Конспект урока математики

Конспект урока математики

Школа: МКОУ базовая НОШ г. Омутнинск

Класс: 1 «а»

Дата проведения: 31.03.2015

Тема: «Сложение и вычитание вида 10+7, 17-7, 17-10. Закрепление »

Учитель:

Практикант:

Методист:

Цель: закреплять приёмы вычислений вида 10+7, 17-7, 17-10.

Задачи:

1)  учить выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка с опорой на знание нумерации.

2)  учить выполнять задания творческого и поискового характера

3)  закрепить приёмы вычислений вида 10+7, 17-7, 17-10.

Оборудование: презентация

Оформление доски:

 

 

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Александра Леонидовна и сегодня урок математики проведу у вас я. - Ну-ка проверь, дружок, готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке: книжки, ручки и тетрадки? Сегодня, ребята, нас пригласили на день рождения в избушку на курьих ножках. Догадались, кто именинница? (Баба-Яга) Откройте тетрадочки, подпишите число, классная работа.	Приветствие
Актуализация знаний	Слайд 2 1.Задачи-шутки А теперь давайте с вами порешаем весёлые задачки. Обратите внимание на слайд. 1)Кощей-Бессмертный, Баба-Яга и Змей Горыныч выпили бочку пепси-колы вместимостью 15 л. Кощей-Бессмертный выпил 5 л, а Баба-Яга 4 л. Остальное честно разделил между своими тремя головами Змей Горыныч. Сколько литров пепси-колы выпили головы Змея Горыныча? 2)В поисках Царевны-лягушки Иван-царевич обследовал 4 болота. На каждом болоте было по одной лягушке. Сколько лягушек перецеловал Иван-царевич в поисках своей невесты? 3)Василиса Премудрая и Змей Горыныч играли в шашки. Змей Горыныч съел у Василисы Премудрой 10 шашек, а Василиса Премудрая у Змея-Горыныча - на 2 шашки больше. После этого Змей-Горыныч съел саму Василису Премудрую. Можно ли считать, что Змей Горыныч выиграл партию в шашки у Василисы? 2.Логическая разминка Слайд 3 А теперь, ребята, решите задачу. Все внимательно слушайте задачу. -Змей Горыныч, Баба-Яга и Кощей решили стать воспитанными обменялись друг с другом рукопожатиями. Ребята, сейчас вам нужно будет обмениваться рукопожатиями, а остальным считать вслух сколько рукопожатий вы они сделают. Итак, начнём. Сначала Баба-Яга обменялась рукопожатиями со Змеем Горынычем и Кощеем Бессмертным. Потом Змей Горыныч обменялся рукопожатиями с Бабой-Ягой и Кощеем-Бессмертным. И последним Кощей Бессмертный обменялся рукопожатиями с Бабой-Ягой и Змеем Горынычем. -Сколько получилось рукопожатий?(6) Чтобы убедиться в правильности вашего ответа нам необходимо три персонажа Змей Горыныч, Баба-Яга и Кощей. Кто желает выйти к доске? (Всего получилось 6)	Читаю задачи вслух. Учащиеся выходят к доске и вместе разбираем задачу
Самоопределение к деятельности	Слайд 4 Баба - Яга решила пригласить на день рождения Змея Горыныча и Кощея-Бессмертного. Но чтобы ей больше досталось угощений, номер своей избушки на курьих ножках она зашифровала. 11-1 12-2 13-3 15-5     -Назовите в каждом примере уменьшаемое. -Назовите вычитаемое. -Какой пример пропущен? (14-4) -Как вы догадались? (Уменьшаемое и вычитаемое увеличиваются на 1). -Найдите разности. Что заметили? (Во всех примерах ответ 10). -Кто догадался, в каком доме живёт Баба-Яга? (в 10 доме на курьих ножках). Работа по учебнику Откройте учебники на с.53. Найдите задание на полях. -Чтобы избушка повернулась к нам передом, а к лесу задом, надо набрать число 10 разными способами. Число 10 можно набрать с помощью двух или трёх слагаемых. 8 3 2 5 9 6 4 1 7 Например, 8+2=10 или 5+2+3=10 -Какие сейчас вам задания давала Баба-Яга? (Расшифровать в каком домике живёт Баба-Яга и набрать разными способами число 10). - Чем мы будем заниматься на уроке? (будем выполнять вычисления в пределах чисел второго десятка закрепим приёмы вычислений вида 10+7, 17-7, 17-10).
