических элементов . Значение периодического закона | 1 | Лекция | ||||||
2.63 | Химическая связь и кристаллические решётки. Взаимосвязь строение и свойств веществ. | 1 | Исследовательская работа | ||||||
3.64 | Оксиды, гидроксиды и соли в свете ТЭД. | 1 | Групповая работа | ||||||
4.65 | Оксиды, гидроксиды и соли в свете представлений о процессах окисления – восстановления. | 1 | Групповая работа | ||||||
5.66 | Генетические ряды металлов, неметаллов, переходных элементов. | 1 | Групповая работа | ||||||
6.67 | Итоговая контрольная работа за курс основной школы. | 1 | Контроль знаний | ||||||
7.68 | Итоговый урок. | 1 | 1 | Групповая работа | |||||
ИТОГО: | 68 | 6 | 5 |
КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ (текущий, рубежный, итоговый) осуществляется следующими образом
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 |
