Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования города Нижневартовска
«Детская музыкальная школа имени
Юрия Дмитриевича Кузнецова»
Программа учебного предмета
ПО.02 УП.01 «сольфеджио» обязательной части дополнительной предпрофессиональной общеобразовательной программы в области музыкального искусства «духовые и ударные инструменты»
г. Нижневартовск 2015
Разработчик – преподаватель МАОУДОД «ДМШ им. »
|
Оглавление
Пояснительная записка. 3
Учебно-тематический план. 3
Содержание учебного предмета. 3
Требования к уровню подготовки учащегося. 3
Формы и методы контроля, система оценок. 3
Методическое обеспечение учебного процесса. 3
Список литературы и средств обучения. 3
Пояснительная записка
Программа учебного предмета «Сольфеджио» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области музыкального искусства «Духовые и ударные инструменты» (приказ Министерства культуры № 000 от 01.01.2001 г). Учебный предмет «Сольфеджио» входит в обязательную предпрофессиональной программы в предметной области «Теория и история музыки» и ориентирован на подготовку детей к поступлению в профессиональные учебные заведения.
Сольфеджио является обязательным учебным предметом в детских школах искусств, реализующих программы предпрофессионального обучения. Уроки сольфеджио развивают такие музыкальные данные как слух, память, ритм, помогают выявлению творческих задатков учеников, знакомят с теоретическими основами музыкального искусства. Наряду с другими занятиями они способствуют расширению музыкального кругозора, формированию музыкального вкуса, пробуждению любви к музыке. Полученные на уроках сольфеджио знания и формируемые умения и навыки должны помогать ученикам в их занятиях на инструменте, а также в изучении других учебных предметов дополнительных предпрофессиональных общеобразовательных программ в области искусств.
Срок реализации программы 5-6 лет.
Срок освоения программы для детей, поступивших в ОУ в первый класс в возрасте с десяти до двенадцати лет, составляет 5 лет.
Срок освоения программы для детей, не закончивших освоение образовательной программы основного общего образования или среднего (полного) общего образования и планирующих поступление в образовательные учреждения, реализующие основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства, может быть увеличен на один год.
Рекомендуемое количество часов на освоение программы предмета:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 412,5 часов, в том числе:
обязательной учебной нагрузки 247,5 часов;
самостоятельной работы обучающегося - 165 часов.
В том числе: итоговая аттестация в форме экзаменов, выпускных экзаменов-
Форма проведения учебных аудиторных занятий – мелкогрупповой урок.
Цель предмета: способствовать музыкальному воспитанию обучающихся, расширению их общего музыкального кругозора, формированию музыкального вкуса, развитию музыкального мышления, выявление одарённых детей с целью их подготовки к поступлению в образовательные учреждения
Задачи:
• целенаправленное систематическое развитие музыкально-слуховых способностей обучающихся, музыкального мышления и музыкальной памяти, как основу для практических навыков;
• воспитание основ аналитического восприятия, осознания некоторых закономерностей организации музыкального языка;
• формирование практических навыков и умение использовать их в комплексе, при исполнении музыкального материала, в творческих формах музицирования;
• выработка у обучающихся слуховых представлений.
Учебно-тематический план
№ | Наименование раздела, темы | Вид учебного занятия | Общий объем времени (в часах) - 412,5 | ||
Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная работа | Аудиторныезанятия | |||
1 2 3 4 5 6 | Вокально-интонационные навыки Воспитание чувства метроритма Анализ на слух Музыкальный диктант Воспитание творческих навыков Теоретические сведения | Мелкогрупповые занятия | 125 30 20 105 50 82,5 Итого 412,5 | 45 10 5 10 25 32,5 Итого 165 | 80 20 15 95 25 50 Итого 247,5 |
Содержание учебного предмета
Первый год обучения.
