Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 14
г. о. Орехово-Зуево
Утверждаю
Директор МОУ гимназия №14
______________()
« » 2016г.
Рабочая программа «Весёлый французский»
по общекультурному направлению внеурочной деятельности
для учащихся 3 класса «Б»
на 2016-2017 учебный год
Составитель:
учитель французского языка
2016 г.
Данная рабочая программа внеурочной деятельности по французскому языку предназначена для учащихся 3 класса «Б» Муниципального общеобразовательного учреждения гимназия №14 г. о.Орехово-Зуево на 2016-2017 учебный год. Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом возможностей, предоставляемых учебно-методическими комплектами, используемыми в МОУ гимназии № 14.
Рабочая программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю) в соответствии с учебным планом гимназии на 2016-2017 учебный год.
Цели курса
Изучение французского языка в 3
классе направлено на достижение следующих целей:
- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно:
- речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении;
- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, лексическими) в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для начальной школы;
- социокультурная/межкультурная компетенция—приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся начальной школы;
- компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
– развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка: формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания; осознание необходимости вести здоровый образ жизни.
1.Планируемые результаты освоения курса
Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами являются:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
- формирование мотивации к учению и познанию;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
- формирование основ российской, гражданской идентичности;
- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;
- формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
Метапредметными результатами являются:
- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия; умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ– компетенции);
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли.
Предметными результатами являются:
· В коммуникативной сфере:
I. Речевая компетенция:
- говорение — вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения;
- аудирование - понимать на слух речь учителя и одноклассников, аудиозаписи;
II. Языковая компетенция:
- адекватное произношение и различение на слух всех звуков французского языка, соблюдение правильного ударения в словах и фразах;
- распознание и употребление в речи изученных лексических единиц.
III. Социокультурная компетенция:
- знание названия стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей детских произведений, стихов, песен.
· В познавательной сфере:
- умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных букв, слогов;
- умение действовать по образцу при выполнении заданий;
- умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.
· В ценностно-ориентационной сфере:
- представления об изучаемом иностранном языке, как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;
- приобщение к культурным ценностям другого народа через детские сказки;
- развитие чувства прекрасного;
- умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.
2. Содержание курса с указанием форм организации и видов деятельности
1. Времена года. Осень (2 часа)
Аудирование: прослушивание сказки «Теремок», стихов и песни об осени;
Говорение: инсценирование сказки «Теремок»
Чтение: стихи и песни об осени.
Здравствуй школа! (3 часа)
Аудирование: прослушивание стихов, песни, диалогов о школе;
Говорение: исполнение песен, стихов. Диалоги «Какие сегодня уроки?» «В магазине канцтоваров»;
Чтение: стихи и песня по теме «Школа». Игра « Что нужно для этого урока?».
Письмо: Создание странички дневника, создание карточек для игры « Что нужно для этого урока?».
2. Путешествие. Транспорт (3 часа)
Аудирование: прослушивание стихов, песни о транспорте, «Школьный автобус»;
Говорение: исполнение песен, стихов. Игра «Мой маршрут путешествия»;
Чтение стихов и песен по теме «Транспорт»;
Письмо: создание карты с названиями стран, создание настольной игры «Путешествие вокруг света за 80 дней».
3. Одежда(3 часа)
Аудирование: прослушивание стихов, песни об одежде;
Говорение: Игра «Я модельер», Диалоги «В магазине одежды;
Чтение стихов и песен по теме «Одежда». Игра «Одень модель»;
Письмо: создание рисунка комплекта одежды для разных ситуаций (с надписями).
4. Времена года. Зима. (4 часа)
Аудирование: прослушивание стихов, песни о праздниках, « Новый год» (на французском языке»);
Говорение: исполнение песен, стихов. Игра « Кто больше знает о Праздниках Нового года и Рождества?»;
Чтение стихов и песен по теме «Новый год, Рождество», Игра « Найди подарок»;
Письмо: написание письма Пэр Ноэлю.