Работа по теме урока	Работа с учебником -Откройте учебник на с.53. -Баба-Яга сушит грибы на верёвочке. Красные кружки-это мухоморы, а синие-поганки. Объясните как составлены примеры. -Сколько было мухоморов на верхней верёвочке? (7.) -Сколько Баба-Яга прибавила поганок?(3) -Сколько грибов стало на верхней верёвочке?(10) -Сколько ещё осталось прибавить поганок?(5) -Сколько всего грибов будет?(15) -Сколько поганок всего прибавили? (Всего-8, сначала-3, а потом-5) (по аналогии разбираем пример на вычитание) -Сколько грибов всего было на веревочках?(15) -Сколько станет грибов, если убрать 5 поганок с нижней верёвочки?(10) - Сколько останется мухоморов, если убрать 3 поганки с верхней верёвочки?( 7) (аналогично разбираем два следующих примера на сложение и вычитание и записываем их в тетрадь). Теперь находим №1 на с.53. Кто желает прочитать задание? Итак, ребята, устно по цепочке выполним этот номер с пояснением. Будем пояснять сколько всего прибавили к числу или сколько всего вычли из числа.
Физкультминутка	Буратино потянулся, Раз - нагнулся, два - нагнулся, Руки в стороны развёл, видно ключик не нашёл. Чтобы ключик нам достать, надо на носочки встать.
Закрепление изученного материала	Слайд 5 Находим № 2.Баба-Яга решила собрать букет цветов для Василисы премудрой. Надо посчитать, сколько цветов в букете? Для этого, ребята, прочитайте в этом номере задачи. О чём идёт речь в первой задаче? Что нам известно? Что нужно найти? Какая краткая запись подходит? О чём говорится во второй задаче? Что нам известно и что нужно найти? 1.В букете васильков, а ромашек на 2 больше. Сколько ромашек в букете? 2.В букете 8 васильков и 10 ромашек. Сколько всего цветов в букете? -Ребята, что одинакового в этих задачах? (В этих задачах говорится о ромашках и васильках) -Чем отличаются задачи? (В первой нужно найти количество ромашек в букете, а во второй- сколько всего цветов в букете.) -Кто желает решить первую задачу у доски? вторую? -Откуда во второй задаче появилось число 10? (нашли количество ромашек) А теперь находим № 3.Чего только не увидишь в избушке Бабы-Яги! Там стоят 4 банки с живой водой. Посмотрите на банку в рамочке. Сколько стаканов живой воды входит в банку? (10) -А теперь по цепочке выходим к доске и находим сколько стаканов воды можно долить в каждую банку? Мы знаем, что всего в банку входит 10 стаканов. А в первой банке 8 стаканов. Сколько в неё нужно долить стаканов, чтобы получилось 10? -Теперь нашли № 4. В этом номере вам нужно будет найти сумму и разность чисел. Кто желает решить примеры на доске. Сначала находим сумму чисел:6 и 4, 4 и 5, 7 и 10. Кто желает найти разность чисел: 10 и 6, 16 и 6, 7 и 7?	Учащиеся решают у доски, остальные решают в тетрадях.
Рефлексия	А сейчас, давайте проверим себя. У вас на с.53 внизу под чертой написаны примеры. Решите их самостоятельно. А затем проверим их. -Ребята, трудные ли вам задания давала Баба-Яга? -Какие задания вам понравились? -Кто доволен своей работой на уроке?
Подведение итогов	Баба-Яга решила в память о своём дне рождения подарить вам сувениры. Итак, ребята. Сегодня все на уроки активно работали. Мне очень понравилось. Спасибо вам за урок. До свидания.	Раздаю разные изображения сказочных героев.

Подпись учителя: /Софронова. В.В/

Подпись методиста: /Тукмачёва. Н.В/