13. Публицистический стиль: сфера распространения, стилевые черты, коммуникативная ситуация, языковые особенности. Основные подстили и жанры.
14. Вопрос о художественном стиле. Общая характеристика языка художественной литературы и его функции.
15. Разговорный стиль языка: сфера распространения, коммуникативная ситуация, стилевые черты. Языковые средства разговорного стиля.
16. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Языковые особенности, сферы употребления.
17. Изобразительно-выразительные средства языка: тропы и стилистические фигуры. Функции изобразительно-выразительных средств и сфера применения.
18. Стилистика текста как современное направление в изучении стилистики. Понятие текста. Признаки текста. Структура текста.
19. Стилистическая характеристика чужой речи: прямой, косвенной, несобственно-прямой.
20. Структурное многообразие русской речи.
21. Словари и справочники по стилистике.
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП | Б1. | ||||||||||||||||||||||||||||
6 семестр | |||||||||||||||||||||||||||||
Индекс компетенции | Стилистика | ||||||||||||||||||||||||||||
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции | Код компетенции | ||||||||||||||||||||||||||||
ОК-6 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
ПК-2 |
| ||||||||||||||||||||||||||||
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Код компетенции | Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП | Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные) | Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) | ||
пороговый (удовл.) 61-75 баллов | базовый (хор.) 76-90 баллов | повышенный (отл.) 91-100 баллов | |||
ОК-6 | Знает: квалификационные характеристики устной и письменной речи; коммуникативные качества речи (логичность, точность, ясность, доступность); законы логики. | Знает: квалификационные характеристики устной и письменной речи; коммуникативные качества речи (логичность, точность, ясность, доступность); законы логики; нормы современного русского языка. | Знает: квалификационные характеристики устной и письменной речи; специфику речевого и смыслового проявления таких коммуникативных качеств речи, как логичность, точность, ясность, доступность; законы логики; методику составления логичных и точных устных высказываний и письменных текстов; нормы современного русского языка. | -лекции, практические занятия | -ПФ-3, ПФ-6, ПФ-8, ПФ-9 |
Умеет: продуцировать устные и письменные тексты профессиональной и социально значимой направленности; квалифицировать законы логики. | Умеет: продуцировать устные и письменные тексты профессиональной и социально значимой направленности; квалифицировать законы логики; учитывать такие коммуникативные качества речи, как логичность, точность, ясность, доступность, а также языковые нормы при составлении устных и письменных текстов. | Умеет: продуцировать устные и письменные тексты профессиональной и социально значимой направленности; квалифицировать законы логики (закон тождества, закон противоречия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания); соблюдать законы логики в собственных высказываниях; учитывать такие коммуникативные качества речи, как логичность, точность, ясность, доступность, а также языковые нормы при составлении устных и письменных текстов. | |||
Владеет: навыками построения логичных устных и письменных высказываний. | Владеет: навыками построения устных и письменных высказываний; способностью соблюдать законы логики при составлении текстов; навыками отражения в тексте таких коммуникативных качеств речи, как логичность, точность, ясность, доступность. навыками построения устных и письменных высказываний; способностью соблюдать законы логики при составлении текстов; навыками отражения в тексте таких коммуникативных качеств речи, как логичность, точность, ясность, доступность.. | Владеет: навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дикуссии, деловых коммуникаций в профессиональной сфере. | |||
ПК-2 | Знает: способы и средства осуществления коммуникативной деятельности | Знает: суть коммуникативных задач, содержание темы общения. | Знает: нравственные и этические нормы, требования профессиональной этики | лекции, практические занятия | ПФ-3, ПФ-6, ПФ-8, ПФ-9 |
ПК-2 | Умеет: выбирать коммуникативно-речевые средства и способы, адекватные конкретным обстоятельствам | Умеет: решать нестандартные коммуникативные задачи, вносить коррективы в процесс достижения коммуникативных целей. | Умеет: моделировать различные речевые ситуации и события, в которых в полной мере может быть использован лингвистический потенциал | ||
ПК-2 | Владеет: индивидуальным запасом вербальных и невербальных средств для актуализации различных функций коммуникации в процессе педагогического общения. | Владеет: навыками самопрезентации, способностью эффективно и целесообразно выстраивать речевое поведение в различных ситуациях профессионального общения. | Владеет: навыками построения высказываний и дискурсов в соответствии с нормами избранного коммуникативного кода и правилами педагогического этикета. |
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Комплекс тестовых заданий
(итоговый тест)
Задание 1. Определите, каким стилям соответствуют данные характеристики.
1. Логично (последовательно и аргументированно), беспристрастно, точно (исключая приблизительность) передаётся информация, сообщаются знания.
2. Непринуждённо, без особых забот о литературной правильности речи выражается личное отношение к чему-либо или сообщается что-либо в процессе общения людей.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