5. Мой день(3 часа)
Аудирование: прослушивание стихов, песни о режиме дня;
Говорение: исполнение песен, стихов, «Сколько времени»;
Чтение стихов и песен по теме «Время»;
Письмо: составление режима дня.
6. Времена года. Весна (5 часов)
Аудирование: прослушивание стихов, песни о весне;
Говорение: исполнение песен, стихов. Игра « Шутка», «Мы летим в космос ».
Чтение стихов «1 апреля», «Звезды» и песни «Космонавт»,
Письмо: выполнение рисунка солнечной системы с названиями планет, создание настольной игры «Вперед, к звездам!».
7. Мой кукольный театр. Сказка «Три медведя» ( 5 часов)
Аудирование: прослушивание сказки, песня Маши;
Говорение: исполнение сказки по ролям;
Чтение сказки и песни;
Изготовление декораций, кукол.
8. Наша сказка. «Красная шапочка» (6 часов)
Аудирование: прослушивание сказки;
Говорение: исполнение сказки по ролям;
Чтение сказки.
Изготовление декораций и костюмов
3. Тематическое планирование
№ | Название разделов и тем | Теория, практика | Количество часов | Плановые сроки | Фактические сроки |
1.Времена года. Осень (2 часа) | |||||
1 | А вот и мы! Песенка «Здравствуйте!» | ТП | 1 | ||
2 | Осенний урожай. Сказка «Теремок». | ТП | 1 | ||
2.Здравствуй школа (3 часа) | |||||
3 | Мой дневник | ТП | 1 | ||
4 | Что в моем портфеле | ТП | 1 | ||
5 | В магазине школьных принадлежностей | ТП | 1 | ||
3.Путешествие. Транспорт(3 часа) | |||||
6 | Школьный автобус | ТП | 1 | ||
7 | Путешествие по разным странам | ТП | 1 | ||
8 | Мой маршрут | ТП | 1 | ||
4. Одежда(3 часа) | |||||
9 | Что в твоем гардеробе? | ТП | 1 | ||
10 | Я модельер | ТП | 1 | ||
11 | В магазине одежды | ТП | 1 | ||
5. Времена года. Зима. (4 часа) | |||||
12 | На дворе зима | ТП | 1 | ||
13 | Зимний спорт | ТП | 1 | ||
14 | Новый год | ТП | 1 | ||
15 | Рождество | ТП | 1 | ||
6. Мой день (3 часа) | |||||
16 | Весело в школе | ТП | 1 | ||
17 | Я люблю рисовать | ТП | 1 | ||
18 | Я люблю компьютерные игры | ТП | 1 | ||
7. Времена года. Весна (5 часов) | |||||
19 | Весна пришла | ТП | 1 | ||
20 | Поздравление маме | ТП | 1 | ||
21 | Я выхожу играть | ТП | 1 | ||
22 | Вперед, к звездам. | ТП | 1 | ||
23 | Космос | ТП | 1 | ||
8.Мой кукольный театр. Сказка «Три медведя»( 5 часов) | |||||
24 | Герои сказки. Роли. | ТП | 1 | ||
25 | Песенка Маши | ТП | 1 | ||
26 | Домик в лесу | ТП | 1 | ||
27 | Кто есть кто. | ТП | 1 | ||
28 | Представление начинается | П | 1 | ||
9. Наша сказка. «Красная шапочка» (6 часов) | |||||
29 | Герои сказки. | ТП | 1 | ||
30 | Я хочу быть | ТП | 1 | ||
31 | На сцене выступает… | ТП | 1 | ||
32 | Репетиция | П | 1 | ||
33 | Репетиция | П | 1 | ||
34 | Представление начинается | П |
Согласовано Согласовано
на ШМО учителей Зам. директора по УВР
иностранных языков __________________()
Протокол № __ от _________ 2016 г. « ___ » ___________________ 2016 г.
Рук. ШМО _____________________
//