№ | Наименование раздела, темы | Вид учебного занятия | Общий объем времени (в часах) - 82,5 | ||
Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная работа | Аудиторные занятия | |||
1 2 3 4 5 6 | Вокально-интонационные навыки Воспитание чувства метроритма Анализ на слух Музыкальный диктант Воспитание творческих навыков Теоретические сведения | Мелкогрупповое занятие | 25 13 10,5 9 10 15 Итого 82,5 | 12 6 4 2 4 5 Итого 33 | 13 7 6 7 6 10,5 Итого 49,5 |
Вокально-интонационные навыки
• Формирование основных певческих навыков и умений; • Пение песен-упражнений на 2-3 звуках с постепенным расширением диапазона; • Пение гамм и ступеней; • Пение тетрахордов, опевание устойчивых ступеней ; • Пение мажорного и минорного трезвучий от звука; • Пение в унисон; • Пение несложных песен с текстом с сопровож. и без него; • Транспонирование песенок от разных звуков; • Скачки на тонику и опевание; целая нота, размер 4\4, паузы целые, половинные, четвертные и восьмые; • Затакт: четверть, две восьмые; • Ритмические длительности в размерах 2\4,3\4
Воспитание чувства метроритма
• Ощущение равномерности пульсирующих долей;• Осознание и воспроизведение ритмического рисунка мелодии; • Повторение ритмического рисунка; • Навыки тактирования, дирижирования; • Сольмизация музыкальных примеов; • Исполнение остинато в качестве аккомпанемента к выученным песням;• Исполнение простейших ритмических партитур в сопровождении фортепиано и без него; • Узнавание мелодии по ритмическому рисунку.
Воспитание музыкального восприятия (анализ на слух)
• Определение на слух и осознание: характера музыкального произведения, лада, количества фраз, размера, динамич. оттенков, устойчивости отдельных оборотов; • отдельных ступеней, трезвучий мажора и минора; • анализ несложных мелодических оборотов.
Музыкальный диктант
• подготовительные упражнения: пропевание небольшой фразы и воспроизведение её на слог; • письменные упражнения для выработки навыков нотописания; • запись ранее выученных мелодий, ритмического рисунка; • Запись мелодий в объёме 2-4 тактов в пройденных тональностях;
Воспитание творческих навыков
• Допевание мелодии на нейтральный слог и с названием звуков в пройденных тональностях; • Сочинение и досочинение мелодий на заданный ритм и текст; • Сочинение простого ритмического сопровождения к музыкальным произведениям;• Подбор баса к выученным мелодиям; • Подбор по слуху знакомых мелодий от звука и в пройденных тональностях; • рисунки к прослушиваемым произведениям.
Теоретические сведения
• музыкальный звук и его качества, звукоряд, регистры, октавы; • метр, ритм, восходящий и нисходящий звукоряд; • динамика, мелодия, аккомпанемент; • тон, полутон, знаки альтерации; лад, тональность, такт тактовая черта, 2\4, 3\4,4\4; • устойчивые и неустойчивые ступени, тоническте трезвучие; • вводные ступени лада, опевание устойчивых ступеней; • ноты второй октавы, басовый ключ и ноты малой октавы; • строение мажорной гаммы; • паузы• музыкальная фраза, транспонирование; • главные ступени лада; • затакт, ритм четыре шестнадцатых; • интервалы, понятие консонанс и диссонанс; • тональности: До, Соль, Фа, Ре, Си бемоль мажор.
Второй год обучения
№№ | Наименование раздела, темы | Вид учебного занятия | Общий объем времени (в часах) – 82,5 | ||
Максимальная учебная нагрузка | Самостоятельная работа | Аудиторныезанятия | |||
1 2 3 4 5 6 | Вокально-интонационные навыки Воспитание чувства метроритма Анализ на слух Музыкальный диктант Воспитание творческих навыков Теоретические сведения | Мелкогрупповое занятие | 30 10 8 10 10 14,5 Итого 82,5 | 15 5 5 1 5 2 Итого 33 | 15 5 5 9 5 10,5 Итого 49,5 |
Вокально-интонационные навыки
• Пение гамм и упражнений в тональностях мажора и параллельного минора с 2 знаками, ступеней или отдельных мелодических попевок, тетрахордов; • Пение тона и полутона на слог и названием звуков; гамм и ступеней; • Пение пройденных интервалов( кроме секунды) двухголосно, способом «наслаивания» или взятых одновременно; • Пение мажорного и минорного трезвучий от звука; • Пение простейших секвенций; • Пение несложных песен с текстом с сопровожденем и без него; • Транспонирование песен от разных звуков и в пройденных тональностях; • Пение нотных примеров с дирижированием. Затакт: четверть, две восьмые; • Ритмические длительности в размерах 2\4,3\4,4/4 ( основные и новые: четверть с точкой и восьмая). Пение интервалов от звука и в ладу(ч.1, м.2.б.2, м.3, б.3, ч.4,с.5. ч.8).
Воспитание чувства метроритма
• Повторение ритмического рисунка ритмослогами Дирижирование в размерах 2\4, 3\4, 4\4 •Сольмизация музыкальных примеров;• Выстукивание ритмического рисунка нотного примера, по ритмокарточка• Ритмическое остинато, ритмический канон • Узнавание мелодии по ритмическому рисунку • Ритмический ансамбль, простейшие ритмические партитуры; • Ритмический диктант
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
